1、兩小兒辯日教學(xué)案.doc

兩小兒辯日教學(xué)目標(biāo)：1、能運用學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確流利有感情地讀課文，背課文。 3、理解重點詞句，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。 4、繼續(xù)感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教學(xué)重點：讀懂每句話的意思，指導(dǎo)朗讀和背誦教學(xué)難點：弄明白每句話的意思。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的意思。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、 請學(xué)生背誦學(xué)弈。（先指一名學(xué)生，然后全班齊背。）2、回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法。3、這節(jié)課我們就用這種方法再來學(xué)習(xí)一則文言文。板書課題兩小兒辯日，理解課題?！緝尚籂幷撽P(guān)于太陽的問題】在爭論什么？結(jié)果怎樣？4、簡介列子.湯問，列子這本書相傳是戰(zhàn)國時期的列子所編寫的，其中有很多民間故事、寓言和神話傳說，我們熟悉的愚公移山夸父追日都出自于列子。二、讀音1、按照你的想法去讀讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，并讀好停頓。2、出示此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？孰為汝多知乎？3、出示斷句，生練習(xí)朗讀，個別，男女讀。4、了解課文大意板書 一兒 一兒 孔子簡介孔子三、舉日“象”的觀照1、現(xiàn)在請大家閉上眼睛，隨著我的提示，在自己的腦海中想象太陽的樣子：早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，大大的。中午，太陽升上天空，升得很高很高，圓圓的小小的?？吹搅藛幔?、從課文中選擇兩個分別形容太陽在早晨和中午時的樣子的詞語默寫到本子上，并請一生板書?！拒嚿w、盤盂】3、看來，大家都想到一塊兒去了。請大家閉上眼睛，繼續(xù)想象太陽。早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，什么感覺？中午，太陽升得很高很高，你置身在強烈的陽光下，你的身體熱起來了，越來越熱，都快熱得受不了了。4、從課文中選擇兩個詞語分別形容自己對早上太陽和中午太陽的不同感覺，默寫到本子上，并請一生板書?！緶鏈鏇鰶?、探湯】5、（問上前板書的學(xué)生）你怎么就斷定“探湯”是一種熱的感覺呢？生：我看了課文的注釋，知道“探湯”就是把手伸到熱水里去，所以，探湯就是一種熱的感覺。6、你的預(yù)習(xí)習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。請大家把這四個形容太陽的詞語連起來讀一讀，每個詞語讀兩遍。二、探日“理”的尋思1、大家注意看，我在“車蓋”、“盤盂”之間畫一條線，在“滄滄涼涼”、“探湯”之間也畫上一條線。想一想，為什么要這樣畫？這里有些什么名堂？（有生舉手）不著急！先聽老師把課文讀一遍，你們不妨邊聽邊琢磨琢磨其中的名堂。生1：我發(fā)現(xiàn)它們都是反義詞?！败嚿w”和“盤盂”是一對反義詞，它們一個樣子大，一個樣子小?！皽鏈鏇鰶觥焙汀疤綔币彩且粚Ψ戳x詞，它們一個感覺冷，一個感覺很熱。師：目光敏銳，表達(dá)清楚，說得好！他看出了兩對詞語之間意思正好相反，這是他的發(fā)現(xiàn)，你們的發(fā)現(xiàn)呢？生2：我發(fā)現(xiàn)第一對詞語都是在寫太陽的樣子，第二對都是在寫太陽給人的感覺。師：一個了不起的發(fā)現(xiàn)。剛才那位同學(xué)看到的是兩對詞語之間相反的關(guān)系，現(xiàn)在，你卻看到了它們之間相同的關(guān)系。（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩對詞語是分別從視覺和觸覺的角度寫太陽，然后指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出“一大一小，一涼一熱”的感覺。最后，教師引讀，學(xué)生齊讀。）2、注意看，現(xiàn)在，老師在這兩個詞語頭上畫一個括號，在這兩個詞語頭上也畫上一個括號。想一想，這其中又有些什么名堂？（有生舉手）不著急，默讀課文，靜心思考，琢磨琢磨這樣來分組的名堂。（生默讀課文。）生1：“車蓋”和“滄滄涼涼”是形容日初出時的太陽，“盤盂”和“探湯”是形容日中時的太陽。師：（板書“日初出”、“日中時”）“日初出”時我們現(xiàn)在叫做（生：早晨）；“日中時”我們現(xiàn)在叫做（生：中午）問題來了！同樣是在早晨觀察太陽，一兒曰，日初出（生接讀：大如車蓋）；另一兒卻曰，日初出（生接讀：滄滄涼涼）結(jié)果相同嗎？為什么？生：因為他們觀察太陽的角度是不同的，一個從視覺的角度觀察，一個從觸覺的角度觀察，所以不同。師：太厲害了，真是一語中的?。⊥瑢W(xué)們，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，這種現(xiàn)象你們在生活中看到過嗎？（生齊答看到過）看來，一小兒說的是事實。那么，日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，這種感覺你們有過嗎？（生齊答有過）這么說來，另一小兒說的也是事實，對吧？來！我們再來讀讀兩小兒的觀察結(jié)果，體會體會他們不同的觀察角度。一兒從視覺的角度觀察太陽，觀察的結(jié)果是男生：（齊讀）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師：一兒卻從觸覺的角度觀察太陽，觀察的結(jié)果則是女生：（齊讀）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：同學(xué)們，按照常理來說，遠(yuǎn)的東西看起來總是顯得小一點，近的東西看起來總是顯得大一點。（生：是）那好，現(xiàn)在我在“車蓋”和“盤盂”邊加兩條橫線，誰能在上面填上“遠(yuǎn)”和“近”這兩個字？（ “車蓋” “近”， “盤盂”處填 “遠(yuǎn)”）師：（指板書）一兒曰，我以日初出去人近，而日中時遠(yuǎn)也。因為誰接著讀一兒的話？ 生：（朗讀）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師：一兒的觀點是，日初出去人近，而日中時遠(yuǎn)也。這是因為？大家一起讀生：（齊讀）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（同樣處理“滄滄涼涼”和“探湯”這一對詞語。）三、辯日“趣”的體驗1、師：一個說早上近中午遠(yuǎn)，一個說早上遠(yuǎn)中午近。兩小兒各說各的觀點，各說各的理由，你不服我，我不服你，誰也不肯善罷甘休。用書中的一個詞來說，就叫生：辯斗。（師板書“辯斗”，請學(xué)生談?wù)剬@個詞的理解，用波浪線劃出兩小兒辯斗的句子，同桌之間分角色朗讀，再請兩個學(xué)生 “辯斗”。）2、 這時候孔子過來了師：可是，這個問題，孔子說得上來嗎？哪兒看出來的？（生：孔子不能決也） 板書 誰能為“決”組個詞語？3、這個問題，在我們看來，是一個科學(xué)常識，并不太難。但擱在兩千多年前，不但難倒了兩個愛思考、愛辯斗的小兒，也難倒了大思想家、大學(xué)問家孔老夫子。來！我們一起讀一讀課文的最后一段。（生齊讀，教師板書“知”字，詢問學(xué)生對這個字的理解。）