中考科學一輪復習 第4課時生物體的結構層次精品課件 浙教版.ppt

第4課時 生物體的結構層次 第4課時生物體的結構層次 浙江教育版 第4課時 中考解讀 中考解讀 浙江教育版 第4課時 考點聚焦 考點聚焦 浙江教育版 考點1顯微鏡的結構和使用 1 光學顯微鏡的主要結構是鏡頭 包括 和 顯微鏡的放大倍數等于 和 的乘積 目鏡上的 5 表示 目鏡越長 放大倍數越 物鏡越長 放大倍數越 放大倍數越大 看到的細胞數目越 但看到的細胞個體越 2 光學顯微鏡的使用步驟 對光 調焦 和收鏡整理 3 安放時 要使鏡筒朝 鏡臂朝后 放在實驗者前略偏 的地方 觀察時左眼和右眼同時 目鏡 物鏡 目鏡的放大倍數 物鏡的放大倍數 放大5倍 小 大 大 少 安放 放片 觀察 記錄 前 左 睜開 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 4 對光時要做到 二正對一調節(jié) 轉動物鏡轉換器 使 正對通光孔 轉動 使較大的光圈正對通光孔 調節(jié)反光鏡 視野里看到明亮的 視野為止 5 調焦 先用眼看物鏡 調節(jié) 準焦螺旋 使鏡筒下降接近玻片 然后 左眼看目鏡 調節(jié) 準焦螺旋 使鏡筒上升 當看到物像時 再調節(jié) 準焦螺旋 直至看清物像為止 6 觀察記錄 繪制細胞圖時 圖的位置要適中 細胞各部分的 要適當 要均勻一致 區(qū)別明暗要用鉛筆點出疏密不同的 來表示 不能涂抹 低倍物鏡 遮光器 圓形 粗 粗 細 比例 線條 細點 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 7 收鏡整理 把目鏡放回 在鏡筒的上方蓋上塑料蓋 同時鏡筒下降 兩個物鏡朝前放置 反光鏡要豎放 提醒要點 調焦時 粗 粗 細 先降后升 對光時光線暗要選用凹面鏡 否則用平面鏡 從箱中取出顯微鏡時 要左手托鏡座 右手握鏡臂 鏡盒 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 b 點撥 觀察時左右眼都要睜開 換不同倍數的物鏡時手轉動物鏡轉換器 調焦和對光時都要在低倍鏡下操作 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 考點2細胞的基本結構與生命活動 1 制作臨時裝片的一般方法 取載玻片 滴清水或生理鹽水 取材料 液中展平 蓋上蓋玻片 防止產生氣泡 吸余液 染色 貼標簽 2 是構成生物體結構和功能的基本單位 最小單位 3 動植物細胞基本結構是 植物細胞有別于動物細胞的結構有細胞壁 葉綠體 細胞 細胞膜 細胞質 細胞核 大液泡 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 4 細胞的結構和功能細胞壁 和 細胞 植物 真菌和細菌 細胞膜 保護和控制細胞與外界環(huán)境的 細胞質 是細胞進行 如細胞的呼吸 的場所 細胞核 內含 dna 保證生物物種的延續(xù) 葉綠體 在細胞質內 是進行 的場所 液泡 內含 含有多種營養(yǎng)物質 5 細胞能不斷地進行分裂 生長和分化 細胞分裂會使細胞的 增加 細胞的生長會使細胞的 增大 細胞分化后功能相同的細胞會形成 保護 支持 物質交換 生命活動 遺傳物質 光合作用 細胞液 數目 體積 組織 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 6 原核細胞沒有真正的 只有核區(qū) 含遺傳物質 如細菌 藍藻等 真核細胞具有真正的 如常見的動植物 真菌等 7 由原核細胞構成的生物叫 生物 由真核細胞構成的生物叫 生物 提醒要點 1 滴液時液體不能過多 染色時 在蓋玻片的一邊滴上1 2滴染色液 在另一側用吸水紙吸水染色 2 單細胞生物和多細胞生物細胞分裂 生長的意義是不同的 要注意區(qū)別 3 單細胞生物 個體微小 全部生命活動都在一個細胞內完成 細胞核 細胞核 原核 真核 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 針對訓練2 2011 紹興 下列細胞結構 細胞膜 細胞質 細胞核 細胞壁 液泡 在人體口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞中都有的是 a b c d 點撥 人體口腔上皮細胞屬于動物細胞 洋蔥表皮細胞屬于植物細胞 動物 植物都有的細胞結構是細胞膜 細胞質和細胞核 b 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 考點3多細胞生物的結構層次 1 構成生物體由小到大的結構層次為 1 組織 器官 動物體 2 組織 器官 植物體 2 動物組織包括 組織 組織 組織和 組織四大組織 3 植物組織包括 組織 組織 組織 組織 組織 細胞 系統(tǒng) 細胞 上皮 肌肉 神經 結締 保護 輸導 機械 分生 營養(yǎng) 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 4 器官 由多種 構成 具有一定功能的結構 植物有六大器官 其中 屬于營養(yǎng)器官 屬于生殖器官 5 系統(tǒng) 人體有 大系統(tǒng) 主要在 和 的調節(jié)下各大系統(tǒng)能成為統(tǒng)一的整體 提醒要點 血液 脂肪屬于結締組織 器官往往是肉眼直接能見的結構 不要把植物的保護組織和動物的上皮組織混淆 營養(yǎng)器官和生殖器官之間不能簡單地從有無營養(yǎng)的角度來分析 要從植物生長發(fā)育的角度分析辨別 組織 根 莖 葉 花 果實 種子 八 神經系統(tǒng) 體液 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 針對訓練3 你從一個受精卵發(fā)育成長為一個小帥哥 小美女 讓我們看到了生命的奇妙變化 圖4 2所示為人體組織形成過程 請分析回答問題 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 1 圖中 表示細胞 的過程 表示細胞 的過程 2 人的大腦皮層主要由圖4 2中的 組織構成 人體內的血液屬于圖中的 組織 3 與人體的結構層次相比 水稻植株的結構層次中沒有 分裂 分化 神經 結締 系統(tǒng) 點撥 細胞分裂使細胞的數目變多 生長使細胞的體積變大 分化會成產生功能相同和結構相似的細胞群 與動物相比植物結構層次中沒有系統(tǒng)這個層次 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 考點4生物的多樣性和適應性 1 生物能 環(huán)境 環(huán)境具有多樣性 生物也具有多樣性 生物適應環(huán)境的特殊方式有 色 色 等 2 建立 是保護珍稀動植物的有效措施 提醒要點 生物能適應環(huán)境也能影響環(huán)境 適應 保護 擬態(tài) 警戒 自然保護區(qū) 第4課時 考點聚焦 浙江教育版 針對訓練4 下列現象不能說明生物與環(huán)境相適應的是 a 植物的葉片是綠色的 能進行光合作用b 枯葉蝶的體色與體形與一片枯葉非常相似c 仙人掌的葉變成了針刺狀d 變色龍的體色能隨環(huán)境的變化而變化 a 點撥 生物與環(huán)境相適應 通常表現在體色與周圍環(huán)境的顏色一致或體形與環(huán)境中的某一物體相近或結構上發(fā)生變化后利于在某環(huán)境生活等 葉片是綠色的 是因為含有葉綠素 而葉綠素能吸收太陽光 所以能進行光合作用 葉片的綠色 與 能進行光合作用 是因果關系 第4課時 綜合突破 綜合突破 浙江教育版 例 2010 深圳 顯微鏡是精密的放大儀器 用來觀察微小的物體 請回答 1 人類身體中最大的卵細胞直徑約0 1毫米 在一臺普通的光學顯微鏡下看到其直徑約為0 5厘米 則此時最有可能的鏡頭組合是 a 5 40 b 5 10 c 10 40 d 10 10 2 在觀察洋蔥表皮細胞的實驗中 下列說法正確的是 取出顯微鏡時發(fā)現鏡頭臟了 可用干凈的抹布擦一擦 b d 第4課時 綜合突破 浙江教育版 對光完成后 從目鏡中能看到一個明亮的視野 這時的目鏡 物鏡 通光孔等應該在一條直線上 為了保證觀察的效果 撕取的洋蔥鱗片葉應盡量大而厚 向前轉動粗準焦螺旋時 眼睛要從側面看著物鏡 直到物鏡接近玻片 視野中光線太暗時 可以轉動反光鏡 選擇凹面鏡 視野中觀察的細胞偏左下角 要移動到中心時 應向右上角移動玻片 小華同學已看到清晰的細胞物像了 小英同學坐在她旁邊 也想看清楚細胞 就將顯微鏡移動到自己的身前 a b c d 第4課時 綜合突破 浙江教育版 3 圖4 3為綠色植物細胞模式圖 跟動物細胞相比 植物細胞一般都能保持一定形狀 是因為有 填字母及名稱 圖4 3 4 如果被細菌感染而發(fā)炎 在顯微鏡下觀察此人的血涂片時 則 的數量會增多 a細胞壁 白細胞 第4課時 綜合突破 浙江教育版 5 觀察小魚尾鰭時發(fā)現紅細胞單行通過某血管 則該血管是 a 動脈b 靜脈c 毛細血管 點撥 放大倍數的計算 像的大小除以物的大小 注意單位轉換 顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數乘以目鏡放大倍數 顯微鏡的使用中 注意鏡頭一定要用擦鏡紙擦拭 把像移動到視野中央時 物移動方向與像移動方向相反 顯微鏡對好光后不能再移動位置 否則會影響觀察 制作臨時裝片 取洋蔥表皮時 一定要薄 細胞壁具有支持和保護作用 因此植物細胞具有一定的形狀 當生物體內有炎癥時 其體內的白細胞數會明顯增多 判斷毛細血管的方法是觀察其管內紅細胞是否單行通過 c 第4課時 綜合突破 浙江教育版 點評 本題的綜合性強 問題設計靈活 情境與生活聯系緊密 如通過像與物的大小比 計算放大倍數 讓學生根據放大倍數進行選擇 考查顯微鏡的基本操作與血液循環(huán)的中的白細胞和血管特點聯系起來等 充分體現了新課標的命題理念 第4課時 綜合突破 浙江教育版 第4課時 綜合突破 浙江教育版 1 用顯微鏡觀察臨時裝片時 在視野中已經找到觀察物 如果要使物像更清晰些 應調節(jié)顯微鏡的 如果要觀察的物像不在視野中央 而是在視野的右上方 應該把 向 移動 使物像位于視野中央 2 a b所示兩個細胞的主要不同之一是 a細胞質中含有 因而能夠制造有機物 而b細胞不能 3 在 觀察植物細胞 和 觀察人的口腔上皮細胞 兩個實驗中 開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是 和 4 細胞結構中 4 內含有遺傳物質 能夠傳遞遺傳信息 細準焦螺旋 臨時裝片 右上方 葉綠體 清水 生理鹽水 細胞核 第4課時 綜合突破 浙江教育版 點撥 粗準焦螺旋的功能是找到視野中的觀察物 細準焦螺旋是把觀察物調節(jié)清晰 視野中物體的像要移動的方向與載玻片上物的移動方向相反 人體內細胞中細胞液的濃度與生理鹽水的濃度相同 觀察人體口腔上皮細胞的結構時滴加生理鹽水目的是保持細胞的原形 不發(fā)生失水或吸水現象 第4課時 跟蹤演練 跟蹤演練 浙江教育版 c 點撥 先在載玻片上滴水再取材 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 2 4分 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 這句詩里暗含著生物知識 對此最恰當的解釋是 a 生物影響環(huán)境b 生物適應環(huán)境c 生物改變環(huán)境d 生物依賴環(huán)境 點撥 說明鷹對高空的適應和魚對水的適應 b 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 3 4分 下列關于生物結構的敘述正確的是 a 構成生物體的細胞 其結構是相同的b 植物都由根 莖 葉等器官構成c 人體內功能相近的器官構成系統(tǒng)d 動物都由八大系統(tǒng)構成 c 點撥 本題考查生物的結構層次 構成各類生物的細胞結構都是不同的 藻類植物沒有根莖葉的分化 動物中只有人由八大系統(tǒng)構成 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 4 4分 澳大利亞的科學家巴里 馬歇爾和羅賓 沃倫 發(fā)現了幽門螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體 從而獲得了2005年諾貝爾醫(yī)學獎 從細胞結構看 幽門螺桿菌與植物細胞的主要區(qū)別是 a 有無細胞壁b 有無細胞膜c 有無細胞質d 有無成形的細胞核 d 點撥 幽門螺桿菌屬于細菌 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 c 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 a 用低倍鏡頭 鏡筒下落 粗準焦螺旋b 用低倍鏡頭 鏡筒上升 細準焦螺旋c 用高倍鏡頭 鏡筒下落 粗準焦螺旋d 用高倍鏡頭 鏡筒上升 細準焦螺旋 d 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 a d 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 點撥 觀察時左眼看目鏡右眼記錄 兩眼都要睜開 洋蔥鱗片生長在地下其表皮細胞內沒有葉綠體 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 答案 a db cc bd a 點撥 a指心臟 b指胃 c指大腦 d指肺 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 細胞 種群 生物圈 點撥 人是同種生物 全國總人口屬于一個種群 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 9 10分 為探究使食物腐爛的細菌是在食物中自然生長的還是從外界進入食物的 生物興趣小組的同學設計了如下的方案 1 準備甲乙兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)皿 并且均需經過高溫滅菌處理 這樣做的目的是為了驗證 2 將甲打開 暴露在空氣中 而乙保持原有的狀態(tài)不變 并且將它們放置在同等條件下 這樣做的目的是 這時環(huán)境條件要求溫暖 潮濕 原因是 對照實驗 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 3 幾天之后 同學們發(fā)現甲裝置中的牛肉汁開始腐敗 而乙裝置中的絲毫沒有變化 因而初步斷定 4 為了進一步驗證當初的假設 他們又將乙打開 放置在與甲完全相同的條件下 幾天之后 乙中的牛肉汁果然發(fā)生了與甲完全相同的變化 因而同學們最終得出了這樣的結論 點撥 實驗探究目的是證明使食物腐爛的細菌是在食物中自然生長的還是從外界進入食物的 實驗設計都是圍繞這個主題展開的 最后所得結論也是所證明內容 甲 乙兩組實驗中甲是實驗組 乙是對照組 第4課時 跟蹤演練 浙江教育版 10 15分 京杭大運河承載著悠久的歷史 曾經水質清澈 成群的魚蝦暢游其中 但隨著城市的發(fā)展 內河一度成為污水排放地 臟臭襲身 生態(tài)平衡遭到嚴重破壞 為還 綠水繞人家 的美景 政府已開始全面整治 專家介紹 投放合適的魚類是