七年級生物上冊 第一單元 第一章 第一節(jié) 生物的特征課件4 （新版）新人教版.ppt

第一單元生物和生物圈 第一章認識生物第一節(jié)生物的特征 我們這門課叫生物 到底什么是生物 先看看幾張圖片判斷下那些屬于生物 哪些不是 并思考所有這些生物有什么共同的特征的呢 考考你 東北虎 我也是難得有閑散散步 野生東北虎現(xiàn)存數(shù)量只有400多只 大部分分布在俄羅斯 在我國的數(shù)量不足20只 朝鮮半島已經(jīng)再沒有東北虎的蹤跡 麋鹿 俗稱 四不像 頭像馬 尾像驢 蹄像牛 角像鹿 金絲猴 我就像那冬天里的一把火 銀杏 白果樹 公孫樹 生物有生命而非生物沒有生命 生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是 既然有生命的是生物 再一個問題所有生物有哪些共同特征呢 1 生物的生活需要營養(yǎng) 問1 植物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)的 2 動物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)的 成為蛇口中之物的鼠 奇妙的蛇鼠大戰(zhàn)一提起蛇島 人們自然會想到舉世聞名的旅順蛇島 其實蛇島并非我國僅有 在非洲坦桑尼亞桑給巴爾附近海面上就有一個蛇島 島上棲息著6000多條黑眉蝮蛇 島上的蝮蛇毒性很強 一旦被毒蛇咬傷 幾分鐘后便會死去 蛇島上除了黑眉蝮蛇外 還有為數(shù)不少的老鼠 這些老鼠長得很奇特 全部為黑色長毛 個大肥胖 如同小貓 它們與蝮蛇是不共戴天的死敵 老鼠以蛇為主要食源 精明的老鼠專門夜間偷襲蝮蛇 得手后美美地飽食一餐 可是在白天 老鼠卻成了蝮蛇攻擊的主要對象 往往幾條蝮蛇把老鼠包圍起來 蛇鼠展開生死大搏斗 場面驚險 妙趣橫生 品嘗美味的水蠆 不見蜻蜓點水只見蚊子成群蜻蜓有千里眼一般的敏銳目光及靈巧的飛行術(shù) 它專吃各種蟲類 包括蚊子 蜻蜓點水 實質(zhì)是產(chǎn)卵于水中 卵在水中變成的幼蟲叫 水蠆 水蠆在水中生活期間也很善于捕食小動物 如蚊子的幼蟲 孑孓便是水蠆的主食 但是 由于人們大量地使用農(nóng)藥 田間 水溝 池塘都被污染 使蜻蜓得不到安身之處 水蠆也被毒死 蜻蜓就大量減少了 蜻蜓的衰亡 導致了蚊子和其他害蟲的猖獗 反過來又要求施更多的農(nóng)藥 這樣一個惡性循環(huán) 其結(jié)果還是人類吃虧 我們可以從中悟出一個道理 即人為的破壞自然界的生態(tài)平衡自然界就將給人類無情的報復 植物從外界吸收水 無機鹽和二氧化碳 通過光合作用 制造出自身需要的葡萄糖 淀粉等有機物 動物不能制造有機物 它們以植物或別的動物為食 從中獲得營養(yǎng)物質(zhì) 正常 缺氮 缺磷 缺鉀 2 生物能進行呼吸 鯨在進行什么活動 絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣 呼出二氧化碳 21 野牛在晨光中呼吸 22 紅翅黑鸝在呼吸 植物會呼吸嗎 3 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 撒尿小孩 銅像 1 人是怎樣排出廢物的 2 植物是怎樣排出廢物的 動物和人通過多種方式排廢物的 如 出汗 呼吸 排尿 植物落葉 再見 我?guī)б稽c廢物先走了 4 生物能對外界刺激作出反應 421 平靜時 河鲀俗稱 氣泡魚 吹肚魚 422 河鲀2 受驚嚇后 5 生物能生長和繁殖 從小長大的蘑菇 51 紅狐的生長 52 6 生物都有遺傳和變異的特性 7 除病毒以外 生物都是由細胞構(gòu)成的此外還有其他特征嗎 具有嚴整的結(jié)構(gòu) 生物能適應一定的環(huán)境并能影響環(huán)境 有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎 問題 假如有人問你 什么是生物 你該怎么回答呢 答 首先生物是有生命的 具有如下共同特征 1 生物的生活需要營養(yǎng)2 生物能進行呼吸3 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4 生物能對外界刺激作出反應5 生物能生長和繁殖6 生物都有遺傳和變異的特性7 除病毒外 生物都由細胞構(gòu)成 練習題 分析下列圖片 指出圖片中的物體是生物還是非生物 說明你的理由 機器人在彈鋼琴 答 它們不是生物 因為它們不具有營養(yǎng) 呼吸 排泄等生物的特征 思考 珊瑚是生物嗎 為什么 為什么珊瑚蟲一般生長在淺水區(qū) 1 珊瑚是生物嗎 請說明理由 答 珊瑚不是生物 因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的不具有生物的特征 珊瑚蟲才是生物 2 珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū) 這是為什么 答 因為淺水區(qū)可獲得更多的陽光 有適宜的溫度 有利于藻類的生長 從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣 小鳥的特點生物的特征 要吃東西 要呼吸 要排便 受到驚嚇會飛走 會生蛋孵小鳥 會死去 生物都有壽命 生物的生活需要營養(yǎng) 生物能進行呼吸 生物能排出身體產(chǎn)生的廢物 生物能對外界刺激作出反應 生物能生長繁殖 第一節(jié)生物的特征一 生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別 生物是有生命的觀察法 二 生