2019最新《最后一頭戰(zhàn)象》說課稿設計.doc

2019最新最后一頭戰(zhàn)象說課稿設計教材簡析：美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)役后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的光陰催它年老，知道本身大限已近，它重披當年的戰(zhàn)鞍，握別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘宅兆，尊嚴地將本身安葬。課文以嘎羧舉動為線索，語言精致逼真，局面生動動人，語言普通易懂，布局條理清楚，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。這篇課文近xxxx字，學生閱讀時，對團體掌握文章內(nèi)容，領會動物心田天下，感悟動物情緒有肯定的難度。根據(jù)文本特點和學情，本課設計力圖體現(xiàn)以下幾點：1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，作者的感情，初步領悟文章基本的表達方法，落實課程標準中第三學段的要求。2從整體入手，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重讀法、寫法、學法的指導，由課文內(nèi)容的轉向以策略為導向的教學。3抓重點情節(jié)開展活動，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現(xiàn)長文短教。4注重課內(nèi)外結合，進行拓展寫話，拓展閱讀。第二課時一、教學目標1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，練習抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。二、教學重點有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。三、教學難點體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學過程（一）整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）1導入2課前大家進行了預習，易錯詞糾正，易錯字教學。3提煉主要情節(jié)，教師板書。4依據(jù)主要情節(jié)，：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法?！驹O計意圖：根據(jù)文本特點，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學生的概括能力。】點評：學生準備課堂本，和老師一起書寫課題，書寫各段小標題，在公開課上很少見到，這是基于教者的獨特思考。六年級學生應該學會整理筆記，與初中教學順利接軌。概括小標題梳理出主要情節(jié)，便于講述課文主要內(nèi)容。(二)學習重點情節(jié)，走進嘎羧內(nèi)心（板塊二）1交代任務：學生默讀課文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。2學生自學3交流第一部分：學習“重披象鞍”（1）聚焦語句“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導讀出情感（4）初步體會寫法，再次指導朗讀嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）（5）小結：學習這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達情感的。【設計意圖：以讀代講，讀出畫面，讀出情感，體會寫法，體現(xiàn)對讀法、學法、寫法的指導?！康诙糠郑簩W習“再回戰(zhàn)場”（1）聚焦語句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”（2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達它的情感，這段話又是怎么表達的呢？指導讀出情感。（3）對比朗讀，體會情感出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進食朝你看一眼”學生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！奔ぐl(fā)情感配樂朗讀7、14、23自然段。（4）嘎羧的死與其他大象的死有何不同？讀課文11自然段。生匯報，體現(xiàn)嘎羧的忠誠，重情重義。（5）嘎羧的樣子。讀22自然段?！巴量佑腥咨睿卖扰P在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！睂懺捑毩?。嘎羧凝望著天空說：“-?！蔽蚁雽Ω卖日f：“-?！保ㄈ┗仡櫸恼抡w，總結寫作方法（板塊三）（1）發(fā)現(xiàn)寫作方法小結：動物沒有人類所明了的表達方式，但是作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們。（2）拓展課外閱讀，體會表達特點，布置作業(yè)（板塊四）1教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂?！?回環(huán)課題，生讀課題。3.布置作業(yè)：閱讀沈石溪的其它動物小說?！驹O計意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇動物小說的特點?！俊驹O計意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎上，課內(nèi)外結合，層層深入體會作者“通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法”，突破教學難點。】點評：語言創(chuàng)設情景，配樂渲染情景，感悟深化理解，引用揭示主旨，總結關照寫作。整個教學詳略得當，主次分明，情感豐富。五、板書設計重披象鞍最后一頭戰(zhàn)象再回戰(zhàn)場動作、神態(tài)、叫聲情感忠誠光榮歸去教學：通過本節(jié)課的教學，我覺得有以下幾點成功之處：基礎知識較扎實。二課時及時落實鞏固了易錯詞，易錯字。例如“橫遭不幸”中“橫”的讀音，“日寇”的“寇”。從多音字，會意字兩個角度去落實。還有教給學生長文短教的方法。抓主要事件，抓重點段落去品讀感悟課文。課上給學生讀文思考的機會。課上我還及時的抓寫作方法，了解動物小說的特點，是通過神態(tài)，動作及動物的聲音來學習課文。本節(jié)課我讓學生充分朗讀，以讀代講，教師適時指導朗讀，抓重點詞體會嘎羧的情感，了解嘎羧的內(nèi)心的感受。這節(jié)課結尾我落實學生寫話的能力，并且盡量當堂完成匯報。雖然，教學沒有完美無缺的，遺憾之處有：對時間的掌握不敷適當。開課8分鐘才進入讀文學習，字詞教學的時間有