小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》說(shuō)課稿.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體說(shuō)課稿 本文是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體說(shuō)課稿希望對(duì)大家有所幫助 一、說(shuō)教材 說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的觀察物體及對(duì)稱圖形這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識(shí)的基礎(chǔ)上借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的 基于以上認(rèn)識(shí)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的能力發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活的辨證唯物主義思想 3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象能正確找、畫(huà)對(duì)稱軸 本課難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象及找對(duì)稱軸 二、說(shuō)教法 1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景新課開(kāi)始通過(guò)觀察玩具小狗用游戲猜一猜活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣既復(fù)習(xí)舊知識(shí)又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備接著設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)小狗的情景讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)小狗初步感知位置不同所畫(huà)出的小狗的形狀不同然后通過(guò)設(shè)計(jì)分禮物的生活情景又激起學(xué)生探索對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)高潮 2.演示法充分借助形象直觀促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí)通過(guò)電腦動(dòng)態(tài)演示對(duì)稱圖形對(duì)折后兩邊完全重合的畫(huà)面使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)接著利用電腦演示生活中的對(duì)稱事物使學(xué)生感受對(duì)稱美學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的思想 3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí)教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一組圖片引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知親歷探索過(guò)程 三、說(shuō)學(xué)法 課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 1.實(shí)踐操作法現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展自己的智慧因此在教學(xué)例1時(shí)設(shè)計(jì)讓每位同學(xué)把觀察到小狗的形狀畫(huà)下來(lái)通過(guò)動(dòng)手畫(huà)親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的逐步發(fā)展空間觀念 2.自主探究法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力如教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí)學(xué)生在折、畫(huà)、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特征 3.觀察法例1觀察物體及例2的對(duì)稱圖形教學(xué)中的觀察是很好的學(xué)習(xí)方法例如教學(xué)例1時(shí)觀察目的明確教師通過(guò)讓學(xué)生觀察玩具狗畫(huà)小狗