五年級(jí)上冊(cè)語文教案落花生4人教新課標(biāo).docx

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1掌握本課6個(gè)生字。會(huì)用“居然”造句。 2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 3能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：1理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 2能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1搜索“落花生課件”和“落花生”（PPT選項(xiàng)）下載課件資源，制作成適合自己使用的多媒體課件。 2課前，讓學(xué)生了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1師：落花生是一種農(nóng)作物的名字也是許地山的筆名，你對(duì)這個(gè)課題有什么疑問？ 2導(dǎo)入課題 師：答對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)許地山的散文名篇，看看許地山為什么以落花生為他的筆名以及這篇散文到底好在哪里？（二）初讀課文，理清記敘線索1提出問題 師：能把課文讀通順的請(qǐng)舉手 2檢查讀音 吩咐 便宜 嘗嘗 石榴3.教師提問引導(dǎo)：課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的話概括出來。（全文寫了種花生、收花生、吃花生、議花生）4.分開層次，確定重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合文本找到種花生、收花生、嘗花生、議花生的相應(yīng)段落。 （種花生、收花生、嘗花生共用了2個(gè)自然段，議花生用了13個(gè)自然段，借以引出本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ?.確定學(xué)法“種花生、收花生、嘗花生”略學(xué)，“議花生”詳學(xué)。（情景引入：一起回到一家人談花生的夜晚）(四)讀中感悟，突破難點(diǎn)1想象情景，學(xué)生自由讀再分角色朗讀一家人談?wù)摶ㄉ牟糠?教師提問：從這段對(duì)話中知道了花生的哪些好處？（榨油、味美、價(jià)錢便宜）進(jìn)一步提問：除了這些大家知道生活中花生還有什么好處？學(xué)生暢談自己了解的花生的好處，營造課堂自由討論氛圍3重點(diǎn)讀父親的兩次對(duì)花生的評(píng)價(jià)父親第一次談?wù)摶ㄉ骸盎ㄉ暮锰幒芏啵幸粯幼羁少F：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！保ㄕn件出示花生和其它果實(shí)的圖片并完成表格，請(qǐng)學(xué)生畫出寫花生及其它果實(shí)特點(diǎn)的詞語，教師在對(duì)比講解中讓學(xué)生明確花生的特點(diǎn)。并幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)花生的默默無聞，樸實(shí)無華。)4學(xué)生再讀父親的話，體味父親的話。要求學(xué)生把二者的不同讀出來，并分角色讀出他們的不同生長特點(diǎn)。5隨機(jī)提問：他們有著不同的生長特點(diǎn)，但他們的相同之處在哪呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，暢談自己的想法）（五）合作探討1學(xué)生自由交流想法，思考父親的話的深意。2師生探討“落”的好處。（落到土里才結(jié)果，更能體現(xiàn)出花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）3學(xué)生齊讀父親第二次議花生部分并交流作者聽了父親的話后的感受。 請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)父親話的理解，并用相應(yīng)的句式來表現(xiàn)：所以你們要像花生，他雖然，但(六)拓展延伸：1引導(dǎo)提問：如果給你一個(gè)選擇的權(quán)利，你愿意做什么樣的人？如果你不能選擇呢？ （啟發(fā)學(xué)生思考花生的價(jià)值，進(jìn)一步懂得做一個(gè)有內(nèi)在的人的重要性）2師引導(dǎo)，生舉例：生活中的落花生，由課文走進(jìn)生活，進(jìn)一步教育孩子要做有用的人，學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)。3.略講借物喻人的寫作手法，并適當(dāng)舉例。（七）總結(jié)全文，深化主題1學(xué)生齊讀最后一自然段，讀出作者的感受，即“深深的印在心里”2出示作者簡(jiǎn)介，引出許地山的一句話，做有用的人。作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“