記念劉和珍君_學(xué)案2

記念劉和珍君 學(xué)案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，體會作者“悲”“憤”交加的感情。2理解文中重要語句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫法。3學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。感受魯迅先生剛正的人格、高度的責(zé)任感和嫉惡如仇的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解文中重要語句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，體會作者“悲”“憤”交加的感情?！緦W(xué)習(xí)過程】問題一魯迅，18811936，原名 ，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的 、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說 ，我們熟悉的作品還有阿Q正傳、孔乙己、從百草園到三味書屋、祝福、故鄉(xiāng)、社戲，等等。問題二、整體感知1給下列加點(diǎn)的漢字注音：洗滌（ ） 憚（ ） 攢射（ ） 尸?。?）長歌當(dāng)哭（ ） 喋血（ ） 殺戮（ ） 殞身不恤（ ）（ ）本文題為記念劉和珍君，記念了劉和珍的哪些事跡？用一句話分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。問題三、問題探究1集體閱讀一、二部分，討論：文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？2讓一名同學(xué)讀第三部分，要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認(rèn)識到劉和珍是怎樣的一位青年。3集體閱讀第四、五兩部分。分析第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達(dá)到渾然一體的境界的？4討論分析課文第六、七兩部分（1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潛的詩應(yīng)怎樣理解？（2）閱讀第七部分的內(nèi)容，第2段的第2句話應(yīng)怎樣理解？。（3）“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。這句話 應(yīng)怎樣理解？5重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意（1）、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”（2）、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”（3）、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！眳⒖即鸢竼栴}一周樹人 文學(xué)家 狂人日記問題二1洗滌（d）憚（dn）攢射（cun）尸?。╤i）長歌當(dāng)哭（dng）喋血（di）殺戮（l）殞身不恤（yn）（x）2劉和珍預(yù)定莽原追求真理；“風(fēng)潮”領(lǐng)袖敢于反抗；慮及母校有遠(yuǎn)見，有責(zé)任感；府門喋血勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于抗?fàn)?；始終微笑和藹善良?？傊?，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。3介紹寫作緣由。交待寫作目的。回憶認(rèn)識過程。抒寫驚愕、義憤。敘述遇難經(jīng)過。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。熱情謳歌贊頌。問題三1文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點(diǎn)東西的必要”“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的?！翱墒俏覍?shí)在無話可說”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？殺人者個(gè)個(gè)臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時(shí)是一個(gè)盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三一八”雖然才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點(diǎn)東西的必要”要寫一點(diǎn)東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。2教師先聯(lián)系課文開頭寫劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了莽原全年的就有她”。然后和學(xué)生共同分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。教師再與學(xué)生共同分析第三部分第2段的內(nèi)容：“不為勢利所屈，反抗廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)?，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。3第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著在此基礎(chǔ)上夾敘夾議，“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”，指出噩耗出人意料，然后舉出死者的尸骸作證，以揭露當(dāng)局者和流言家所制造的謊言。面對“慘象”“流言”，“我還有什么話可說呢”。最后作者以極大的憤慨，抒發(fā)了對統(tǒng)治者的憤恨和對死難烈士的無比悲痛，感情逐步達(dá)到高潮。4（1）明確：第六部分，作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評價(jià)“三一八”事件的徒手請?jiān)覆皇且环N有效的斗爭形式，為請?jiān)付餮遣恢档玫?。作者運(yùn)用陶潛詩句的理解：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請?jiān)付餮遣恢档玫?，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。（2）明確：這是個(gè)單句，主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。（3）這一段中的兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。文章是寫完了，然而，言已盡而意無窮。作者以“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”作結(jié)，請同學(xué)們背誦文章的第一部分，考慮與開頭一部分中哪句話相呼應(yīng)。明確答案：“菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”5重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意（1）明確：“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺?、“幸福者”分別為“以為哀痛”的人和“以為幸?！钡娜??！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。（2）明確：根