風箏 付莊鄉(xiāng)中心小學 曾云.doc

風箏 付莊鄉(xiāng)中心小學 曾云一、教學設計（一）學情分析本班學生有60多名，我們有地處山區(qū)，因此智力水平各不相同。有一些學生基礎扎實，語言表達能力、閱讀能力較強，對事物的看法有自己獨特的見解。而有一部分學生基礎較差，寫作對他們來說更是一大難題。為此，我根據(jù)學生的不同差異，因人施教，因材施教，力求學生在原有基礎上有不同程度的發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)。（二）教材分析這篇課文寫了“我”童年時候和小伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章既寫了 “我們”放風箏時的自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。另外，文章的結尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間，讓人回味無窮。主要有以下幾點：1、讀懂課文內容，感受秋天里做風箏，放風箏給孩子們帶來的樂趣，并為口語交際秋天的快樂做了鋪墊。2、體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情。（三）教學目標1、認識5個生字，會寫12個生字；能正確讀寫拼命、飛舞、希望、磨坊等詞語。2、有感情的朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來。3、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里風箏給孩子們帶來的樂趣。（四）重點難點重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點：在引導理解孩子心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。（五）教學過程1、復習導入（1）大家齊讀課題。（2）生字你們還記得嗎？我們用開火車的形式讀一下吧。（3）看來同學們都和生字娃娃交上朋友，誰再來回顧上一節(jié)課圍繞“風箏”課文主要講了哪幾件事？（板書：做風箏、放風箏、找風箏）2、以情促讀（學習第三自然段）（1）風箏做好了，孩子們，此時此刻你們最想干什么？同學們，你平時在家放過風箏嗎？你是怎么放風箏的？課文中的孩子們是怎樣放風箏的？默讀第三自然段，用波浪線劃出來。誰來讀一下這段話，其他同學也有任務，邊聽邊用三角符號標描寫人物動作的詞。風箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請同學們快速瀏覽第三自然段，用直線畫出描寫孩子們心情的句子。在大屏上出示句子如果你就是那些孩子，你們會喊什么？叫什么？（“幸福鳥”，請你飛得更高些吧！“快樂鳥”，你飛得好高?。。╋L箏越飛越高，我們的快樂也就越飛越高，。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段。3、學習第四自然段過渡：其實我們的快樂還不只是這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？生讀第四自然段的前兩句。師：風箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！看來做風箏、放風箏的確是孩子們童年時最大的快樂。就在孩子們享受著風箏越飛越高帶給他們的快樂時，忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）風箏一下子沒了蹤影，此時此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（出示句子）什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）此時，他們又會呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f喚嗎？怎么叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多。師：多好的兩個成語，誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。4、學習找風箏過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風箏！請同學們快來讀第五自然段，看看他們有沒有把快樂找回來。師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？師：四處尋找了半個下午，依然沒有結果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子師：同學們不要垂頭喪氣，會不會有什么地方沒找?。可河?！水磨坊！師：趕緊去啊，說不定風箏就在那里呢！快，快?。ǔ鍪咀詈笠痪湓挘骸拔覀兿蚰欠孔优苋?，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥”）齊讀。師：后來找到了沒有，課文沒有寫出來。下面小組交流一下，如果讓你們接著寫，會怎么寫？交流：找到了！找到了！風箏真的就落在這里！我們歡呼起來沒有！依然沒有風箏的蹤影！我們又一次大哭起來！小結：幸福鳥?。∧銧縿又恳粋€人的心，牽動著每一個的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們再次滿懷深情地呼喚這個朋友風箏！4、課后練習這節(jié)課我們學習了這么多描寫心情的詞語，課后請同學們自己也寫幾個，比比誰寫得最多。板書設計： 10、風箏做風箏 充滿希望高興 放風箏 自由自在充滿快樂 線斷了 大驚失色 千呼萬喚 找風箏 沒了蹤影 垂頭喪氣 高興快活著急傷心 三、小結 這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂。三、教學反思風箏是一篇有關賈平凹的童年時候和小伙伴們做風箏、放風箏的情景。 那么怎樣使學生在學習課文