《有趣的游戲——認識位置》.doc

有趣的游戲認識位置 教學目標： 1使學生在游戲中認識左右，前后、上下，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。 2、在認識前后、上下、左右方位的過程中，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷新知識的學習過程，滲透互相團結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學的學習興趣。 4、初步感受數(shù)學與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。教學重點：使學生能正確、迅速地辨別上下、左右、前后。教學難點： 熟練區(qū)分左右并學會運用教具準備：課件教學過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲）師：游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。請大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備：鼻子 鼻子 耳朵師：真棒，都指對了，大家反映真快。2、 學習新課1、增加難度，重做游戲。 剛才這個游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點難度，仔細聽：鼻子 鼻子 左耳朵，鼻子 鼻子 右眼睛 我發(fā)現(xiàn)同學們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方。生：多了左右。（板書：左右）2、認識左右：有的同學分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。那在生活中你是怎樣區(qū)分左右的呢？生說生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。.師小結(jié)：同學們說的真好。我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮?？梢?，左手和右手是一對好朋友，能團結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學們之間也應(yīng)該互相團結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。3、尋找其他一左一右的好朋友。 其實在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）先自己想一想再和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。例如：左手、右手是一對好朋友。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？師：剛才同學們從自己身上找出那么多，像左手和右手這樣的好朋友我們的生活中也經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎？（學生自由發(fā)言）（1體育課上：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)；齊步走先邁左腳，再邁右腳2、馬路上要靠右邊走。）4、游戲：聽口令做動作。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。A伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，（問）右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。（為什么說這是你的左耳呢？）B伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。左拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍。左手叉腰，右手叉腰，小手快放好。C請四個同學上來領(lǐng)著做。（不回去，向后轉(zhuǎn)，指出自己的右邊）師：現(xiàn)在你能分清左右了嗎？請同學們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。三、動手操作、理解方位師：下面我們再來動動手，擺一擺?？辞宄笃聊簧系囊螅喊褦?shù)學書擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學書的左面，把鉛筆擺在數(shù)學書的右面。（學生擺，老師看）師：下面請聽老師的問題，誰能說一說你擺的數(shù)學書的左邊是什么？右邊是什么？生：數(shù)學書的左面是文具盒，數(shù)學書的右面是鉛筆。師：你還能說些什么？生：鉛筆的左面都有什么？有數(shù)學書，有文具盒。文具盒的右面是什么？數(shù)學書，還有什么？有鉛筆。師：小朋友們真了不起，回答得非常好。四、利用左右，跳韻律操。師：剛才我們學到這么多知識，下面讓我們來輕松一下，我們來跟著音樂做動作：全體起立（放音樂，讓學生隨著音樂一起來跳方位韻律操。）兒歌:把頭甩/甩 左肩/右肩/抬/抬.左手/右手/拍/拍,左腳/右腳/跳/起來.師：看了同學們的出色表演，我有一句話非常想跟大家說。想知道我說什么吧？“誰敢和老師比賽？五、小比賽，鞏固新知。（請出和老師比賽的那個同學）師說明：我們做個拍手的游戲。我說什么你做什么，比比咱倆誰做得快：我們一共比兩次，看看誰贏。下面的同學當裁判，發(fā)現(xiàn)了問題馬上起來說。師：準備好上上下下，前前后后，左左右右、你輸了。師：還是我說你做聽好前前后后，左左右右，上上下下師：誰還想來和我比？你們肯定得輸，因為昨天我在家里練了10遍，所以你們肯定比不過我的。我給你們一次機會，給你分鐘的時間自己先練習練習。師：哪個同學想和我挑戰(zhàn)，你來。這么多同學都想和我挑戰(zhàn)，下課歡迎大家來找我挑戰(zhàn)。師：我們剛才學習了左右這兩個方位，你能從剛才的游戲中，找出還有哪些方向詞嗎？板書：上下、前后。六、認識前后、上下1、 認識前后師：同學們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？生：前后、上下師：你們聽得真仔細?。ò鍟呵?后 上 下）同學們跟我讀：前后 上下師：來，我們一起來指一下前后，再指一遍。師：哪位同學們能告訴老師你的前后坐的是誰呀？生：回答師：大家學得真快?。ǔ鍪荆赫n件 鞏固“前后”）2、 認識上下師：同學們，我們除了前后、左右方位之外，還經(jīng)常用到什么方位？師：真是個認真思考的好孩子。（