13、好學的爸爸

課題：13、好學的爸爸 總課時：3課時 本課時：第1教時主備人：許月紅 授課人：沈敏婭 授課時間：2010年4 月11 日教學目標1、知識和技能：借助拼音讀通課文，學會新偏旁及部分生字。認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。2、過程與方法：通過朗讀能理解課文內容。正確、美觀地書寫本課的8個生字。3、情感、態(tài)度與價值：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。教學重難點1、正確、流利地朗讀課文。2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。3、能正確、美觀地書寫本課的生字對策：從字詞入手，逐步疏通，加強朗讀，加強書寫指導。教學準備:教學掛圖、實物投影。修改：生字卡片教學過程一、 揭示課題，談話導入。修改：談話導入：我們每個人都有一個爸爸，你認為你的爸爸是怎樣的？指名學生說說自己的爸爸。 板書課題：好學的爸爸。1、 講“好學”的“好”是一個多音字,是“喜愛”的意思。修改：這里的“好”讀第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。齊讀課題。問：“好學”是什么意思？齊讀課題。問：課題是什么意思呢？“好學的爸爸”這一課告訴我們文章寫的是誰？他怎么樣？讓我們來學習課文就知道了。二、 初讀指導修改：（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？課文會怎么寫呢？請小朋友們自學課文。1、 自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？學生自讀。2、 檢查學生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內容？A、爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）B、爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。（第二到六自然段）C、爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）（2）指名分自然段朗讀課文并相機出示生字詞最近 吃完晚飯 夾著包業(yè)余 上網(wǎng) 簡單 資料A、看著拼音讀。去掉拼音讀。指名讀，開火車讀。（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講：業(yè)余：工作時間以外的。上網(wǎng)：“網(wǎng)”指計算機網(wǎng)絡，用通信線路連接在一起的計算機就構成了一個計算機網(wǎng)絡。網(wǎng)絡有大有小。國際上最大的互聯(lián)網(wǎng)絡是“因特網(wǎng)”。用戶到當?shù)匾蛱鼐W(wǎng)服務機構辦理入網(wǎng)申請手續(xù)后，就可得到一個上網(wǎng)帳號和密碼，同時也就擁有了自己的電子郵箱地址，叫做上網(wǎng)。資料：用做依據(jù)的材料。修改：（最近：用提問的方式幫學生理解，如：你最近看了什么動畫片？我們最近學了哪些課文？學生一下就能理解了。夾：用動作演示，師生把書當包夾在掖下。3、指導學生讀好長句子。修改：（1）、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀通順，把難讀的長句子多讀幾遍。（2）、指導讀好長句子。（投影出示）A、我的爸爸很好學，最近/一吃完/晚飯，就夾著包/往外走，說是“充電”去。B、你能/幫我/從電腦上/找一點騎牛比賽的資料嗎？先提示停頓方法，再指名讀，齊讀。（3）、指名分段朗讀課文，師生共同評議。4、鞏固生字詞。（1）出示生字詞卡片，指名認讀好學 爸爸 最近 吃完晚飯 業(yè)余 上網(wǎng) 現(xiàn)在（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法：換一換：學，睡覺的“覺”去掉“見”換上“子”。 近，“聽”去掉“口”換上走之底。加一加：爸，“父”字頭加個“巴”。 完，寶蓋頭下面加個“元”。讓學生區(qū)分一下“完和玩”的字音以及他們之間的關系。（音同字不同，表示的意思也不同） 飯，食字旁加個“反”。猜字謎：業(yè)，兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。 網(wǎng)，同字框里兩個叉。老師一邊講解一邊在田字格內范寫。學生在習字冊上認真描紅。老師巡視并個別指導。修改：字義區(qū)別：“近”與“進”有什么區(qū)別呢？用這兩個字分別組詞。（3）、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？（4）、師范寫。生書空并在書上描紅。三、作業(yè)。1、讀讀、寫寫生字詞。2、 正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。板書設計：13、好學的爸爸最近 吃完晚飯 夾著包業(yè)余 上網(wǎng) 簡單 資料課題：13、好學的爸爸 總課時：3課時 本課時：第2教時主備人：許月紅 授課人：沈敏婭 授課時間：2008年4 月11 日教學目標1、知識和技能：借助拼音讀通課文，學會新偏旁及部分生字。細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。3、情感、態(tài)度與價值：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。教學重難點1、有感情地朗讀、背誦課文。2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。對策：圖文結合來指導朗讀理解課文內容。教學準備：教學掛圖、實物投影。修改：生字詞卡片教學過程一、復習檢查1、 指名學生讀課文詞語最近 吃完晚飯 夾著包業(yè)余 上網(wǎng) 簡單 資料修改：出示詞語，進行練讀。 好學 爸爸 最近 晚飯 現(xiàn)在 上網(wǎng)。 。 。 。 。 。 （1） 注意帶點字的讀音。（2） 說說“好學”的意思。2、 先猜字謎后寫字：（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。（2）同字框里兩個叉。修改：3、齊讀課題，導入：“爸爸的好學表現(xiàn)在什么地方？最后取得什么樣的成果？”今天我們就來學習課文。二、精讀訓練過渡：爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？一、學習第一自然段。讀了你知道些什么？（老師根據(jù)學生的提問板書：一就）你能用它來說一句話嗎？指導朗讀。1、 自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。2、 學生提出問題估計較多，教師可梳理出以下幾個：（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？（2）好學的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思？學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。學生討論后老師講解，這叫省略號，表示還有很多的用途，如：查資料、畫畫、和對方聊天等。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時間以外?！啊苯惺÷蕴?，表示不需要全部說出來。修改：這里用省略號，表示電腦的用處除了“上網(wǎng)啦，制圖啦”還有很多功能，這里就不一一列舉了。二、仔細讀第二自然段理解什么叫充電？再讀以下部分：爸爸在學什么呀？為什么要學習？學生回答。你們知道的真多。老師鼓勵說：希望大家能和爸爸一樣利用業(yè)余時間學習更多的知識。也給自己充電。3、 揭示練習題。（1）下面兩句話，還可以怎么說你不是早就會在電腦上打字了嗎？ （ ）。這還不簡單！ （ ）。修改：（1）各自練習朗讀，讀后說說自己的體會。（2）“這還不簡單！”意思就是（這很簡單）。再讀一讀。體會一下語氣，再讀讀文中的句子，體會爸爸認為做這件事很有把握的心理。要讀得有力，讀出自信來。（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。（3）學生再次讀書，開展討論交流。指名當眾回答，師生共同評述后教師小結：這幾句話表現(xiàn)了爸爸掌握電腦的技術很熟練，也是下文“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了”的依據(jù)。修改：（1）學生繼續(xù)體會，朗讀這幾句對話。（2）朗讀全文。小結：爸爸成為電腦高手是因為爸爸知道要學的東西很多，所以不斷地給自己“充電”，不斷地再學習。讓我們一起用驕傲、高興的語氣來夸一夸爸爸。有感情地朗讀課文。三、作業(yè)1、 填空（1）我的爸爸很（ ）（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。（2）爸爸說：“（ ）（ ）（ ）（ ）是（ ）（ ）不夠的。（ ）（ ）啦，制圖啦要（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）啦。”2、 語接龍業(yè)（業(yè)余）（ ）（ ）（ ）吃（吃飯）（ ）（ ）（ ）完（完全）（ ）（ ）（ ）修改：作業(yè)抄寫詞語，每個兩遍。爸爸 近來 吃完 工業(yè) 上網(wǎng) 吃飯3、 有感情地朗讀課文。 板書設計：13、好學的爸爸充電（再學習）要學的東西可多找資料一會兒就電腦高手課題：13、好學的爸爸 總課時：3課時 本課時：第3教時主備人：許月紅 授課人：沈敏婭 授課時間：2008年4 月14 日 教學目標1、知識和技能：復習檢查，指導背誦課文。指導寫字，完成練習。2、過程與方法：會正確地完成本課練習題3、情感、態(tài)度與價值：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。教學重難點1、復習檢查，指導背誦課文。2、指導寫字，完成練習。對策：通過比較字形，分析字的結構來突破難點。教學準備：教學掛圖、實物投影。修改：生字卡片。教學過程一、復習檢查1、 用下列生字擴詞：好 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)修改：練習用“一就”說一句話。媽媽下班一回到家，就（ ）。我一放學回到家，就（ ）。（ ）一（ ），就（ ）。2、 指名有感情地朗讀課文。3、 修改：說說課文講了一件什么事？二、朗讀指導1、 出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學習呀?！薄霸賹W習”和“在學習”進行比較理解。學生好接受一些。（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”修改：指導學生理解這句話。它的意思是：你早就會在電腦上打字了。（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。修改：指名分角色朗讀。2、 學生讀后，請他們說說自己的體會。老師小結：句（1）爸爸的回答是解答“充電”的話，是陳述句，要讀得平緩。句（2）和句（3）雖然都是問句，但是，句（2）是反問的話，讀起來語氣要比讀句（3）強一點。句（4）從字面看是“不簡單”，其實是“簡單”、“很簡單”的意思，說話的人認為做這件事很有把握。要讀得有力，讀出自信來。修改：讓我們一起用驕傲、高興的語氣來夸夸爸爸。指名朗讀，分組朗讀。3、 學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。4、總結全文：1)這篇課文是用第一人稱寫的記事的記敘文，主要寫爸爸的勤奮好學，最后他成了電腦高手。2)學了這篇課文你想向爸爸學些什么？（學生可以各抒己見，說出不同的答案）修改：總結課文：想想課文主要講了什么？說明了什么？（課文通過寫爸爸學電腦的事，說明爸爸很好學。）學了課文，你們有什么想法？引導學生要像爸爸那樣，勤奮好學，學好知識，將來。三、寫字指導1、 怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。2、 學生發(fā)言后，教師小結。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。完、學：給關鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學”第二筆要寫在豎中線上。爸：上下結構?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。3、老師一邊講解一邊在田字格內范寫。學生在習字冊上認真描紅。老師巡視并個別指導。三、作業(yè)。1、 練習寫生字詞。好學 爸爸 吃飯 業(yè)余近來