小學第十二冊語文期末練習卷

小學語文第十二冊期末檢測練習試卷班級：姓名：成績：一、看拼音寫詞語6%zhn rn k wi ji rn sh j w yun w （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） kn b i s ch chun chu y b b shn j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、選擇正確的讀音。3%間（jin jin）斷 轉(zhuǎn)（zhun zhun）身 聳（ ） 廚（ ）剝削（xu xio） 追悼（dio do） 耷（ ） 櫥（ ）三、看清下面一段話中每個字的結(jié)構(gòu)，請認真、規(guī)范地抄寫。3%不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。 四、選擇正確的解釋。（3%） “負”，用音序查字法，應先查大寫字母_；用部首查字法，應先查部首_，再查_畫?！柏摗痹谧值渲杏羞@幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應選第_種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第_種解釋；“如今，他已經(jīng)負債累累”的“負”應選第_種解釋。五、選詞填空。4%審閱 瀏覽 懇求 乞求1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（ ）當天的報紙，而媽媽在臺燈下（ ）公司的設計圖紙。雖然但是 不是而是 不是就是1、孔子（ ）知識十分淵博，（ ）對于兩小兒的問題，他無法回答。2、孔子（ ）不想回答兩個孩子的問題，（ ）對于這問題無法作出正確的判斷。六、根據(jù)意思寫詞語，選擇兩個恰當?shù)脑~語填寫在下面的句子中。7%1、比喻言辭誠懇，情意深長（ ）2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。（ ）3、兩種事物毫無共同之處。（ ）4、一切事物或景象都變得煥然一新。（ ）春節(jié)將至（ ），這熱鬧景象與平時是（ ）的。七、按要求改寫句子。6%1、把下面的格言補充完整。種樹者必培其根， 操千曲而后曉聲， 2、把句子改寫成陳述句。沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項任務呢？ 3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。 4、照樣子寫一句排比句。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 八、將下列錯亂的句子排列成一段通順的話。（3%）（ ）水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。（ ）過了一會兒，太陽升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。（ ）荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。（ ）有一個孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠簡直像一粒粒珍珠，多美??！” （ ）有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動，好看極了。（ ）它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。 九、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習。13%1、在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罷了，只有匆匆罷了過去的日子（ ），被微風吹散了，如薄霧，被初陽（ ）了。節(jié)選自匆匆。2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或（ ），或（ ）。”為人民利益而死，就（ ）；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就（ ）。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比（ ）。節(jié)選自為人民服務。3、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思： 。4、把王安石元日詩句補充完整。爆竹聲中一歲除， 。千門萬戶曈曈日， 。 十、讀短文，完成下面的練習。18%孩子，我為什么打你畢淑敏有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認：這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔交一樣應該得到原諒。第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公認的法則為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我謹慎地使用毆打。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手每一次打過你之后，我都要深深的自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項特殊的赦免打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？1、在第一自然段中用著重號找出兩對反義詞。（2%）2、結(jié)合文章理解下列詞語。(4%)“我行我素”指的是 ?！氨巯登рx”指的是 。3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。(6%)“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰?，因為 ；“你像竹筍一樣開始長大?！薄拔摇辈粫蚰悖驗?你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰悖驗?。4、文中寫到“我謹慎地使用毆打”是因為： ；“我從不用工具打是因為”： 。4、請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。(3%) 、 、 5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%) 十一、作文。（30分）你肯定得到很多的愛，有父母的，老師的，同學的，加快一件事，寫出別人對你的愛。要求：語句通順，真情實感，450字左右。出卷意圖：新課標環(huán)境下，隨著新的教育理念逐步落實，教育教學正在發(fā)生日益變化，小學語文能力的考核與評價也隨著發(fā)生了質(zhì)的變化。從命題形式到試題內(nèi)容，從考核的目的到操作手段也發(fā)生了很多變化，下面我將本學期六年級語文期末試題的設計意圖分析如下：試題一、二、三：考察學生對學的字的掌握情況。我設計了多種形式的試題，注意培養(yǎng)學生語言實踐能力，試題的適用范圍廣，適用于六年級學生。試題四、五、六：考察學生詞語掌握情況，幫助學生準確理解詞語及使用范圍，能正確使用詞語而且使學生在以后的作文與寫作過程中詞語運用得更加得心應手。試題七、八、九：句子的考察，這部分試題給了學生較大的獨立思考空間，加強了學生創(chuàng)新意識與理解能力，使學生掌握不同形式試題的解答方法。試題十：閱讀能力的培養(yǎng)。這部分主要對學生閱讀理解能力的考察，使學生在正確