《認(rèn)識(shí)三角形》說課稿.doc

認(rèn)識(shí)三角形說課稿 塘坪小學(xué) 李 娜尊敬的各位評(píng)委，下午好！今天我所說內(nèi)容是西師版四下第四單元第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來做簡要闡述。說教材。本課知識(shí)是在學(xué)生接觸過三角形，并對(duì)三角形有所認(rèn)知的基礎(chǔ)上安排的。它包括例1和例2，涵蓋：三角形的定義、特征和認(rèn)識(shí)三角形的高，并體會(huì)三角形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠基。根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，顧及學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的定義、特征，能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)出三角形的底和相應(yīng)的高。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、小組協(xié)作能力和空間觀念。情感目標(biāo)：在相互交流、相互評(píng)價(jià)、自主探索活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并滲透愛國主義教育。 教法和學(xué)法。 教育家說:“你怎樣教比你教什么更為重要”。針對(duì)平面圖行教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,在教法上我采用創(chuàng)設(shè)情境法、實(shí)驗(yàn)法、比較法等方法,把觀察、演示、實(shí)際操作、自學(xué)討論融合在一起,讓學(xué)生看、折、畫、猜、練,在觀察中抽象、概括，同時(shí)發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,借助形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到教法學(xué)法的最優(yōu)化,使多數(shù)學(xué)生都能積極參與探索新知的過程。教學(xué)流程。教育家魏書生說過:老師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話,不替學(xué) 生做學(xué)生自己能做的事,不替學(xué)生講學(xué)生自己能講的知識(shí)。新課標(biāo)更是要求老師要倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考,因此在這一環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生初步體驗(yàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程。1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入 。我用課件呈現(xiàn)35頁主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:讓學(xué)生在圖中找出三角形。并讓學(xué)生列舉在生活見到的其它三角形。接著用課件展示例 1的實(shí)物圖形并抽象出三角形，同時(shí)揭示課題并板書課題。設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生從身邊最熟悉的實(shí)物所呈現(xiàn)的三角形開始,讓學(xué)生感受到數(shù)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重點(diǎn)是從這些實(shí)物平面中抽象出三角形的圖形。這樣會(huì)很快的激發(fā)學(xué)生想研究三角形的欲望和興趣。2.自主探究,感悟新知 。探索是數(shù)學(xué)的生命線,倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程, 是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)改革的理念, 在此節(jié)中,我設(shè)計(jì)了兩大步驟。其一 :理解并掌握三角形的概念和特征 。分為摸一摸、看一看、議一議、練一練 4個(gè)層次。摸一摸 ,用手觸摸三角板的邊,角,頂點(diǎn),初步感知三角形的特征?？匆豢?,課件演示三角形,抽象概括其特征(讓學(xué)生歸納出三角形有三條邊,三個(gè)頂點(diǎn),三個(gè)角。 )議一議 ,讓學(xué)生用自己的語言歸納出三角形的概念。在學(xué)生得出概念后讓學(xué)生討論“ 圍成 ”可以替換成“ 組成 ”這個(gè)詞語嗎?教師板書:由三條線段圍成的圖形叫做三角形 。練一練 ,在此我設(shè)計(jì)三個(gè)練習(xí)題,其目的是對(duì)三角形的特征和定義進(jìn)行鞏固。題型有：自己畫三角形且標(biāo)出名稱、借助課件認(rèn)識(shí)不同的三角形、學(xué)生動(dòng)手圍一圍 ，以此鞏固知識(shí)，豐富認(rèn)知，并親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。其二：探究三角形的高。我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)：（借課件） 討論如何測量高 課件演示底和高 教師示范 學(xué)生綜合運(yùn)用。讓學(xué)生基于生活，發(fā)現(xiàn)和解決其間問題，最后鞏固和升華學(xué)生對(duì)三角形底和高的全面認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:,新課標(biāo)在此階段對(duì)“ 三角形高 ”的要求有所降低, 必須避開“ 高 ”的概念,但是必須讓學(xué)生從感知上認(rèn)識(shí)三角形的高, 同時(shí)又必須讓學(xué)生掌握“高”的本質(zhì)屬性,這樣才符合新課標(biāo)對(duì)課程改革的要求。課末的課堂總結(jié)其設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生談收獲、談體會(huì),是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。說板書設(shè)計(jì) 教學(xué)板書我力求簡單明了,以幫助對(duì)知識(shí) 重點(diǎn)進(jìn)行的羅列、再現(xiàn),達(dá)到鞏固的目的。（見附圖）設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)我遵循新課改對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求,從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā),