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設計應用尊敬的各位評委，各位老師，大家好！ 我是幾號考生，我，今天的說課題目是 ，下面，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程以及板書設計這5個方面來進行我的說課。 首先，我將進行教材分析。 是湖南美術出版社幾年級幾冊的內(nèi)容，屬于 的學習領域，本課主要通過我的引導，啟發(fā)學生用自主探究的方式去了解制作過程和方法，并加入自己的理解和喜好，大膽表現(xiàn)，為今后的學習奠定良好的基礎。 依據(jù)對教材的分析和新課改的理論指導，我確立了以下三個教學目標： 1：知識目標： 2：能力目標： 3：情感目標： 明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了： 本課的重點是： 本課的難點是： 下面，我來說一下學情分析：本課的教學對象是 年級的學生，他們已經(jīng)有了初步認識和使用美術媒材的能力。但學生在掌握本課時，還有一定的困難。小學生思維活躍，想象力豐富，喜歡按照自己的想法進行表現(xiàn)，在學習 這一課時，我將依據(jù)學生的年齡和心理特點，給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，讓他們無拘無束的展現(xiàn)自我。接著，是說教法學法。 基于對教材的分析，遵循 教為主導，學為主體的教學原則，我主要采用情境導入法，讓學生積極的參與到課堂中來。評價激勵法，引導學生互動，體會創(chuàng)作的快樂. 為了鼓勵學生獨立思考，我將采用學與練相結(jié)合的方法，讓學生產(chǎn)生問題意識，同時我還鼓勵學生用合作的方式交流。讓他們在體驗，感悟，探究，創(chuàng)新的氛圍中自主學習。好，然后就是教學過程了為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科特點，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié):情境導入教授新知實踐創(chuàng)作評價欣賞 。首先是情境導入環(huán)節(jié)。 夸美紐斯曾說過教學的藝術光亮是注意 ，為了吸引學生的注意力，在上課之前呢，我將 此時，學生們已經(jīng)進入了我預設的一個情境中，課堂氣氛立即活躍起來，注意力也被牢牢吸引。然后我巧為引導，進入今天的課題 。這樣通過學生們感興趣的方式進入教學，極大地提高了學習的積極性，達到課未史，興已濃的學習狀態(tài)。這樣就順利的進入了，教授新知環(huán)節(jié)。 通過上一步的鋪墊，學生對本課的學習有了一定的興趣，我將充當一個引導者的角色，我問： ，學生們回答：“ ”接下來， 我會向同學們示范制作的基本方法和步驟，學生可通過的不同方法，把 進行獨特的裝飾，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 接著我將于是進入了下一環(huán)節(jié)實踐創(chuàng)作在自主探究環(huán)節(jié)中，為了讓更多的孩子有嘗試的機會，我讓學生們分為人一小組進行合作，并且在組內(nèi)進行分工，做到人人都參與，個個有收獲，此時，讓個組進行制作比賽，并設置環(huán)節(jié)，比一比賽一賽，看看那一組制作的最有創(chuàng)意。通過這樣游戲和小組合作的方式，增強了同學之間的合作意識，同時也激起了學生的制作興趣。在游戲過程中，我將巡回指導，一方面面向全體，發(fā)現(xiàn)大家的共同問題，同時對構(gòu)思新穎獨特的作品，及時表揚，發(fā)揮榜樣作用。對于學習困難的同學，我也悉心指導，幫助他們建立自信！接著進入到最后一個環(huán)節(jié)評價欣賞學生們完成自己的作品后，我讓學生們將作品放在講臺上演示，并介紹自己作品設計的意圖。用民主投票的方式選出最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎，最佳合作獎。讓學生們在共同參與中產(chǎn)生思想交流，提高審美能力。當課堂接近尾聲的時候，我會對本節(jié)課進行小結(jié)，肯定學生們的表現(xiàn)，讓學生回家之后，這樣就很好的將本課的學習延伸到生活中。最后我來說一說我的板書設計。根據(jù)教學活動的安排，我將板書設計分為教學區(qū)和展示區(qū)。黑板上方中央是本課的課題，我把這里