人教版三上語文教學(xué)計(jì)劃.doc

人教版三上語文教學(xué)計(jì)劃千石雅林小學(xué) 胡芳芳一、班級情況分析本班現(xiàn)共有學(xué)生44人,其中女生13人,男生21人。經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，學(xué)生對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。班級中涌現(xiàn)了一批能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：段雅菲、徐倩倩、楊光等。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面， 孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)動筆習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀，但水平參差不齊。所以本學(xué)期將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。二、教材內(nèi)容本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。三、教材特點(diǎn)（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。3.聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課標(biāo)倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀的課文。（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。2.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容比如：日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2 000個字，會寫1 300個字。3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施(一)閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。 (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。2.略讀課文的教學(xué)。一是從內(nèi)容上說，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。 (二)習(xí)作教學(xué)1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（三）引導(dǎo)學(xué)生將掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)教學(xué)（四）口語交際教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)度課時1暑假活動總結(jié)我們的民族小學(xué)72金色的草地 爬天都峰73槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 灰雀 74小攝影師 奇怪的大石頭 我不能失信75（中秋節(jié)）（國慶節(jié)） 6語文園地二 古詩兩首 風(fēng)箏77秋天的雨 聽聽秋的聲音 語文園地三78花鐘 蜜蜂79玩出了名堂 找駱駝 語文園地四710孔子拜師 盤古開天地711趙州橋 一幅名揚(yáng)中外的畫 語文園地五712古詩兩首 富饒的西沙群島713美麗的小興安嶺 香港，璀璨的明珠 語文園地六714矛和盾的集合 科利亞的木匣715陶罐和鐵罐 獅子和鹿 語文園地七716掌聲 一次成功的實(shí)驗(yàn)717給予樹 好漢查理 語文園地八718單元復(fù)習(xí) 歸類復(fù)習(xí)19期末測試 放假七、學(xué)期教改研究專題（一）課題研究目標(biāo)：分層次指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)課文和課外讀物，提高學(xué)生的誦讀能力、朗讀感悟能力。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、會讀書的好習(xí)慣，訓(xùn)練他們的寫作能力，促進(jìn)習(xí)作水平的提高。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）課題研究措施：1、確定好三年級上冊重點(diǎn)研讀的課文、三年級上冊一般閱讀的課文和三年級上冊學(xué)生自讀的課文。三年級上冊重點(diǎn)研讀的課文：我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹。三年級上冊一般閱讀的課文：槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信、聽聽，秋天的雨、找駱駝、一幅名揚(yáng)中外的畫、“東方之珠”、獅子和鹿、好漢查理。三年級上冊學(xué)生自讀的課文： 不懂就要問、做風(fēng)車的故事、五花山、六個矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜愛音樂的白鯨、信箱。2、重點(diǎn)推薦學(xué)生閱讀一些課外書，有：落滿霞光的竹林、紅蕾、中國少年兒童、小學(xué)生古詩文誦讀、格林童話、安徒生童話。（三）課題研究實(shí)施計(jì)劃：1、建立“專題研讀”課題研究學(xué)生資料記錄冊足跡。2、在足跡上記錄課文和課外書的閱讀情況。3、