螳螂捕蟬的資料.doc

23螳螂捕蟬教材分析：這篇課文是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，不知身后黃雀啄食的故事。告誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的危險(xiǎn)。吳王聽(tīng)后明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。教學(xué)要求：正確流利地朗讀課文，有感情地分角色讀課文，復(fù)述課文學(xué)會(huì)6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“稟”只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)能聯(lián)系課文的語(yǔ)言環(huán)境和自己的生活經(jīng)歷，理解“自由自在”“恍然大悟”的意思，并用這兩個(gè)字造句能憑借課文的語(yǔ)言文字，體悟寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白吸看重眼前利益而忽視身后隱患的道理教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文的脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一段，了解故事的起因教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入“螳螂捕蟬”看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？二、 初讀課文，你有什么認(rèn)識(shí)？三、 再讀課文1、 自由朗讀，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順2、 檢查讀書(shū)情況字： 螳螂 （tang lang） 侯（hou） 堪（kan）獎(jiǎng)（jiang） 瞄（miao） 處死(chu) 侍（si）3、 詞諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君王的統(tǒng)稱毫不介意：一點(diǎn)也不把不愉快的事記在心里面不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞，很危險(xiǎn)的方向發(fā)展禍患：禍?zhǔn)?，?zāi)難4讀書(shū)，評(píng)議4、 理清課文的脈絡(luò)第一段（1）吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不肯聽(tīng)勸阻第二段（2-11）寫(xiě)一位少年以螳螂捕蟬的故事告訴吳王一個(gè)道理，巧妙地勸說(shuō)吳王第三段（12）寫(xiě)吳王終于明白過(guò)來(lái)了，打消了攻打楚國(guó)的念頭四、 學(xué)習(xí)第一段1、 齊讀第一自然段2、 吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，為什么遭到一些大臣的反對(duì)，用線劃出有關(guān)的語(yǔ)句（大臣們認(rèn)為后果不堪設(shè)想）3、 對(duì)此，你有什么看法讓學(xué)生自由交流大臣們考慮周全，意見(jiàn)正確。 吳王主觀，專橫五、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字第二教時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知1、 聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)勸阻 瞄準(zhǔn) 毫不介意 不堪設(shè)想隱伏 諸侯 螳螂捕蟬 黃雀在后2、 在對(duì)待是否攻打吳國(guó)的基礎(chǔ)上，吳王與大臣的意 見(jiàn)一致嗎？二、 學(xué)習(xí)課文第二三段1、 從“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“毫不介意”“一連轉(zhuǎn)了”等詞中，體會(huì)到了什么？2、 （在吳王下了“死命”后，少年冒死巧諫的勇氣、智謀和決心）3、 講述“螳螂捕蟬的故事，4、 闡明“蟬、螳螂 黃雀 少年”之間的關(guān)系，用線段圖或圖表表示他們的關(guān)系蟬 螳螂 黃雀 少年5、 找出文中的中心句 蟬 螳螂 黃雀他們都 一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后隱伏的禍患（1） 你能體會(huì)得到這句話中隱含的道理嗎？這句話是少年警告吳王不要輕易攻打楚國(guó)，是文章的中心，也是這篇寓言要告訴我們的道理6、你能找其中的對(duì)應(yīng)物嗎？例如楚國(guó)就是那蟬，吳國(guó)就是那（ ），其他的諸侯國(guó)就是那（ ）6、 吳王聽(tīng)了少年的故事后，放棄了攻打楚國(guó)的念頭，因?yàn)樗舱J(rèn)識(shí)到了其中的利弊攻打楚國(guó)的取勝機(jī)會(huì)是有的，這是吳王只看到的眼前利益，諸侯國(guó)乘虛而入，這是吳王還沒(méi)有意識(shí)到的隱伏的禍患三、 總結(jié)全文這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽(tīng)后，明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。 出自戰(zhàn)國(guó) 莊子山木：“睹一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見(jiàn)得而忘其形；異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)代，吳國(guó)。西漢，漢朝的:螳螂捕蟬選自劉向說(shuō)苑 正諫篇。說(shuō)苑和新序是劉向編纂的兩部記述古代歷史故事的書(shū)。其中網(wǎng)絡(luò)了大量的故事傳說(shuō)和寓言。譬喻貼切,鮮明生動(dòng),寓理于事,有很強(qiáng)的說(shuō)服力。螳螂捕蟬這一故事,警告那些鼠目寸光,毫無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn),只顧眼前利益,而不顧身后之禍的人。卷一 君道如果全體一致同意,事情就不妙了!全體一致的主張,時(shí)常有毛病.情與法相沖突時(shí),是可以兼顧的.用仁安撫別人,用義端正自我.施愛(ài)于人,不只是一種品德,也是在這個(gè)世上安身立命一種手段.讓人嘗到甜頭,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ).順利時(shí),容易把事情想得太簡(jiǎn)單;居高位時(shí),容易把自己想象成全才.這正是很多人慘遭失敗的原因.困難不在于意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤.困難在于人們都有堅(jiān)持錯(cuò)誤的沖動(dòng).卷二 臣術(shù)現(xiàn)在問(wèn)題前面,就能成為領(lǐng)導(dǎo)不可缺少的人.能替領(lǐng)導(dǎo)解決難題的人是最有價(jià)值的人才.享樂(lè)超過(guò)員工太多,員工心生不平之氣,樂(lè)于賣力的就少了.堅(jiān)持自己的做人做事原則,就要堅(jiān)持到底.又想接受好處又想保持原則是不可能的.卷三 建本一切都會(huì)離我們遠(yuǎn)去,惟有親人的離去是最可痛惜的.人與人的差距,隨著時(shí)間推移,將以乘數(shù)倍增.分享他人的信息和經(jīng)驗(yàn),十分重要.獨(dú)立學(xué)習(xí),卻沒(méi)有朋友,本身就是一大失敗.沒(méi)有思想相撞產(chǎn)生的靈感,學(xué)習(xí)中形成的偏見(jiàn)無(wú)人矯正,是又一大失敗.學(xué)習(xí)的好處是能將他人的思想變成自己的智慧.卷四立節(jié)一個(gè)人要有始終堅(jiān)持的,某些令人稱道的特色,才可以樹(shù)立起一個(gè)信得過(guò)的個(gè)人品牌.行大事不近小利,有大謀者不矜小功.對(duì)人生大事沒(méi)有明顯益處的事都可看輕.爭(zhēng)論對(duì)與錯(cuò)往往是沒(méi)有意義的,敢做敢當(dāng)才是好漢.卷五 貴德不要以為小人物微不足道.