四年級語文上冊普羅米修斯盜火教案.doc

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計學(xué)校：江蘇省興化市實驗小學(xué)姓名：李愛云第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時：第2課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）熟讀課文，體會普羅米修斯盜火的英雄壯舉；（2）品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。2、 教學(xué)課題：1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。3、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。3、 教材分析：普羅米修斯盜火是小學(xué)語文(國標(biāo)本)四年級上冊的課文。這是一篇希臘神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來了光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯盜火的偉大壯舉。教學(xué)難點：抓住重點詞句感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件?！景俣人阉鳌?view/99f638d0b9f3f90f76c61bfe.html/plus/download.php?open=0&aid=74044&cid=3 2.學(xué)生課前準(zhǔn)備普羅米修斯相關(guān)資料。4、 教學(xué)方法為了讓學(xué)生深刻了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，通過幻燈片出示相關(guān)語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。為了讓學(xué)生體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象，我充分運(yùn)用了“百度”搜索的功能，搜索了狂風(fēng)、雷電、鷲鷹的音頻設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對普羅米修斯形象的理解。人類得到火種以后，會是怎樣的情景，我又通過“百度”搜索了大量圖片制作成幻燈片來拓展學(xué)生的思維。通過多媒體課件，學(xué)生仿佛穿越到了希臘神話時代，能夠更好地理解普羅米修斯他的英雄壯舉以及高大形象。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。 1.上節(jié)課，我們讀過了普羅米修斯盜火這篇課文，認(rèn)識了一位古希臘神話中一位偉大的英雄普羅米修斯。讓我們先來回顧一下上一節(jié)課的生字詞?！景俣人阉鳌?plus/download.php?open=0&aid=74044&cid=3 茴香樹 鐵鏈 后悔 盜取 懲罰 啄食 肝臟 希臘 獲得 觸犯 邁進(jìn) 偷取 小心翼翼 煙火裊裊 大發(fā)雷霆2.【過渡】在你心的中，普羅米修斯又是一個怎樣的神？（學(xué)生自由回答）（板書：勇敢極富同情心）（二）品味“決心”，走近人物。1.剛才有同學(xué)說到，普羅米修斯是個極富同情心的神，我想知道他是從哪里知道的？能說說嗎？【百度圖片】學(xué)生自由回答。2.依據(jù)學(xué)生所說相機(jī)出示：普羅米修斯是個勇敢極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。A指名讀后，齊讀這句話。B同學(xué)們，當(dāng)你讀到這句話的時候，話中哪個詞語引起你的注意。（決心）C再讀，你從這一個“決心”中看到了什么？學(xué)生自由討論。 【過渡】是什么讓他下定了這樣的一個決心？3.寒冷、黑暗的生活是怎樣的一幅情景。誰來讀一讀？A指名讀（第1小節(jié)） 傳說地球上本沒有火種，那時人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個又一個漫長的夜晚。B沒有火的日子，人類過的是怎樣的生活?。‘?dāng)普羅米修斯看到這一切時候，他會在心里默默地對自己說什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。C這就是他的決心，一個為人類的苦難而下的決心。來，再讀讀他的決心吧！出示：普羅米修斯是個勇敢極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。（三）洞察行動，體會文明。1、普羅米修斯有決心，有行動嗎？誰來讀讀。指名朗讀第3小節(jié)。【百度圖片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC投影出示：普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。（你覺得普羅米修斯勇敢嗎？從哪些地方可以看出來？）【過渡】普羅米修斯是怎樣把火種帶回人間的？出示投影：普羅米修斯小心翼翼地把火帶到人間。（為什么要小心翼翼呢？）2、是?。∑樟_米修斯小心翼翼地把火帶到人間，引讀：從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。 如果你是在場的一員，此時的你最想干什么？（學(xué)生自由回答。）過渡你能想象一下人們欣喜若狂的情景嗎？3、 段的聯(lián)想： 【百度圖片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC句式：人們在大地上燃起了熊熊大火,個個欣喜若狂。 。 4、看，這是多么幸福的生活！難怪作者說：自從有了火，人類文明向前邁了一大步。（四）感受痛苦，沉淀決心。普羅米修斯以他的決心和行動，給人類帶來了文明的生活，卻他自己帶來了1、學(xué)生有感情地朗讀課文第6小節(jié)。2、指名朗讀第6小節(jié)。 過渡請看，普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。請聽，（媒體播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來了；（媒體播放雷電聲）雷電來了；（媒體播放鷲鷹聲）兇惡的鷲鷹來了【百度圖片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC【百度搜索】/dispbbs.asp?boardid=52&Id=163190&page=2這是多么巨大的痛苦?。∧隳苡眠@樣的句式說一說嗎？課件出示鐵鏈，緊鎖你的四肢，烈日，炙烤你的皮膚，暴雨，_鷲鷹，_，_3、學(xué)生再次有感情地朗讀第6自然段。4、他要忍受怎樣的痛苦？這樣是一天兩天嗎？是一年兩年嗎？引讀：一天過去了，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦（讀詩），一年過去了，普羅米修斯仍忍受著巨大的痛苦（讀詩），成千上萬年過去了，普羅米修斯還在忍受著巨大的痛苦（讀詩）?！具^渡】啊，可憐的普羅米修斯！5、同學(xué)們你會覺得這是一個怎樣的普羅米修斯？（有的會說可憐的，有的說是苦難，有的說是厄運(yùn)6、普羅米修斯自己覺得苦，覺得可憐嗎？（不可憐，你從哪兒看出來？）引讀“普羅修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。”7、 聽著隆隆的雷聲，看著如注的暴雨，面對這位偉大的神就在你的面前，孩子們，此時此刻你想對他說什么？句式：普羅米修斯， 8、普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年，（引讀至文章結(jié)束）。（五）總結(jié)全文，拓展升華。1請一位同學(xué)配樂朗頌普羅米修斯贊歌。(配樂英雄贊歌）【百度mp3】/m?word=%D3%A2%D0%DB%B5%C4%C0%E8%C3%F7&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2普羅米修斯是古代勞動人民傳說的一位英雄，通過普羅米修斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對美好生活的追求。讓我們永遠(yuǎn)銘記偉大的盜火英雄普羅米修斯，愿我們的童年因為有了這樣一位希臘神話中的英雄而精彩！（六）布置作業(yè)。1閱讀古希臘神話和中國神話中有關(guān)火的故事。2把普羅米修斯盜火這個神話故事講給你的父母聽。六、教學(xué)反思 普羅米修斯盜火這篇課文是根據(jù)希臘神話故事改編。在教學(xué)之前我反復(fù)讀了十幾遍，因為我想：書讀百遍，其義自現(xiàn)。這是一篇非常感人的神話故事，如果老師自己都沒有被感動，又怎能感動得了學(xué)生呢？當(dāng)我信心百倍的走進(jìn)課堂時，才發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在精讀感悟課文時我以“普羅米修斯是一個什么樣的神”為主線讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在匯報交流時，沒想到學(xué)生一下子就從普羅米修斯被罰后所表現(xiàn)的堅強(qiáng)不屈說開去，要知道這一環(huán)節(jié)我可是用來唱壓軸戲的，用來漂亮收尾的。當(dāng)時我在想：要不要把學(xué)生拉回來？但我轉(zhuǎn)念一想：課堂本來就應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)以學(xué)論教，順學(xué)而教。語文教學(xué)的生成性很強(qiáng)，這正是對自己的一種挑戰(zhàn)。于是，我選擇了鎮(zhèn)定，努力地投入到教學(xué)中去。其次在課件制作和操作上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)有預(yù)測，但又不能完全預(yù)測。在設(shè)計課件時，我只按著設(shè)計的教學(xué)思路進(jìn)行出示，只消點擊幾個鍵即可依次出現(xiàn)。沒想到學(xué)生竟打破我的布局，我的緊張造成思維的混亂與呆滯，結(jié)果點擊失靈時我就亂點，把原來的課件搞沒了。結(jié)尾處我設(shè)計了“贊美英雄，升華情感”的環(huán)節(jié)，我在網(wǎng)上下載了英雄的黎明輕音樂，舒緩凄美的樂曲再配上老師的激情朗誦，普羅米修斯贊歌將起到渲染氣氛，畫龍點睛的作用。7、 教學(xué)板書 勇敢機(jī)智 普羅米修斯辱 堅強(qiáng)不屈 不畏強(qiáng)暴八、教師個人介紹：省份: 江蘇省 學(xué)校:興化市實驗小學(xué) 姓名：李愛云 職稱：小學(xué)一級教師通信地址：江蘇省興化市實驗小學(xué)本人畢業(yè)以來一直擔(dān)任小學(xué)語文、思品教學(xué)工作，教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常