孫興中 整合德育教育資源 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.doc

整合德育教育資源 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展鹽城市五星小學(xué) 孫 興 中摘要：認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，緊貼學(xué)生的思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，整合德育教育資源，注重德育工作求突破求創(chuàng)新：積極開展德育教育活動(dòng)，重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍；學(xué)科教育滲透德育，充分載體實(shí)施品德教育，健全網(wǎng)絡(luò)確保效果。重視學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂上滲透思想道德教育，活動(dòng)中感悟思想道德教育，評(píng)價(jià)中接受思想道德教育，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德教育與品行養(yǎng)成的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育教育 思想道德 品行養(yǎng)成 和諧發(fā)展 在人的全面發(fā)展中，思想品德是靈魂，是個(gè)性發(fā)展的重要組成部分，它決定著人的精神面貌和發(fā)展方向?！爸怯缓贸龃纹罚w育不好出廢品，德育不好就是危險(xiǎn)品”。本著“五育并舉，德育為先”和“學(xué)生思想道德教育是頭等大事”的理念，關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，扣住課題學(xué)生德育教育自我教育模式的研究的開展工作，積極整合德育教育資源，扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)生的思想道德教育，有效提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生思想道德的全面和諧發(fā)展。開展德育活動(dòng) 深化育人功能我們緊密結(jié)合國(guó)務(wù)院出臺(tái)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，學(xué)校抓住重大節(jié)日或紀(jì)念日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，積極開展征文比賽、演講比賽、故事會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等健康有益的文體活動(dòng)，謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、歌頌祖國(guó)的繁榮昌盛。學(xué)校積極開展社會(huì)主義榮辱感宣講活動(dòng)，不僅編寫并傳唱“八榮八恥”新童謠，還將“八榮八恥”的具體內(nèi)容印制成辛勤的小蜜蜂、誠(chéng)實(shí)守信的小狗、艱苦奮斗的小牛等精美的德育卡片，對(duì)照自己的一言一行，激發(fā)他們的榮辱感。五（2）班學(xué)生廖青玲過去每月零花錢均在400元以上，上個(gè)月僅用了30元，懂得了以節(jié)約為榮，見到教室、辦公室燈亮著，沒有人，便主動(dòng)將燈和門關(guān)了，而且明顯比以往愛好學(xué)習(xí)了。班主任徐成說：“自從我們班每個(gè)學(xué)生發(fā)了八榮八恥德育卡以后，大家都開始自覺對(duì)照卡片規(guī)范自己的言行了”。借助德育基地 培養(yǎng)實(shí)踐能力學(xué)校積極利用新四軍紀(jì)念館、區(qū)青少年德育教育基地和市青少年實(shí)踐活動(dòng)中心，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)生開展紀(jì)念、緬懷活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觸景生情，受到教育、感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。圍繞“五愛”教育，我校先后組織學(xué)生觀看上海警備區(qū)高炮營(yíng)射擊和野外生存能力演練。增進(jìn)學(xué)生愛國(guó)、愛軍的情感，收到了良好的國(guó)防知識(shí)教育和紀(jì)律教育。我校還積極利用重大活動(dòng)、重要?dú)v史紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，結(jié)合節(jié)日不失時(shí)機(jī)地開展了“愛心捐助”“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”“參觀德育基地”等富有教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，品德在活動(dòng)中得到升華。開展“紅領(lǐng)巾”走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地，爭(zhēng)當(dāng)“五小”保潔員、小保志愿者活動(dòng)；引導(dǎo)廣大少年兒童在服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)社會(huì)公德和實(shí)踐能力。充分利用社會(huì)教育條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀、學(xué)習(xí)、展覽，深入社會(huì)實(shí)踐，撰寫調(diào)查報(bào)告，豐富學(xué)生實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義觀念。結(jié)合衛(wèi)生城市創(chuàng)建，提供組織學(xué)生深入社區(qū)，散發(fā)創(chuàng)建衛(wèi)生城市的宣傳資料，參加社區(qū)文藝表演，組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)清掃街道、擦洗護(hù)欄、庭院栽花種花和清理生活垃圾等生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的教育，結(jié)合市“愛市容，別陋習(xí)，做文明小公民”活動(dòng)，學(xué)校大隊(duì)委利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，宣講生活陋習(xí)的危害，教育學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，并在學(xué)校大操場(chǎng)進(jìn)行隆重的“告別陋習(xí)，走向文明”簽名儀式。學(xué)校積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，舉辦書法小組、繪畫小組、學(xué)生樂隊(duì)、電腦小組等，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂，受到審美教育，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校注重學(xué)生能力的發(fā)展，借助鹽城市首家“小記者站”這一平臺(tái)，在鹽城各大報(bào)紙上發(fā)表學(xué)生習(xí)作300多篇。學(xué)校獲區(qū)政府“關(guān)心下一代先進(jìn)學(xué)校”、鹽城市“德育工作先進(jìn)學(xué)?！薄澳７秾W(xué)校”“和諧校園”和“ 江蘇省和諧教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。建設(shè)校園文化 營(yíng)造育人氛圍營(yíng)造良好的校園氛圍，優(yōu)化德育的外部環(huán)境。學(xué)校充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能，“讓每一堵墻會(huì)說話”：學(xué)校門樓兩側(cè)的文化長(zhǎng)廊，版式新穎活潑，內(nèi)容豐富多彩；民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目長(zhǎng)卷、特色活動(dòng)展示畫廊圖文并茂。校園東側(cè)的校訓(xùn)影壁、南端的中小學(xué)生守則江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定噴繪鮮艷醒目；樓道、墻壁名言警句富有哲理，“文明、求實(shí)、奮進(jìn)、和諧”的校風(fēng)，“博識(shí)、關(guān)愛、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“自強(qiáng)、勤奮、樂學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)積極向上，“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奮斗” “關(guān)愛每位學(xué)生，情注每個(gè)家庭”的校訓(xùn)與標(biāo)牌充滿激情，催人奮進(jìn)充分發(fā)揮校刊、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳媒體的作用，積極支持和幫助學(xué)生開展健康的豐富多彩的活動(dòng)。這一切充分發(fā)揮了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人功效，使學(xué)生舉目所及、投足所進(jìn)之處，不僅是知識(shí)的殿堂，還是育人的圣地。挖掘德育內(nèi)涵 強(qiáng)化學(xué)科滲透小學(xué)生絕大部分時(shí)間生活在學(xué)校里，是在課堂的學(xué)科教學(xué)中度過的。每個(gè)學(xué)科都有自己的德育教育內(nèi)涵，我校教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，對(duì)照新課程的理念、大綱的思想教育要求，將思想道德教育和學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合起來，挖掘課程思想教育的因素，把對(duì)學(xué)生的待遇要求有針對(duì)性地、分層次地滲透進(jìn)課堂教學(xué)，貫穿于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。思想品德課是較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的課程，充分發(fā)揮思想品德課的作用不容忽視。學(xué)校把學(xué)生的“五愛”作為道德的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)愛國(guó)精神，培養(yǎng)明是非與榮辱、辨善惡與真假的能力，大力倡導(dǎo)以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。語文教學(xué)貫徹文道統(tǒng)一的原則，將語言文字的訓(xùn)練，句段篇章的學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一于教學(xué)過程中，利用課文內(nèi)容豐富的思想品德教育因素，充分發(fā)揮感染、陶冶作用，使學(xué)生受到教育。組織小學(xué)生開展“五個(gè)一”活動(dòng)。小學(xué)生每學(xué)期至少讀一本好書，看一場(chǎng)有教育意義的電影，觀摩一場(chǎng)藝術(shù)演出，參觀一次教育場(chǎng)館，參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，把“五個(gè)一”活動(dòng)納入中小學(xué)德育活動(dòng)課。學(xué)校堅(jiān)持以書法藝術(shù)教育為切入口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)，提出了“在校學(xué)習(xí)6年，管用60年”的寫字育人理念，學(xué)校把寫字課納入地方課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字目的性教育，以寫字常規(guī)為手段，堅(jiān)持面向全體，因人施教，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，通過寫字教育，培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶了高尚的情操。健全德育網(wǎng)絡(luò) 確保教育效果學(xué)校的德育教育是一個(gè)開放的體系，必須充分發(fā)揮社區(qū)作用，密切學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)，做好共育工作。當(dāng)今是信息時(shí)代，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，要想使學(xué)生的德育教育取得實(shí)效，必須緊緊扣住家庭教育和社會(huì)教育這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)校通過“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ皬S校掛鉤”、“警校掛鉤”等多種形式拓寬德育渠道，共同構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，形成家校教育的合力。學(xué)校注重加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，讓家庭這一教育資源得到充分有效的運(yùn)用，為和諧教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、班主任、科任老師齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)，形成了德育工作的新局面。根據(jù)我校生源實(shí)際，我們積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立家校聯(lián)系制度，建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊簿、校長(zhǎng)熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良習(xí)慣。學(xué)校關(guān)注“留守兒童”、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、殘疾等弱勢(shì)群體學(xué)生，采取有力措施，使他們安心上學(xué)，健康成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開放日、開放周聽課、慶六一家校聯(lián)誼活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，讓家長(zhǎng)參與過程，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，促進(jìn)家校教育的有效結(jié)合，形成我?！耙蛐Ｖ埔?、家校密切配合，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)”的亮點(diǎn)。今年三、四月份，開展的安全教育日活動(dòng)、讀書節(jié)系列活動(dòng)，社會(huì)各界、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)校的美譽(yù)度明顯提升。利用有效載體 實(shí)施品德教育我們?cè)趯?shí)施德育教育的過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生年齡偏小，自控能力差，加之獨(dú)生子女多半嬌生慣養(yǎng)，放縱任性，僅靠說教，收效甚微。為使無形的教育化為有形的“抓手”，我們結(jié)合征訂的德育教材好孩子好習(xí)慣和諧教育等，推出了“鹽城市五星小學(xué)德育卡”這一有效載體，面向全體隊(duì)員，天天對(duì)照，月月評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮德育卡實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的品德培養(yǎng)抓在明處落在實(shí)處，使德育工作成效事半功倍。為保證“德育卡”的填寫，不停留于表面，不流于形式，又能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀公證性，學(xué)校及時(shí)出臺(tái)了“班會(huì)制、公示制、申辯制” 三大制度，以及填寫德育卡的“教師動(dòng)員、學(xué)生自評(píng)、班級(jí)公示、小組復(fù)議、班委填分、班長(zhǎng)看表、個(gè)人申辯、教師小結(jié)”八項(xiàng)規(guī)程。特別是“公示”和“申辯”兩大規(guī)程，既有利于培養(yǎng)孩子的民主管理意識(shí)，為學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì)，也為德育卡使用的公正性、真實(shí)性加上了“雙保險(xiǎn)?！钡掠ǖ娜鐚?shí)填報(bào)，有助于提高孩子的自我約束能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我完善，使他們得到“求真”意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。六(1)班才轉(zhuǎn)學(xué)來的小軍同學(xué)，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)拖拉，愛挑吃穿，初次自評(píng)時(shí)，他很實(shí)在地給自己打分，在校“勤奮學(xué)習(xí)”自我評(píng)價(jià)為4分，在家“不挑食物、節(jié)約用錢、自覺學(xué)習(xí)”都只有3分；小組復(fù)議時(shí)，他積分最低，自己也感到很難為情，在個(gè)人申辯時(shí)，表示愿意改掉壞習(xí)慣，希望大家看他的行動(dòng)，兩個(gè)月后，他進(jìn)步明顯，還成為學(xué)校的“升旗手”呢。我校生源復(fù)雜，外來打工仔子女較多，客觀上造成了家庭與學(xué)習(xí)交流的不方便，為此，我們不斷完善“德育卡”制度，發(fā)揮其讓家長(zhǎng)隨時(shí)與學(xué)校、老師共同交流、共同教育的作用。四（1）班的劉鵬為自己“在家表現(xiàn)”的“自主學(xué)習(xí)”欄自評(píng)為7分，而家長(zhǎng)只給3分，還毫不含糊地在“家長(zhǎng)寄語”欄寫道：“孩子在家比較頑皮，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，請(qǐng)老