《古詩詞三首》教學設(shè)計3.doc

古詩詞三首教學設(shè)計教學目標：1、認識7個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。教學重點：學習詩詞的內(nèi)容，理解詩詞的意思。教學難點：想象詩詞中描寫的情景，通過語言描述出來。教學準備：1、三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。2、課件。教學時間：2課時教學流程：第一課時鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興教學目標：1、認識3個生字，會寫5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩，并能默寫這兩首古詩。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩的熱愛之情。教學過程：一、由題入手，弄清題意1、板書課題。2、自由讀題，說說題意。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。3、出示插圖，觀察感受。4、簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。二、反復誦讀，弄懂詩意1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?、指名朗讀，相互學習，相互欣賞。4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。5、全班交流，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2、逐句品評，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。3、想象畫面，有感情地朗讀。4、當堂背誦。四、自學四時田園雜興1、按照學習鄉(xiāng)村四月的方法自學，畫出自己不明白的地方。2、小組內(nèi)交流，教師指導點撥。3、全班交流自學成果。4、背誦。第二課時漁歌子教學目標：1、理解漁歌子的詞意，體會作者的思想感情。2、會認4個生字，會寫3個字，背誦并默寫這首詞。3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學過程：一、激情導趣，理解課題1、教師有感情地吟誦漁歌子，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別？2、詞，我們這學期已經(jīng)學過一首了，你還記得知道什么是詞嗎？教師小結(jié)：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。3、你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。二、反復吟誦，理解詞義1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。2、誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。5、全班交流：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？三、指導朗讀，想象畫面1、教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。2、教師范讀，體會詩情畫意。3、學生練讀，想象整體畫面。4、指名朗讀，教師指導。5、同桌互讀，相互欣賞。四、積