高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第6節(jié) 文言簡答課件 新人教版.ppt

第6節(jié)文言簡答 考題精解 解答此題的關(guān)鍵是審清題干 括號中的提示很重要 可用文中原話回答 這就暗示我們 最好的答案就在原文中 理解了這一點 只要把涉及 改革議案 的內(nèi)容逐條找出來即可 1 鄧文原提出了哪些改革議案 可用文中原話回答 答案 鄧文原提出的改革議案有 更學(xué)校之政 罷其專司 俾郡縣領(lǐng)之 請決滯囚 置倉廩河北 儲羨粟以賑饑 罷榷茶轉(zhuǎn)運司 2 從最后一段看 鄧文原 內(nèi)嚴 與 外恕 的品質(zhì) 各自表現(xiàn)在哪些方面 考題精解 這是一道限制明確的簡答題 最后一段 限制了答題區(qū)間 內(nèi)嚴 外恕 限制了答題內(nèi)容 理清了這一層 答案就比較容易組織了 答案 言而有信 一諾千金 金被竊 雖家貧 尚 買金償死者家 此為 內(nèi)嚴 不將同舍生竊金之事告訴別人 是對同舍生的寬恕 此為 外恕 文言簡答題是文言文閱讀中更高層面的試題 湖南高考過去考過 后來中斷了 2011年又重新出現(xiàn) 縱觀簡答題命題各種式樣 筆者估測簡答題大約有以下幾種形式 一是品評人物性格品質(zhì) 史傳類 二是概括文中所記事件 敘事文 三是寫作手法的鑒賞 四是指代詞含義的確認 五是索因探果類試題 六是探究式簡答題 1 品評人物性格品質(zhì) 對人物性格品性進行概括評定 是史傳類文言文常見的簡答題 回答這類簡答題一是要從人物事件中去概括分析 二是要學(xué)會從文中評論性語段中去精選文句 2 概括文中所記事件 文言文中為了突出人物 會敘述幾件事 這幾件事分散在文段中 此類考題即要求考生能用自己的精簡語言對事件進行概括 3 寫作手法的鑒賞 在評論性文本中 這類考題主要考查說理方法 論證方法等 在史傳敘事性文本中 這類考題主要考查刻畫人物方法 敘事的方法等 4 指代詞的確認 文言文中有許多指代詞 之 彼 斯 相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的 這 與 那 這些指代詞的含義需要根據(jù)上下文進行確認 5 探因索果類試題 依結(jié)果去找尋原因 或者順著原因去總結(jié)結(jié)果 是此類簡答題的實質(zhì) 這類試題需要在理解文本的基礎(chǔ)上進行篩選 整合 概括后得出答案 6 探究分析人物 事件 觀點 文以敘事寫人 文以載道 文言文中總有人物事件或思想觀點的呈現(xiàn) 探究式簡答題是考查考生結(jié)合自身與實際的分析能力 是對文言文考查的高層面延伸與探索 文言簡答題是近年來高考出現(xiàn)的新題型 從命題上看 難度在增大 答案的靈活性 開放性進一步增強 這類試題給考生設(shè)置了許多無形的得分障礙 不少考生思考不夠周密 答案不全面 或草率了事 解答不著邊際 甚至望而卻步 放棄解答 如何正確面對這類試題 下面談幾點看法 一 認清題干認清題干既可以讓我們回答有的放矢 也可以少走彎路 認清題干首先是要明白 這是屬于哪類試題 因為不同的試題所采用的思維方式與解題技巧各不相同 有的簡答題是局部試題 只要通過幾個句子或者一小段就可以回答 例如指示代詞含義的確認 而有的簡答題是全局題 這就要求考生要粗讀全文才能得出答案 二 粗讀全文有些試題是全面性題 解答這類試題需要對全文進行系統(tǒng)閱讀才能回答 例如對于史傳體人物事件概括方面的試題 我們就必須對全文進行梳理 三 串詞找句有些簡答題可以通過文章中現(xiàn)成的語句來進行表達 例如史傳體人物品評方面的簡答 一般可以從原文找到現(xiàn)成的詞語或句子 這些詞句多出現(xiàn)在文本開首或卒章處 碰到這類試題 我們要學(xué)會串詞找句 四 概括分析在文本中找到了關(guān)鍵詞句 有時候并不能完成回答試題的任務(wù) 還需要一個概括過程 此外 對于寫作方式方法類的簡答題 文本中一般找不到答案 這需要考生在通讀全文