《幾分之一》（數(shù)學人教三上）.docx

人民教育出版社 三年級（上冊） 暢言教育幾分之一教學設計本課時編寫：安徽省淮北市黎苑小學 韓東教材分析“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。學情分析學生對數(shù)學概念的認識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實物圖片或者圖形平均分。有的學生已經(jīng)知道了分數(shù)，但他們基本上還不能正確表達分數(shù)的意義。教學內(nèi)容認識幾分之一。(教材第8991頁)教學目標1、從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。2、為學生提供數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作的能力。3、體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重難點重難點：理解分數(shù)的意義。課前準備課件、不同形狀、大小的紙(其中正方形的5張)、彩筆。教學過程一、情境導入。今天天氣真好！咱們一起去郊游吧！1、出示主題圖，學生說一說看到了什么？2、利用分月餅來進行引入。（1）老師這有4個月餅，老師要把這4個月餅平均分給小紅和小明2個同學，老師應該怎樣分？他們一個人得多少個月餅？（2）那老師把這2個月餅平均分給小紅和小明2個同學，怎么分？他們一個人得多少個月餅？（3）那老師把一個月餅平均分給小紅和小明2個同學？怎么分？他們一個人得多少個月餅？（4）教師演示：半個月餅那這半個月餅，怎樣表示呢？今天我們就來認識這個新朋友-分數(shù)中的幾分之一（板書課題“幾分之一”。）二、探究新知。1、動手折一折，建立表象2、認識，教學讀法、寫法、及分數(shù)的各部分名稱和意義。（1）剛才我們用對折的方法。把這個圓平均分成2份，一份就是它的一半，也叫做它的二分之一，（板書）（2）怎么寫呢？請同學們拿出自己的小手和老師一起寫一寫。先畫一條分數(shù)線表示平均分。在分數(shù)線下面寫分母2，在分數(shù)上面寫分子1。（板書寫作：）教學讀法。從下往上讀。那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分數(shù)意義）（5）小明分到了月餅的，小紅呢？他們分得都一樣么？如果不平均分，小明會得到月餅的一半么？（板書：“平均分”并強調(diào)，只有平均分才能用分數(shù)表示）3、出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？4、認識。（1）讀作：四分之一（2）明確像和這樣的數(shù)都是分數(shù)（3）歸納出幾分之一5、再次操作，創(chuàng)造分數(shù)。（1）你能折出手中的正方形的，并涂上你喜歡的顏色么？（2）誰還有不同的方法找到它的？ （學生展示作品）（3）為什么折法不同，都能用表示呢？（4）引導學生說出：相同的物體，它的1/4是一樣大的?！驹O計意圖：讓學生進行操作，既提高了學生的積極性，又拓寬了對知識的認識角度?！?、比較分子是1的分數(shù)大小出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。7、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/6的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？8、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。三、鞏固練習。教材第91頁“做一做”。四、總結(jié)反思。通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？教學反思1、通過本課的學習，初步認識了幾分之一，知道了分數(shù)各部分的名稱。2、讓學生經(jīng)歷動手折疊、觀察等數(shù)學活動，發(fā)展了學生的思維和合情推理能力。3、滲透“整體與部分”的數(shù)學思想，形成解決問題的一些基本策略，使學生初步學會了與他人合