小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形 (27).docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形陸川縣平樂(lè)鎮(zhèn)石村小學(xué) 呂丹教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)3435頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。 2、 使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、 使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)教具：若干袋各種形狀的物體，圖形，圖形卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(出示各個(gè)圖形的畫(huà)面）師：看！老師這里有一些不同的圖形，知道它們是什么組成的嗎？（圖形組合成機(jī)器人） 今天，機(jī)器人想和同學(xué)們一起來(lái)上課，你們?cè)敢鈫幔?2、 展開(kāi)活動(dòng)，提出問(wèn)題1、 師：老師這里有很多物體圖形，可是它們都迷路了，我想請(qǐng)同學(xué)們把它們分類好，然后送它們回家可以嗎？好，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助它們？2、 非常好，這兩位同學(xué)很快的就把這些圖形給送回家了，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)這兩位同學(xué)是怎么把它們分類的呢？（是不是覺(jué)得它們長(zhǎng)得像所以把它們分在一起呢？）很好，你們是不是也是這樣分類的呢？那我們是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)一下這兩位同學(xué)呢，你們哦聲音真響亮，現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)一下這些圖形了。（1） 認(rèn)識(shí)正方體1、 師：你們把這幾塊形狀相同的物體放在了一起，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2、 貼圖并板書(shū)“正方體”。3、師：請(qǐng)學(xué)生拿著一正方狀的物體，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：我們通過(guò)摸，感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的。） 4、師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ （當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)） 5、提問(wèn)：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？ 能上來(lái) 給大家數(shù)一數(shù)嗎？ (表?yè)P(yáng)） 6、師：還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。大家仔細(xì)看一看，是不是一樣？ 還發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：我們通過(guò)觀察，知道了正方體有6個(gè)面，有8個(gè)角，而且正方體的6個(gè)面一樣大。 （6個(gè)面一樣大）(2） 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)1、 師：這些物體的形狀是正方體嗎？（出示長(zhǎng)方體積木） 師：這些的形狀叫什么？ 貼圖并板書(shū)“長(zhǎng)方體”。 2、 師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么特點(diǎn)。 3、 匯報(bào)交流。 （1） 每個(gè)面都是平的。 問(wèn)：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸） （2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面，也有8個(gè)角。 問(wèn)：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。 （3） 長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。 (3） 認(rèn)識(shí)球1、 師手里拿一個(gè)籃球，問(wèn)：這是什么？ 再出示一個(gè)乒乓球，問(wèn)：這是什么？ 師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體） 貼圖并板書(shū)“球” 2、 師用手輕輕碰一下球，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（球摸起來(lái)鼓鼓的，沒(méi)有平面沒(méi)有角，球是能滾動(dòng)的）（4） 圓柱的認(rèn)識(shí) 1、 教師拿起一個(gè)圓柱形的物體，放在桌上，滾一滾，問(wèn)：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木） 貼圖并板書(shū)“圓柱體” 2、 師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 3、 教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。 （有兩個(gè)面都是圓形，從上到下都是一樣大，容易滾動(dòng)） 3、 鞏固練習(xí)1、 師：現(xiàn)在看看同學(xué)們是不是真正的認(rèn)識(shí)這些圖形了呢？這些圖形分別叫什么？誰(shuí)來(lái)告訴我。2、 老師手上有一些圖片，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫它們找家。4、 游戲活動(dòng)（一）我摸你猜請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里面摸，隨意摸到一個(gè)物體，憲給同學(xué)們一下小提示，讓同學(xué)們猜猜是什么形狀的。（二）看誰(shuí)摸得準(zhǔn)同學(xué)們閉上眼睛，一個(gè)同學(xué)說(shuō)物體，另一個(gè)同學(xué)來(lái)摸。5、 觀察生活，解決問(wèn)題1、 我們生活中有各種不同形狀的東西，包括很多建筑物。（展示多種建筑物的圖片）2、 數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在我們要回過(guò)頭去看看我們的機(jī)器人了，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，知道機(jī)器人是用什么組成的嗎？各用了幾個(gè)呢？六、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些朋友？它們的樣子你們記下來(lái)了嗎？七、版書(shū)設(shè)計(jì): 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 八、教學(xué)反思： 1、 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種物體，知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖