江蘇省南通市通州區(qū)九年級物理上冊11.2滑輪教學案1無答案新版蘇科版.doc_第1頁
江蘇省南通市通州區(qū)九年級物理上冊11.2滑輪教學案1無答案新版蘇科版.doc_第2頁
江蘇省南通市通州區(qū)九年級物理上冊11.2滑輪教學案1無答案新版蘇科版.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

滑輪教學目標 1說出定滑輪和動滑輪的特點及實質(zhì)會用杠桿平衡條件分析定滑輪和動滑輪的作用2會判斷滑輪組的省力情況，能根據(jù)給定的條件和要求設計滑輪組3、培養(yǎng)學生用實驗的方法研究問題的能力。教學重點 目標：1、2 教學難點 目標：2、3 學法指導閱讀、實驗探究、舉例、討論、練習等教學過程一、導入談話：同學們知道為什么要用我手頭上的這些工具嗎？二、自學自測：自主學習文本，完成自測作業(yè)1. 杠桿分為那幾類？各類杠桿的特點是什么？2. 你在什么地方看到過滑輪？人們是怎樣使用它們的？三、互學互助：小組合作探究，課堂展示成果1、 動滑輪、定滑輪：通過看書回答：什么叫動滑輪？什么叫定滑輪？并分別舉例說明。2、 使用定滑輪的特點：（1）做課本圖1117所示的實驗（師共同做），按課本上的步驟進行，認真觀察，做好記錄，并把數(shù)據(jù)填在課本上的表格中。（2）根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)分析討論，你能得使用定滑輪有什么特點？a) 使用動滑輪的特點：（1）做課本圖1118所示的實驗，仔細觀察，做好記錄，并仿照課本自己設計表格，把數(shù)據(jù)填在其中。（實驗師生共同完成）（2）根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)分析討論，你能得使用動滑輪有什么特點？滑輪的實質(zhì)：認真閱讀課本上的“讀一讀”回答：定滑輪的實質(zhì)是： ；動滑輪的實質(zhì)是： ；b) 滑輪組；把定滑輪和動滑輪組合起來組成滑輪組一般可以既省力又改變力的方向，若不計動滑輪重和摩擦，有幾股繩子承擔重物，所用的力就是物重的幾分之一顯然，判斷用力情況的關鍵是弄清幾股繩子承擔重物的重量這要看滑輪組的組裝方式，不能只看動滑輪的個數(shù)。（師生組裝滑輪組及作圖）師生根據(jù)作圖及實驗分析得出結論：F=G/n（F表示拉力，G代表物重，n表示繩子的股數(shù)）指出該公式成立的條件是：不記動滑輪和繩子的重和摩擦。四、導學導練：1、使用定滑輪可以_，但不能_2、使用動滑輪可以_，但不能_3、定滑輪的實質(zhì)是_，動滑輪的實質(zhì)是_4、用定滑輪勻速提升重物，所用拉力的方向如圖所示，不計摩擦，比較拉力、的大?。ǎ〢BC5、在圖中，物體A的重力為G，在拉力F的作用下，物體沿水平桌面做勻速直線運動，已知物體受到的摩擦力

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論