(三套)初中數(shù)學(xué)新課標測試題及答案.8.doc

初中數(shù)學(xué)新課程標準測試題及答案一、選擇題（每小題3分，共45分） 2014.81、新課程的核心理念是（ C ）A.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 D、進行雙基教學(xué)2、教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（ C ）的過程。A.交往互動 B.共同發(fā)展 C.交往互動與共同發(fā)展3、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（ B ）。A.教教材 B.用教材教 C、教課標 D、教課本4、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)（ A ）的教學(xué)。 A.概念 B.計算 C.應(yīng)用題 D、定義5、“三維目標”是指知識與技能、（ B ）、情感態(tài)度與價值觀。 A.理解與掌握 B.過程與方法 C.科學(xué)與探究 D、繼承與發(fā)展6、數(shù)學(xué)課程標準中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（ A ）的動詞。 A.過程性目標 B.知識技能目標7、建立成長記錄是學(xué)生開展（ C ）的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進步的歷程。 A.自我評價 B.相互評價 C.多樣評價 D、小組評價8、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（ A ）的過程。 A、生動活潑的 主動的和富有個性B、主動和被動的 生動活潑的 C、生動活潑的 被動的 富于個性 9、“用數(shù)學(xué)”的含義是（ B ）A.用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) B.用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 C.了解生活數(shù)學(xué) D、掌握生活數(shù)學(xué)10、新課程標準對“基本理念”進行了很大的修改，過去的基本理念說：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”,現(xiàn)在的新課標改為： ( A )A.人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展B.人人都獲得教育，人人獲得良好的教育C.人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人獲得有價值的教育 D.人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育 11、新課標強調(diào)“從雙基到四基”的轉(zhuǎn)變，四基是指：（ C ）A. 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本過程B. 基礎(chǔ)知識、基本經(jīng)驗、基本過程和基本方法C. 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗D. 基礎(chǔ)知識、基本經(jīng)驗、基本思想和基本過程12、新課標強調(diào)“從兩能到四能”的轉(zhuǎn)變，“四能”是指（ B ） A. 分析問題、解決問題的能力；發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的能力。B. 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。C. 分析問題、討論問題的能力、計算能力、邏輯推理能力。D. 分析問題、解決問題的能力、計算能力、邏輯推理能力。13、 新課程標準通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（ B ）個階段。 A、兩個 B、三個 C、四個 D、五個14、“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（ A ）次。 A、一 B、二 C、三 D、四15、在新課程背景下，評價的主要目的是 （ C ） A、促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價制度 C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)二、填空題（每空3分，共39分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、 和諧 發(fā)展。2、標準指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者 ”。 3、初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)， ， ，實踐與綜合應(yīng)用四個部分。4、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感、符號意識、發(fā)展運算能力和推理能力、初步形成 思想。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、 與 是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和 。7、推理一般包括 推理和 推理。8、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的 和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。9、標準提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“ ” 的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概念的理解。三、簡答題（每題8分，共16分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么? （8分）1）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（2）課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。（3）教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。（4）學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。（5）信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？（8分）（1）理解數(shù)的意義；（2）能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；（3）能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；（4）能用數(shù)來表達和交流信息；（5）能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；?）能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么?答：（1）體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；（2）數(shù)學(xué)的價值；（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求；（4）數(shù)學(xué)教學(xué)；（5）評價改革；（6）現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教育的影響。數(shù)學(xué)一、選擇題（每小題3分，共45分） CCBAB ACABA CBBAC二、填空題（每空3分，共39分）1、和諧 2、引導(dǎo)者、合作者 3、空間與圖形、統(tǒng)計與概率 4、模型5、自主探索、合作交流 6、發(fā)展性 7、合情、演繹 8、認知發(fā)展水平 9、再創(chuàng)造三、簡答題（每題8分，共16分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么?（1）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（2）課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。（3）教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。（4）學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。（5）信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)