2019年三年級語文上冊 第3單元《祖國在我心中》意大利的愛國少年教案 北師大版.doc

2019年三年級語文上冊 第3單元祖國在我心中意大利的愛國少年教案 北師大版教學要求1.有感情地朗讀課文。2.學會本課的生字、新詞,學習聯(lián)系上下文理解詞語。3.了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng),窮困潦倒,卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神,懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。重點難點1.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上,有感情地朗讀課文。2.熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去?3.通過理解“熱那亞少年需要錢,但又把那些錢扔回去”,體會熱那亞少年的愛國主義精神。教學課時兩課時 知識點詳解 意大利的愛國少年 法蘭西:即法國,全稱為法蘭西共和國。一艘法蘭西的輪船從西班牙起航,開往意大利的熱那亞。句導讀:首先介紹輪船航行的起點和終點。 熱那亞:意大利最大商港和重要工業(yè)中心。乘客中有法國人、英國人、西班牙人和回國的意大利人。一個年幼的孩子,被拐賣到異國他鄉(xiāng),受到非人的虐待,沒有家人的關心,得不到父母的疼愛,真令人同情?！敖K于”說明少年逃跑十分不容易,也從側(cè)面表現(xiàn)了他受虐待的時間之長,境遇之凄慘。段導讀:介紹輪船的目的地和乘客。船上有一個十一歲的少年,他是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯?？戳松倌甑纳硎?你有什么體會?他實在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到一個逃跑的機會,找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助。加點的詞說明了什么?在領事館的安排下,他搭上了這艘船,回熱那亞老家。句導讀:少年無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng),這個堅強的少年在經(jīng)歷無數(shù)的艱辛與痛苦之后,最終踏上了歸鄉(xiāng)的旅途。第一部分(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。 不好?！耙律酪h褸”是對少年外貌的描寫,突出表現(xiàn)他此時的艱難處境。難句解析:不是?！俺酥婆d”說明這些人并不是真正同情和關心少年,而是一時沖動;“扔”字說明這些人對少年不尊重。為下文寫這些人侮辱少年的國家埋下伏筆。乘客們見到船艙里有這樣一個衣衫襤褸的少年,都非常奇怪,主動詢問他的情況。把加點的詞語刪去好不好?少年本來不想說,見他們很關心的樣子,只好把自己的身世和遭遇講了出來。那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:“給你,拿去!”扔錢的人是真正同情和關心少年嗎?這樣寫有什么作用?段導讀:有些人聽了少年的身世后,扔給他一些硬幣。少年低聲道謝,從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了,他還想給父母買點什么,這兩年他沒有賺到一分錢。 寫了少年撿起這些硬幣的原因。 鋪,在這里讀p。這句話寫了什么內(nèi)容?少年回到自己的鋪位,躺了下來,拉上了簾子。第二部分(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談論少年的事,而談起了他們要去的意大利?？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄?。他們先是抱怨 抱怨:埋怨。注意不要把“抱”誤寫為“報”。旅館不好,交通太差,后來越說越起勁,把意大利說成了世界上最糟糕的地方。句導讀:乘客們對意大利的不滿和抱怨,“最糟糕”是對意大利極大的侮辱。段導讀:這些人對意大利的不滿和侮辱?！绑a臟的國家!”一個說。 少年竟然把這些硬幣扔到了這些大人的頭上,說明少年對他們的議論忍無可忍。哪怕冒著極大的風險,他也不容許任何人侮辱自己的祖國,這充分顯示了少年對祖國的熱愛,真是可敬!重點句解析:對少年的動作、神態(tài)和語言的描寫,不僅表現(xiàn)了他的憤怒情緒,態(tài)度嚴肅認真,而且表現(xiàn)了這個少年的勇敢率真,從而更加深刻地揭示出少年熱愛祖國,維護祖國尊嚴的高尚品質(zhì)。“愚蠢的國民!”另一個說?！翱蓯旱摹本鋵ёx:“”表示話還未說完,乘客們?nèi)栽卩┼┎恍莸乇г?。第三個的話還沒有說完,一旁的簾子突然拉開,一把硬幣扔了出來,劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。如何看待少年此時的行為?段導讀:少年把硬幣扔到了這些侮辱他的國家的人的頭上。熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說道:“你們侮辱我的祖國!我不要你們的錢!”對少年的描寫表現(xiàn)了什么?第三部分(第510自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國,毅然把硬幣扔還給這些人,他寧可一分錢也不要,也要維護祖國的尊嚴。1.學會本課的生字、新詞。2.了解愛的教育這本書。3.初讀課文,了解課文內(nèi)容。愛的教育。一介紹愛的教育1.出示愛的教育一書:同學們,你們看過這本書嗎?2.請同學介紹這本書或說說其中的故事。3.板書課文題目:意大利的愛國少年。4.齊讀課文題目,找出關鍵詞。(愛國)5.質(zhì)疑:圍繞關鍵詞,你都想了解什么?質(zhì)疑:從哪兒看出少年愛國?二學習生字、新詞1.選擇自己喜歡的方式,按要求讀課文。(1)讀準字音。(2)畫出不理解的詞語,利用工具書解決。(3)獨立識字,掌握字形。2.指名讀課文。(1)讀準字音,出示幻燈投影。熱那亞(y)鋪(p)位可惡(w)侮(w)辱(2)掌握字形:運用自己已有的識字方法自學生字。重點指導:班:左中右結(jié)構(gòu)。第四畫是“”。怪:第三畫是“丨”。(3)理解詞義。大義凜然:嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。三初讀課文,理清課文的脈絡1.自由讀課文,想想課文寫了一件什么事。(本文寫了一個十一歲的熱那亞少年,在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上,用自己大義凜然的行為,維護祖國尊嚴的感人故事。)2.理清課文的脈絡。按照事情的發(fā)展順序,文章可分為幾段?全文共九個自然段,可分為三段。第一段(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。第三段(第510自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國時,毅然把硬幣砸在那些人的身上,大義凜然地維護祖國的尊嚴。3.再次讀課文。意大利的愛國少年愛的教育為什么?身世給硬幣扔硬幣1.在學習中,將讀準字音、讀懂詞句、體驗語言的畫面、體驗美好的情感有機融合在一起,讓學生經(jīng)歷體驗、感悟的過程,讀出少年的義憤填膺。在學習“扔硬幣”的過程中,理解“大義凜然”的意思是第一層面,看圖想象當時的情景是第二層面,讀出少年的“大義凜然”的樣子,再現(xiàn)當時的畫面是第三層面。2.教師的主導和學生的主體作用都很重要:因為剛進入中年級的孩子不像五、六年級的孩子那樣有一定的閱讀能力,需要老師指導、指點、引導、幫助他們,交給他們學習方法,逐步培養(yǎng)他們的學習能力。教師要敢于放手,但放手不等于放開教師的指導,不等于放任自流,放手不管,教師要發(fā)揮引導作用。教師既要敢于放手,又要善于抓住學生的問題進行恰當?shù)囊龑?不等于學生想怎么做就怎么做。否則學生表面上看起來在自主學習,但其實是一種形式,沒有效果1. 給多音字組詞。 3.請你讀讀愛的教育這本書,然后把感受最深的故事講給同學們聽。1.理解“熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去”,體會熱那亞少年的愛國主義精神。2.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上,有感情地朗讀課文?；脽敉队?。一質(zhì)疑問題,直奔中心1.指名讀課文,提出問題。從哪些地方能看出他是一個愛國少年?2.課文第三段交代了這一問題。二學習第一段1.自由讀第一、二自然段,思考:這個少年的身世如何?這個少年十一歲,是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯,他實在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助,在領事館的安排下,他搭上了這艘船,回熱那亞老家。2.什么是“虐待”?課文中的“虐待”指什么?(“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他,罵他,欺負他,逼他干重活,不讓他吃飽飯”。)3.在讀少年身世時,你有什么體會?學生甲:我覺得他太可憐了。學生乙:我覺得他的命運太悲慘了,我們比他幸福多了。4.有感情地讀一讀。過渡:是啊,船上的乘客在看到這個少年時,有什么反應?三學習第二段1.自由讀第三、四自然段,說說船上的乘客在看到這個少年時,有什么反應。學生甲:先是奇怪,然后主動詢問他的情況。學生乙:在聽完他的訴說之后,乘客們有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣扔給他。想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。學生甲:有的嘆息說:“這個孩子可真可憐哪!”學生乙:有的議論說:“這么小遭遇這么多事,真不容易!”2.少年為什么撿起了硬幣?(因為他太需要錢了。)3.他想拿這些錢做些什么?學生甲:他想給自己換件衣服。學生乙:他想給父母買點兒禮物。學生丙:他想吃一頓飽飯。總結(jié):是啊,他太需要這些錢了!4.自由讀第三、四自然段。四學習第三段1.思考并與同桌討論:少年這么需要錢,為什么又把這些錢扔回去?2.互相交流討論。3.小組匯報。學生甲:因為少年聽到了那些人侮辱自己的國家。學生乙:因為少年是意大利人,他不允許別人辱罵自己的祖國。你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國?(拉、扔、砸、跳、站直)4.這是一個什么樣的少年?學生甲:他是一個愛國的少年。學生乙:他是一個不為金錢而活著的少年。學生丙:他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年。5.分角色朗讀最后一段。五總結(jié)全文,拓展延伸1.總結(jié):少年的行為令我們敬佩,在他最需要錢的時候,他沒有向金錢低頭,而是維護了祖國的尊嚴,他的精神值得我們學習。2.你還知道哪些關于熱愛祖國的故事?講給大家聽。1.義務教育語文課程標準中明確指出:“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?！苯虒W時,教師要根據(jù)學生的年齡特點及認知特點,采取不同的讀文方式,讓學生盡快熟悉課文,采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文,對重點詞語、句子的理解也融入朗讀課文中,在語言環(huán)境中理解。2.在本課教學時,要選擇巧妙的切入點:在深入與文本對話后,將課文解讀為“回老家”“撿硬幣”“扔硬幣”三部分。先以“回老家”為切入點,抓住“領事館”體會少年的愛國之情;通過了解少年被拐賣的遭遇和遭虐待的情景,理解少年為什么會“低聲道謝”。撿硬幣的原因是因為他非常需要錢,從而與后面的“扔硬幣”形成強烈的對比。前面是“撿”,后面是“扔”,包含的是少年對祖國深深的愛1.選字填空。到道(道)路(道)歉(道)謝遲(到)買賣出(賣)(賣)藝收(買)叫(賣)2.摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。1.作者介紹亞米契斯(18461908),意大利作家。曾在軍事學校學習。所寫日記體小說心(亦譯愛的教育),描寫學生生活,提倡諒解和友愛。代表作品有愛的教育公共馬車工人女教師小抄寫員等。2.愛的教育愛的教育是一本令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。作者亞米契斯謹以此書奉獻給9歲到13歲的小學生們!這本書以一個孩子的口吻告訴我們:素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎。愛的教育一書細膩、生動地刻畫了各種高貴品質(zhì)愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私,令人深受感動。愛的教育的特色在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光,來寫孩子的生活和思想。全書采用日記體的形式,更具真實感,更能貼近孩子的內(nèi)心,也更能被孩子們接受,是那些空洞的理論與說教,以及那些抽象的教科書所無法比擬的。這本書是為人父母、為人師長、為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。附送：2019年三年級語文上冊 第4單元塞北江南小鎮(zhèn)的早晨教案 北師大版教學要求1.有感情地朗讀課文。2.學習抓住重點句理解自然段主要內(nèi)容的方法。3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者對小鎮(zhèn)的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。重點難點1.學會本課的生字。2.學習抓重點句理解自然段主要內(nèi)容的方法。理解難句。(1)不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。(2)賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。(3)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進!3.感受小鎮(zhèn)早晨的特點。教學課時兩課時 知識點詳解 小鎮(zhèn)的早晨桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn),交通工具只有小船。 “只有”強調(diào)了船在桃源交通方面的重要作用。 露,在這里讀l。魚肚白:指近似于魚腹部的顏色,一般指黎明時東方的天色。運用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜。這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第一個特點平靜。把波紋比喻成魚鱗,用“霞光”“銀鱗”從色彩上加以渲染,寫出了河面的美麗、安靜。說明了小鎮(zhèn)的船多,同時說明船停著沒動,表現(xiàn)出小鎮(zhèn)早晨的安靜。加點的詞有什么作用?當東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。這句話運用了什么修辭手法?第一部分(第1自然段):桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn),其特點是水多、船多。小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。這句話在文中有什么作用?淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。這句話運用了什么修辭手法?河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。加點的詞有什么作用?兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。 漂:浮在液體表面,不動或移動。不好?！扒那摹薄拜p輕”“漂過”寫出了小舟的輕巧,襯托了小鎮(zhèn)的安靜。重點句解析:這是以動襯靜的寫法,即用船工的小調(diào)襯托小鎮(zhèn)早晨的安靜。這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第二個特點熱鬧。用比喻的手法形象地展現(xiàn)了街上的熱鬧景象。重點句解析:“人群”說明來來往往的人很多;“不由自主”說明擁擠的人群使你走路也由不得自己;“隨著”更加表現(xiàn)出人多、擁擠。有。列舉了這么多物產(chǎn),說明了小鎮(zhèn)的富庶,市場的繁榮,這也是小鎮(zhèn)熱鬧的寫照。把加點的詞刪去好不好?船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。你知道這一句話運用了什么寫法嗎?段導讀:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。這句話在文中有何作用?走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。這句話運用了什么修辭手法?路不寬,人很多,你會不由自主地隨著人群向前走。作者是怎樣表現(xiàn)街上人多的?沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)。那剛從地里拔下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝真叫人目不暇接。這句話寫沿街擺滿了各種各樣的蔬菜、水果和土特產(chǎn)。這些和小鎮(zhèn)的“熱鬧”有關系嗎?賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 描寫了小鎮(zhèn)人的淳樸、熱情。寫小鎮(zhèn)除了安靜、熱鬧的特點外,忙碌是小鎮(zhèn)最大的特點。這句話起引領下文的作用。運用了排比,依次寫了學生、婦女、店員忙碌的身影,具體表現(xiàn)了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點。 繅絲:將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲。對比。通過今昔對比,歌頌小鎮(zhèn)的發(fā)展、社會的進步,深化了文章的主題。此句為點睛句?！白兓笔侵溉藗儎?chuàng)造著小鎮(zhèn)美好的新生活,而且這種變化是不斷發(fā)展的,小鎮(zhèn)的明天會更好!這一句話有什么作用?段導讀:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。這句話是什么意思?在文中有什么作用?學生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學,婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。這一句話運用了什么修辭手法?河對岸移動著一條彩色的人流,那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷,步態(tài)輕盈。句導讀:農(nóng)家姑娘去工廠上班,“衣著鮮艷”“步態(tài)輕盈”寫出她們的歡快心情。這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅(so)絲廠、絲織廠、服裝廠。寫“過去、如今”,這是什么寫法?小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進!這句話有什么作用?段導讀:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。第二部分(第24自然段):具體寫小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的特點。啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!第三部分(第5自然段):抒發(fā)對小鎮(zhèn)的贊美之情。1.有感情地朗讀課文。2.學習根據(jù)重點句概括自然段主要內(nèi)容的方法。3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。1.反映江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的圖片或錄像。2.江南小調(diào)的錄音。3.幻燈或?qū)嵨锿队?。一揭示課文題目1.導入:你們?nèi)ミ^江南嗎?到過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)嗎?那里的早晨是怎樣的景象?讓我們一起去看看吧。2.板書:小鎮(zhèn)的早晨出示圖片或錄像:江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。教師有感情地配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn),這里小橋流水,綠樹繁茂。你們瞧,這便是桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒。二初讀課文1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。2.糾正字音,你認為哪些字的讀音應注意,提醒大家注意?！耙轮钡摹爸笔嵌嘁糇?在這里讀zhu。“繅絲”的“繅”讀so,不讀jio。3.理解詞義。蕩漾:(水波等)微微起伏波動。遙遙:形容距離遠。課文指兩座拱形的石橋相距很遠。淳樸:厚道樸實。步態(tài)輕盈:走路時腳步輕快的樣子。目不暇接:東西太多,眼睛看不過來。暇,空閑?？壗z:把蠶繭浸在熱水里,抽出蠶絲。4.指名讀課文,思考:小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象?(可與同桌討論)學生甲:小鎮(zhèn)的早晨是美麗的。學生乙:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。學生丙:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。學生丁:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。三學習第二自然段1.默讀第二自然段,思考:本段共有幾句話?是圍繞哪句話講的?從哪些詞句可以體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?回答問題要點:(1)淡淡的霞光。(體會出早和美麗。)(2)一片片銀鱗、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。(體會出河面的靜以及景色的美。)(3)河邊停滿各式各樣的船、緊挨。(體會出船多和靜。)教師出示需重點體會的句子:不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。比較:“哼”與“唱”有什么不同?(體會“哼”字)注意:學生每體會出一處,就讓他有感情地讀出來。2.概括出這一自然段的主要內(nèi)容。(小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。)3.有感情地朗讀,試著背一背自己喜歡的句子。4.出示幻燈片,指導背誦。5.小結(jié):通過朗讀,的確能感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,這安靜蘊涵著美。小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點?四學習第三自然段1.第三自然段是圍繞哪句話講的?從哪兒體會出來的?四人小組討論。2.以小組的形式匯報,同學之間可以互相補充。學生體會的要點:(1)人多。(第二、三、六句)(2)貨多。(第四句)重點體會的句子:賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。3.學生讀第三自然段,感受深刻的句子。4.概括出本段的主要內(nèi)容:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。5.小結(jié):小鎮(zhèn)的人多,貨物新鮮,怎能不熱鬧?五學習第四自然段1.小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點?請你讀讀第四自然段,你讀懂了什么?學生甲:忙碌。2.質(zhì)疑:你還有什么不懂的嗎?問題:為什么說小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進?這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關系?3.同桌討論。4.學生回答要點:(1)“這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠?！睆倪@句話可以看出小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進。(2)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進,這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關系?正是因為小鎮(zhèn)的人們在辛勤地忙碌,他們在建設自己的家鄉(xiāng),小鎮(zhèn)才能不斷地變化,不斷地前進。六學習第五自然段1.把你喜歡的句子讀給大家聽。2.小結(jié)。(放錄音:輕柔舒緩的江南樂曲)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、熱鬧的,然而又是忙碌的。在小鎮(zhèn)走一圈,我們感受到這里的人熱情樸實。這里的景色優(yōu)美,走在小鎮(zhèn)上,你會不由得發(fā)出贊嘆。3.學生與教師同時讀第五自然段:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!1.葉圣陶老先生曾說“教是為了不需要教”,這就要求教師要注重對學生學習方法的指導。作為閱讀教學,教師的任務不單單是組織學生把書讀懂,更重要的是要指導學生掌握讀課文的方法,指導學生在讀書中“學會求知”。課文第二自然段緊緊圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”一句,通過對“河面”“河水”“小船”“石橋”等景物的描寫,刻畫了“江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)”的恬靜美,那意境讀來讓人沉醉。由于重點句相當明顯,所以學生在讀書品悟時沒有什么困難。但是要使學生對小鎮(zhèn)的早晨“是安靜的”感悟得更深,并領悟其反襯的表達方法,還需進一步引導。如教師對學生說:“安靜是沒有聲音的的意思。在這段話中,前面寫小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,后面又說船工哼的小調(diào),還在河面上輕輕飄蕩這不是前后矛盾嗎?”學生通過讀課文領悟到:船已經(jīng)“駛遠了”,而船工“哼的小調(diào)”“還在河面上輕輕蕩漾”,聽得是那么清晰。此外用駛出去很“遠”的小船卻能聽到船工哼唱的小調(diào),來襯托小鎮(zhèn)早晨的“安靜”,這是一種以動襯靜、以聲襯靜的寫法。2.課文第三自然段主要是引導學生體會小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象。為感受人群熙熙攘攘,生活有序的景象,讓學生課前觀察街頭集市,充分體會小鎮(zhèn)熱鬧興旺的美。這時再配以節(jié)奏歡快的音樂,學生邊讀邊體會熱鬧的景象3.學生是學習的主體。在教學第四自然段時,教師應先讓學生自學第四自然段,想想有什么問題要提出來。這一過程在教學時還要照顧不同層次的學生,一般先由基礎較差一些的學生解決課文中的共性問題,并積極引導尖子生對個性問題進行探討,以求不同層次的學生都能得到發(fā)展。這一參與過程既使學生掌握了知識,又培養(yǎng)了聽說能力、判斷能力。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)課文寫了小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧和忙碌的特點。(2)摘抄課文中你喜歡的語句。(最少三句)2.你喜歡這個小鎮(zhèn)的早晨嗎?為什么?1.學習本課的生字、新詞。2.正確、規(guī)范地書寫生字。生字卡片,音樂。一檢查復習1.指名分節(jié)配樂朗讀課文,師生評議。2.用生字卡片檢查生字的認讀情況。二自主識字1.用自己喜歡的識字方法識記字形。2.交流匯報。鎮(zhèn):左右結(jié)構(gòu)?！罢妗弊掷锩嫒龣M,加“钅”,就是“鎮(zhèn)”。拔:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“”。三擴詞練習擺:擺布擺動擺弄搖擺滿:滿面春風滿意滿足滿載而歸教學本課生字、詞時,教師可以把主動權讓給學生,讓學生自學生字、詞。只是在學生自學的過程中對字的音、形、義的特點加以指導,并把學生易讀錯的字拿出來強調(diào)。如“著”是多音字,在“衣著”一詞中讀“zhu”;“捕”字應讀“b”,不讀“p”等。對其他難以理解的詞,教師則讓學生通過查字典的形式來理解,效果會很好。1.看拼音,寫詞語。qiodn橋洞bidn擺動lzh露珠2.給下面的字加偏旁,組成本課的生字,再組詞。真鎮(zhèn)(小鎮(zhèn))由油(汽油)太態(tài)(態(tài)度)星醒(蘇醒)直置(安置)辰晨(清晨)3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。(安靜)的早晨(淡淡)的霞光(熱鬧)的小鎮(zhèn)(晶瑩)的露珠(勤奮)的學生(新鮮)的蔬菜(美麗)的姑娘(淳樸)的笑臉4.照樣子,寫詞語。鮮嫩嫩 水靈靈 笑瞇瞇 亮閃閃蹦蹦跳跳 高高興興 快快樂樂 整整齊齊又蹦又跳 又高又瘦 又快又好 又唱又跳(答案不唯一)1.江南六大古鎮(zhèn)之一江蘇昆山周莊說到周莊就不能不說橋。周莊的橋,古意樸拙,形態(tài)各異,耐人尋味:貞豐橋畔詩韻悅耳,富安橋橋樓臺壁,而最知名的無疑就是雙橋。雙橋地處周莊中心地段,位于交叉的河道上,呈直角狀排列,當?shù)厝朔Q“鑰匙橋”。當年著名油畫家陳逸飛畫了此橋后,曾經(jīng)被美國石油大王收藏。后來石油大王訪華時又將這幅畫轉(zhuǎn)送給鄧小平。從此,周莊隨著雙橋一起在世界上聲名鵲起。2.江南六大古鎮(zhèn)之二江蘇吳江同里同里古鎮(zhèn)的民居不少,雖不像周莊全部沿河而建,卻給人空間感。這里的河道更為開闊,是用青石板鋪