《鐵器牛耕與社會變革》教學(xué)設(shè)計.doc

第課 鐵器牛耕與社會變革、課程目標(biāo)（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過商鞅變法了解戰(zhàn)國時期的社會變革。（二）教學(xué)目標(biāo)、知識與技能了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制農(nóng)具和牛耕的廣泛使用情況和都江堰水利工程的修筑過程；掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。、過程方法與能力戰(zhàn)國時期，新興封建制度顯示出巨大的優(yōu)越性。封建制度下農(nóng)民的地位比奴隸制度下的奴隸有了改善，生產(chǎn)積極性提高了，社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮。這說明先進(jìn)的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。由此培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義唯物史觀。通過學(xué)習(xí)李冰、商鞅等歷史人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀的評價歷史人物的能力。、情感態(tài)度與價值觀通過人類生產(chǎn)工具從石、木到鐵制農(nóng)具的不斷變革以及農(nóng)耕動力從人力到畜力的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)是促進(jìn)社會發(fā)展的巨大動力。戰(zhàn)國時期聞名世界的大型水利工程都江堰的修建，體現(xiàn)了我國勞動人民高度的智慧和創(chuàng)造能力，以此增強學(xué)生的民族自豪感，同時讓學(xué)生初步理解人與自然和諧發(fā)展的觀念。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，使學(xué)生認(rèn)識到，變法是推動社會進(jìn)步的重要因素，它是在進(jìn)步和反復(fù)、成功和失敗的矛盾中不斷推動社會前進(jìn)的。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于改革創(chuàng)新的意識和為實現(xiàn)理想不怕挫折堅持不懈的斗爭精神。二、教學(xué)要點重點：商鞅變法的主要內(nèi)容以及歷史作用。戰(zhàn)國是封建社會的初期，新興地主階級逐漸奪取了政權(quán)，但奴隸制的舊傳統(tǒng)在各方面還有著很深的影響。為了進(jìn)一步革除奴隸制殘余，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，鞏固新興地主階級的統(tǒng)治，各國先后在經(jīng)濟(jì)、政治方面進(jìn)行了改革，其中最典型、最成功的就是商鞅變法。難點：生產(chǎn)關(guān)系的改變、社會制度的進(jìn)步，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。對于七年級的學(xué)生，要真正理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑這些抽象概念有一定難度。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：在漫長的歷史長河中，為了征服自然，改造自然，我們的祖先一直不斷地在努力著。從北京人使用的打制石器，到西周時期的銅制工具，生產(chǎn)工具的每一次進(jìn)步，都大大促進(jìn)了人類社會的發(fā)展。春秋戰(zhàn)國時期，人們開始普遍使用鐵器和牛耕。鐵器和牛耕的使用，引發(fā)了巨大的社會變革。你們知道這些變革的具體內(nèi)容及其深遠(yuǎn)影響嗎？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)“第課鐵器牛耕與社會變革”。講解新課：在人類社會的發(fā)展中，生產(chǎn)工具的變革起了很大的促進(jìn)作用。生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)使得生產(chǎn)效率大大提高，但是人們并沒有停止思考，又在探索：能不能利用家畜的力量來幫助人們從事生產(chǎn)，減輕人們的負(fù)擔(dān)呢？引導(dǎo)學(xué)生了解早在春秋時，勞動人民就摸索出了牛耕技術(shù)，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。請同學(xué)們思考一下，使用木制、石制工具時，奴隸們怎樣才能完成繁重的生產(chǎn)任務(wù)。（集體合作，共同勞動）當(dāng)鐵制工具和牛耕使用并推廣后，生產(chǎn)效率大大提高，還需要奴隸們進(jìn)行大規(guī)模的集體耕作嗎？（不需要，鐵犁牛耕的推廣，使個體生產(chǎn)成為可能）如果奴隸主仍然殘酷剝削和壓迫奴隸，奴隸們會有生產(chǎn)積極性嗎（奴隸沒有人身自由，生產(chǎn)得再多，自己還是什么也沒有，不會有生產(chǎn)積極性）如何調(diào)動奴隸們的生產(chǎn)積極性呢？于是一部分開明的奴隸主嘗試著改變剝削方式，他們把土地分成小塊，租給勞動者，每年收獲的時候向承租人收取大部分收獲物作為地租。勞動者通過一年的耕耘，也可以留下一小部分收獲物供自己支配。你們覺得這種新的剝削方式會帶來什么結(jié)果呢？（勞動者為得到更多的收入，努力工作）可見，鐵器牛耕的使用和推廣，使個體生產(chǎn)逐漸取代大規(guī)模強制性集體耕作，個體小農(nóng)逐漸成為社會的基本生產(chǎn)單位。在這種新的剝削方式中，勞動者不再稱奴隸，而叫農(nóng)民，那些開明的奴隸主就成了新興地主，開始登上了歷史舞臺。戰(zhàn)國時期，群雄并起，戰(zhàn)爭不斷。處在那樣一個戰(zhàn)亂時代，怎樣才能避免被兼并的厄運呢？（發(fā)展生產(chǎn)，富國強兵）為了富國強兵，戰(zhàn)國時各國紛紛進(jìn)行改革，主要有：魏國李悝、楚國吳起、韓國申不害、齊國鄒忌的改革，一時出現(xiàn)了競相改革的時代風(fēng)潮。在眾多的變法中，變法最徹底，對后世影響最大的是商鞅在秦國的變法。各國為什么要變法？引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生通過討論，歸納出兩點：第一，新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)；第二，戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的現(xiàn)實壓力，迫使各國變法。這也是商鞅變法的歷史背景。（商鞅原是衛(wèi)國沒落貴族的后代，姓公孫，名鞅，也叫衛(wèi)鞅。后因在秦國變法有功，秦孝公封他商地等十五邑，因此稱為商鞅。商鞅從小就立下了革新政治的雄心壯志，當(dāng)聽到秦孝公下令求賢的消息，便來到秦國，向孝公進(jìn)獻(xiàn)富國強兵之術(shù)，提出了變革政治的主張，得到孝公的信任，進(jìn)行變法）現(xiàn)在我們一起把商鞅變法的主要內(nèi)容來歸納一下：、國家承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許民間自由買賣、獎勵耕戰(zhàn)、建立縣制、實行連坐制商鞅變法十八年，秦國面貌為之大變。請學(xué)生們想一想，哪些地方與以前不一樣了？（統(tǒng)治階級是地主階級；政治制度是縣制；土地所有制是私有制）經(jīng)過商鞅變法，秦國的政治經(jīng)濟(jì)狀況如何？（秦國富強起來，國力大增，為以后秦滅六國打下了堅實的基礎(chǔ)）這就是商鞅變法的歷史意義和偉大功績。商鞅變法使秦國國富民強，但卻觸犯了哪些人的利益？（舊貴族的利益）舊貴族會怎樣對待商鞅呢？（舊貴族對商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他們挑撥秦惠王以謀反罪逮捕商鞅）商鞅被捕后，慘遭車裂而死。這件事說明了什么問題？（任何改革都不是一帆風(fēng)順的，有時甚至要付出血的代價）同學(xué)們討論一下，