關(guān)于心理的廣播稿.doc

關(guān)于心理的廣播稿 學(xué)校心理廣播稿 老師們、同學(xué)們：大家中午好！ 金龍小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站校園之聲現(xiàn)在廣播了,我是大家喜歡的知音姐姐今天我們將和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí) 一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)適應(yīng)能力強(qiáng)善于與別人相處能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)具有調(diào)節(jié)情緒的能力生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快與他人相處略感困難生活自理有些吃力若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員的幫助就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題逐步恢復(fù)常態(tài) 嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)不能維持正常的生活、工作如不及時(shí)治療就有可能惡化成為精神病患者精神病是嚴(yán)重的心理疾病 學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常；情緒穩(wěn)定、意志正常；適應(yīng)良好；良好的自我意識(shí)現(xiàn)在當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的每天背著沉重的書(shū)包上學(xué)還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類(lèi)名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等如果考得成績(jī)好那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi)；如果考得不好那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng)同學(xué)間的攀比特別是家里父母親的責(zé)難就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^(guò)來(lái)讓你躲都沒(méi)處躲現(xiàn)在社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都非常上心可是到底有多少家長(zhǎng)真正吃透了那里面的“機(jī)密”能夠?qū)ψ约汉⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸就不知道了小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】的?首先增強(qiáng)自信克服自卑 有這樣一個(gè)小學(xué)生他是個(gè)男孩子在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子會(huì)干不少家務(wù)活兒也能關(guān)心家里的人但是他不太善于講話上課不敢舉手發(fā)言即使會(huì)回答的問(wèn)題問(wèn)到他也是一言不發(fā)為此常常受到老師的批評(píng)這樣時(shí)間長(zhǎng)了他就有了一些變化變得更加內(nèi)向不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道不能按時(shí)完成作業(yè)最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度當(dāng)媽媽的為此著急和他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己什么都不行老師也不喜歡甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思還不如死了這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法出自一個(gè)稚嫩的孩子之口實(shí)在讓媽媽吃了一驚 從這個(gè)男孩子身上反映出了他心理健康上的問(wèn)題一種嚴(yán)重的自卑心理同學(xué)們陽(yáng)光一點(diǎn)喲！生活是美好的 知心姐姐：張晉老師 關(guān)于心理的廣播稿篇2 心理健康廣播稿 老師們、同學(xué)們：大家中午好 今天我們將和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí) 一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)適應(yīng)能力強(qiáng)善于與別人相處能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)具有調(diào)節(jié)情緒的能力生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者 輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快與他人相處略感困難生活自理有些吃力若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員的幫助就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題逐步恢復(fù)常態(tài) 嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)不能維持正常的生活、工作如不及時(shí)治療就有可能惡化成為精神病患者精神病是嚴(yán)重的心理疾病 學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識(shí) 現(xiàn)在當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的每天背著沉重的書(shū)包上學(xué)還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類(lèi)名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等如果考得成績(jī)好那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi);如果考得不好那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng)同學(xué)間的攀比特別是家里父母親的責(zé)難就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^(guò)來(lái)讓你躲都沒(méi)處躲現(xiàn)在社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都非常上心可是到底有多少家 長(zhǎng)真正吃透了那里面的“機(jī)密”能夠?qū)ψ约汉⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸就不知道了 小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】的? 首先增強(qiáng)自信克服自卑有這樣一個(gè)小學(xué)生他是個(gè)男孩子在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子會(huì)干不少家務(wù)活兒也能關(guān)心家里的人但是他不太善于講話上課不敢舉手發(fā)言即使會(huì)回答的問(wèn)題問(wèn)到他也是一言不發(fā)為此常常受到老師的批評(píng)這樣時(shí)間長(zhǎng)了他就有了一些變化變得更加內(nèi)向不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道不能按時(shí)完成作業(yè)最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度當(dāng)媽媽的為此著急和他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己什么都不行老師也不喜歡甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思還不如死了這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法出自一個(gè)稚嫩的孩子之口實(shí)在讓媽媽吃了一驚從這個(gè)男孩子身上反映出了心理健康上的問(wèn)題一種嚴(yán)重的自卑心理自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理是自信心的大敵自卑心不是天生而來(lái)的往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的自卑心理有以下種種表現(xiàn)： 1.遇到困難時(shí)首先懷疑自己的能力 2.辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷總怕把事情辦錯(cuò)而被人譏笑 3.常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比 4.做事總愛(ài)后悔總覺(jué)辦得不如意 克服自卑心理就要建立自信心有自信心的表現(xiàn)如下： 1.相信自己經(jīng)過(guò)努力一定可以把事情做好 2.對(duì)自己的能力有比較正確的估計(jì) 3.不怕挫折不怕失敗做事能夠堅(jiān)持到底 當(dāng)我們樹(shù)立了自信心就可以逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并且改善和建立良好的人際關(guān)系其次要意志堅(jiān)強(qiáng)克服困難現(xiàn)在我們很多小學(xué)生都是處在父母親無(wú)微不至的關(guān)懷下生活條件優(yōu)越個(gè)人需求無(wú)不得到滿足這樣的外界環(huán)境很容易讓自己感到世界就是這樣溫暖如春就是這樣風(fēng)調(diào)雨順一個(gè)人生活的道路從來(lái)就像北京的長(zhǎng)安街一樣筆直而平坦任何事物都有其兩面性一方面好的環(huán)境為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了有利條件;另一方面好的環(huán)境又使自己難以體驗(yàn)到困難與挫折害怕困難的表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想也不再加勁努力甘居中下游 2.做事不能做到底經(jīng)常知難而退或者這山望著那山高結(jié)果什么也做不成 3.遇到困難不是積極想辦法而是消極等待 那么與害怕困難缺乏毅力缺乏堅(jiān)持性相反的一種心理狀態(tài)就是有堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠不怕挫折不怕困難意志呢?意志是一個(gè)人在想做一件事和做完這件事的過(guò)程中的心理狀態(tài)在這個(gè)過(guò)程中既可以是積極地去完成也就是有自覺(jué)性有堅(jiān)持性地完成也可以是消極的那就是害怕困難依賴別人等等歸納起來(lái)有意志、有堅(jiān)持性的表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)： 1.對(duì)自己所做的事如果已經(jīng)認(rèn)定是正確的有價(jià)值的而且是能夠做到的那么就要從開(kāi)始到結(jié)束堅(jiān)持到底把事情做完 2.不怕困難并且千方百計(jì)地去克服困難 3.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)最終達(dá)到目的 不怕困難勇于克服困難的過(guò)程就好比爬山當(dāng)一座高山等待我們攀登時(shí)眼望著煙云環(huán)繞的山峰就要鼓勵(lì)自己一定要爬上頂峰山路是靠人一步步走的當(dāng)爬至半山精疲力竭之時(shí)是止步不前還是咬牙繼續(xù)前進(jìn)?有時(shí)候在最想打退堂鼓時(shí)最需要堅(jiān)持一下的勇氣一旦超越了這個(gè)“極限”也就戰(zhàn)勝了自己那么等待在面前的就是無(wú)限風(fēng)光了那么我們?nèi)绾慰朔щy培養(yǎng)自己的意志呢?培養(yǎng)自己克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志可以： 1.從短時(shí)間開(kāi)始向長(zhǎng)期過(guò)渡 2.從老師、家長(zhǎng)的督促開(kāi)始向自覺(jué)堅(jiān)持做事過(guò)渡 我們生活在良好優(yōu)越的環(huán)境下只要自覺(jué)地意識(shí)到應(yīng)該主動(dòng)克服困難培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志那么任何艱難險(xiǎn)阻都是可以戰(zhàn)勝的此外我們小學(xué)生要保持健康的心理還要做到：胸襟寬廣克服妒嫉、學(xué)會(huì)克制克服任性、勤勞肯干克服懶惰、富于同情克服自私、合群友愛(ài)克服孤僻、要榮譽(yù)感克服虛榮、獨(dú)立自主克服依賴、開(kāi)朗樂(lè)觀積極向上 總之我們要注意培養(yǎng)快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)人生：改變考慮問(wèn)題的方式凡事從好處著想以“太好了”的心態(tài)面對(duì)一切事物遇到自己確實(shí)一時(shí)想不開(kāi)的事情可以找位自己信得過(guò)的師長(zhǎng)、父母或者同伴傾訴使自己解不開(kāi)的心結(jié)得到放松學(xué)會(huì)用微笑和快樂(lè)去面對(duì)人生希望我們都能做一個(gè)心理健康的小學(xué)生 關(guān)于心理的廣播稿篇3 心理廣播稿 （齊）親愛(ài)的老師、同學(xué)們大家早上好！“心靈之窗”心理廣播現(xiàn)在開(kāi)始啦！今天我們給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小故事 首先請(qǐng)聽(tīng)：每一朵花都是美麗的 紐約市一家中學(xué)為了給貧困學(xué)生募捐決定排演一出名為圣誕前夜的話劇9歲的凱瑟琳很幸運(yùn)被老師選中扮演劇中的公主接連幾周母親都煞費(fèi)苦心地跟她一起練習(xí)臺(tái)詞可是無(wú)論她在家里表現(xiàn)得多么自如一站到舞臺(tái)上她頭腦里的詞句就全都無(wú)影無(wú)蹤了 最后老師只好讓別人替換了她老師告訴凱瑟琳她為這出戲補(bǔ)寫(xiě)了一個(gè)道白者的角色請(qǐng)她調(diào)換一下角色雖然她的話挺親切婉轉(zhuǎn)但還是深深地刺痛了凱瑟琳尤其是看到自己的角色讓給另一個(gè)女孩的時(shí)候 那天回家吃午飯時(shí)凱瑟琳沒(méi)把發(fā)生的事情告訴母親然而細(xì)心的母親卻覺(jué)察到了她的不安沒(méi)有再提議練臺(tái)詞而是問(wèn)她是否想到院子里走走 那是一個(gè)明媚的春日棚架上的薔薇藤正泛出亮麗的新綠凱瑟琳無(wú)意中瞥見(jiàn)母親在一棵蒲公英前彎下腰“我想我得把這些雜草統(tǒng)統(tǒng)拔掉”她說(shuō)著用力將它連根拔起“從現(xiàn)在起咱們這庭園里就只有薔薇了” “可我喜歡蒲公英”凱瑟琳抗議道“所有的花兒都是美麗的怕是蒲公英” 母親微笑著打量著她“對(duì)呀每一朵花兒都以自己的風(fēng)姿給人愉悅不是?”她若有所思地說(shuō) 凱瑟琳點(diǎn)點(diǎn)頭高興自己戰(zhàn)勝了母親 “對(duì)人來(lái)說(shuō)也是如此”母親又補(bǔ)充道“不可能人人都當(dāng)公主但那并不值得羞愧” 凱瑟琳想母親猜到了自己的痛苦她一邊告訴母親發(fā)生了什么事一邊失聲哭泣起來(lái) 母親聽(tīng)后釋然一笑 “但是你將成為一個(gè)出色的道白者”母親說(shuō)并提醒凱瑟琳是如何愛(ài)朗讀故事給自己聽(tīng)的“道白者的角色跟公主的角色一樣重要” 我給大家?guī)?lái)的是：詩(shī)人與鐘表匠 有一位才華出眾的年輕詩(shī)人創(chuàng)作了很多抒情詩(shī)篇可是他卻很苦惱因?yàn)槿藗兌疾幌矚g讀他的詩(shī)這到底是一回事呢? 年輕的詩(shī)人從來(lái)不懷疑自己的創(chuàng)作才華于是他去向父親的朋友一位老鐘表匠請(qǐng)教 老鐘表匠聽(tīng)后一句話也沒(méi)說(shuō)把他領(lǐng)到一間小屋里里面陳列著各式各樣的名貴鐘表這些鐘表詩(shī)人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有的外形像飛禽走獸有的會(huì)發(fā)出鳥(niǎo)叫聲有的能奏出美妙的音樂(lè) 老人從柜子里拿出一個(gè)小盒把它打開(kāi)取出了一只式樣特別精美的金殼懷表這只懷表不僅式樣精美更奇異的是它能清楚地顯示出星象的運(yùn)行、大海的潮汛還能準(zhǔn)確地標(biāo)明月份和日期這簡(jiǎn)直是一只“魔表”世上到兒去找呀?詩(shī)人愛(ài)不釋手他很想買(mǎi)下這個(gè)“寶貝”就開(kāi)口問(wèn)表的價(jià)錢(qián)老人微笑了一下只要求用這“寶貝”換下青年手上的那只普普通通的表 詩(shī)人對(duì)這塊表真是珍愛(ài)之極吃飯、走路、睡覺(jué)都戴著它可是不久他到老鐘表匠那兒要求換回自己原來(lái)的那塊普通的手表老鐘表匠故作驚奇問(wèn)他對(duì)這樣珍異的懷表還有什么感到不滿意 青年詩(shī)人遺憾地說(shuō)：“它不會(huì)指示時(shí)間可表本來(lái)就是用來(lái)指示時(shí)間的我戴著它不知道時(shí)間要它還有什么用處呢?有誰(shuí)會(huì)來(lái)問(wèn)我大海的潮汛和星象的運(yùn)行呢?這表對(duì)我實(shí)在沒(méi)有什么用處” 老鐘表匠微微一笑把表往桌上一放拿起了這位青年詩(shī)人的詩(shī)集意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“年輕的朋友讓我們努力干好各自的事