一單元 獨體字.doc

第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。捺為主筆的獨體字教學目標：第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。1、第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。與捺在字中與其第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。 當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4、學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。2、學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。 始平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演變2、古代著名書法家-歐陽詢3、我先試試橫的不同名稱七、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1出示課件，看看不同的豎。2認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3師范寫。4生說說運筆特點。5師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6評議病筆。7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8評議學生作品。9指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。（2）觀察這 2 個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書；教學準備：相關(guān)課件等；課時安排：1課時；教學過程：；一、導入；上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一；二、新授；1、出示：撇、捺；2、學習用筆；（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系；（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？；小結(jié)：撇勁健挺拔行筆快而有力，筆勢短促；捺舒；3、書空練習3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。 教學重點：撇與捺之間的關(guān)系。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。 今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？二、新授1、出示：撇 、捺。2、學習用筆。（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？小結(jié)：撇勁健挺拔行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸行筆緩慢舒展，筆勢開張。3、書空練習三遍。4、師示范撇與捺的寫法。5、學生練習。三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。1、學習例字“火”與“文”的寫法。（1）出示 “火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。四、應用練習。1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？2、師小結(jié)。 （撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）3、師示范難寫字“天”的寫法。4、學生練寫例字。 五位學生上來板書，各寫一個字。5、講評。五、我來比比下面是四個書法家不同風格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。六、了解文字源流1、象形字文、夫的演變2、古代著名書法家-褚遂良3、我先試試五、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字教學目標：1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、板書課題。二、新授：（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。書寫時應該注意以下三點： 確定筆畫所在的位置是中軸線、左半格還是右半格。確定鉤的位置。找準鉤和其他筆畫的交叉點的位置。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點？ 學生分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。 詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。1、出