新高考生物一輪復習 考能專項突破（九）課件 北師大版.ppt

考能專項突破 九 熱圖解讀系列 實驗技能系列 欄目索引 熱圖解讀系列 9 能量流動過程圖 熱圖呈現(xiàn) 解讀 1 本圖涉及到三個營養(yǎng)級 第一 二 三營養(yǎng)級 從能量的去向角度看 每個營養(yǎng)級由四個部分組成 流向下一個營養(yǎng)級的能量 被分解者分解利用的能量 自身呼吸消耗的能量和未被利用的能量 2 從能量的來源看 本圖中的能量有兩個來源 一是生產者通過光合作用固定的太陽能 二是人為投入的有機物的能量 其中 生產者的光合作用是能量的根本來源 但在一些人工生態(tài)系統(tǒng)中 有機物的投入可能是能量的主要來源 3 未被利用的能量主要是用來維持某營養(yǎng)級存在的能量 如果這部分能量被下一個營養(yǎng)級或其他方面所利用 則該營養(yǎng)級的個體數量就會明顯下降 從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 科學家對一個以槭樹 山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了定量分析 結果如下圖 請回答問題 典例剖析 1 植食動物能根據植物的性狀 氣味等因素判斷食物并進食 說明生態(tài)系統(tǒng)有 的功能 2 這個溫帶森林中 每年每平方米大約有6 28 105j cm2 a 的有機物殘屑來不及被分解者所分解 推測影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是 其影響實質是降低了分解者細胞內的 解析 1 植食動物能根據植物的性狀 氣味等因素判斷食物并進食 屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能 2 營腐生生活的微生物和動物屬于分解者 影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是溫度 溫度主要是通過影響酶活性來影響分解者的分解作用 解析答案 信息傳遞 溫度 酶活性 3 該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入 填 大于 等于 或 小于 輸出 這個森林生態(tài)系統(tǒng)中 能量由生產者流到初級消費者的傳遞效率約為 保留小數點后2位 據圖中的能量值分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有 的特點 4 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 j cm2 a 解析 3 據圖分析 該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出 已知生產者固定的太陽能為2 31 107j cm2 a 流到初級消費者的能量為3 27 105 1 31 105 1 96 105j cm2 a 所以傳遞效率約為 1 96 105 2 31 107 100 0 85 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是單向流動 逐級遞減 4 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能 即2 31 107j cm2 a 解析答案 大于 0 85 單向流動 逐級遞減 2 31 107 5 圖中植食動物糞便中的能量屬于 填 植食動物 或 植物 如果一部分植物葉片被加工為紙張 存在于紙中的能量屬于 6 少量動物的遷入和遷出 不會使森林中的生物種類和數量發(fā)生明顯變化 這是通過生態(tài)系統(tǒng)內的 調節(jié)機制實現(xiàn)的 這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力 解析 5 圖中植食動物糞便中能量屬于上一營養(yǎng)級的同化能 即植物的同化能 一部分植物葉片被加工為紙張 存在于紙中的能量屬于未被利用的能量 6 因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力 其調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié) 所以少量動物的遷入和遷出 出生和死亡都不會使森林中的生物種類和數量發(fā)生明顯變化 解析答案 植物 未被利用的能量 負反饋 自我調節(jié) 如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況 圖中箭頭符號為能量的流動方向 單位為kcal m3 a 下列說法正確的是 跟蹤訓練 a 生產者能固定所有入射的太陽能b 分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境c 消費者營養(yǎng)級別越高 可利用的總能量越多d 人們利用生產者做食物時 比利用其他營養(yǎng)級獲得的能量更多 解析答案 返回總目錄 解析由圖可知 入射的太陽能為1500000kcal m3 a 生產者固定的太陽能為15000kcal m3 a 所以入射的太陽能中只有很少一部分被生產者固定 a錯誤 分解者把來自各營養(yǎng)級的有機物分解 釋放的能量一部分用于自身的生長發(fā)育 另一部分釋放到環(huán)境中去 b錯誤 因為能量流動的特點是單向傳遞 逐級遞減 傳遞效率為10 20 所以消費者營養(yǎng)級別越高 浪費的能量就越多 可利用的總能量越少 c錯誤 人們利用生產者做食物時 浪費的能量比較少 所以比利用其他營養(yǎng)級獲得的能量更多 d正確 答案d 返回總目錄 實驗技能系列 在 設計并制作生態(tài)瓶 觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 的研究活動中 甲 乙兩組同學分別進行了如下實驗 分析回答 1 甲組同學設計了3個密封 透明的生態(tài)瓶 各瓶內的組成和條件見下表 經過一段時間的培養(yǎng)和觀察后 發(fā)現(xiàn) 瓶生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的 9 實驗設計的一般程序 典例剖析 注 表示有 表示無 解析答案 a 本實驗的自變量是 b 本實驗的觀察指標最好選擇觀察 c 本實驗可以得出的結論是 解析比較三個生態(tài)瓶中放入實驗材料的異同可以看出 有無光照和有無泥沙為本實驗的自變量 由于小金魚的生存活動更容易受到環(huán)境的影響 所以觀察指標最好選擇觀察小金魚的存活時間 泥沙中存在分解者 有無泥沙表示有無分解者 實驗結果中 瓶生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的 該瓶既有光照也有泥沙 和其他瓶相比說明 光和分解者對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用 有無光 有無泥沙 小金魚的存活時間 光和分解者對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有 重要作用 2 乙組同學為了探究某玻璃廠排出的廢水對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響 利用下列材料進行探究 實驗材料 廢水 帶蓋的透明玻璃瓶 500ml 水草 金魚草 泥沙 凡士林 純凈水 實驗方案 取三個相同的潔凈的透明玻璃瓶 并 向1 2號瓶內注入1cm厚的同種泥沙 再加入300ml廢水 3號瓶內注入1cm厚的同種泥沙 再加入 向每只瓶內放入相同的新鮮水草 1條小金魚 在瓶蓋周圍涂上凡士林 蓋緊瓶口 再在瓶口周圍涂上一層凡士林 放置在 的 有 的地方培養(yǎng) 注意不要移動位置 每隔一段時間觀察并作記錄 答案 貼上標簽1 2 3 300ml純凈水 溫度適宜 適宜光照 解析答案 實驗結果及結論 如果 則說明廢水能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 如果1 2 3號玻璃瓶中的水草和小金魚生存正常 則說明 解析該實驗的目的是探究廢水對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響 設計實驗時要將玻璃瓶進行標記 第三個玻璃瓶屬于對照組 和實驗組相比 該瓶除了含有等量的純凈水外其他條件都相同 另外 三個玻璃瓶要放在溫暖且光照適宜的地方 因為溫度和光照是影響水草和小金魚的重要因素 如果廢水能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 則三個玻璃瓶中 3號玻璃瓶中的水草和小金魚生存正常 而1 2號不能正常生存 如果廢水不能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 則1 2 3號玻璃瓶中的水草和小金魚都生存正常 3號玻璃瓶中的水草和小金魚生存正常而1 2號不能正常生存 廢水對生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性無影響 技能歸納 1 實驗設計方案 2 實驗設計時的一般步驟 1 取材 分組 編號 取材時要注意數量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同 用具要相同等 2 相同處理和不同處理 根據實驗變量設置對照 注意 單一因素不同 其他因素相同且適宜 3 進一步的相同處理 其他因素相同且適宜的繼續(xù)處理 4 檢測 觀察 統(tǒng)計 比較 必須找出具體的觀察和記錄對象 觀察 記錄 統(tǒng)計 比較實驗數據和現(xiàn)象 有人認為黃河中下游流域水體富營養(yǎng)化的原因與水質中富含n p等礦質元素有關 為了證明水體富營養(yǎng)化是由氮和磷引起的 因此設計了下面實驗 從泛著綠色的池塘中取水 并進行如下處理 a 靜置4小時 倒去上清液 留下藻類 加清水 如此重復3次 b 再加水至1000ml 混勻后分裝于甲 乙 丙 丁四個燒杯中 c 在甲燒杯中加0 3g洗衣粉 含p 在乙燒杯中 在丙燒杯中加0 15g洗衣粉和0 15g尿素 丁燒杯中 d 將甲 乙 丙 丁四個燒杯置于向陽的窗臺上培養(yǎng)5天 取得水樣 即時鞏固 答案 加0 3g尿素 加0 3g蒸餾水 注意乙和丁所加 物質可互換 請完成以上實驗過程 并回答以下問題 1 a 步驟處理的目的是 2 你預計甲 乙