精選pep三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 3 At the zoo教案含作業(yè)題及答案匯編

精選pep三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 3 At the zoo教案含作業(yè)題及答案匯編Unit Three At the zoo?單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級(jí)下冊(cè)第三單元。單元主題為At the zoo（在動(dòng)物園）。主情景圖通過孩子們和老師一起去動(dòng)物園觀察動(dòng)物的來引出本單元的主題：描述動(dòng)物的特征。A部分共三頁，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Lets talk部分Mike和Amy跟著Miss White觀察了長頸鹿，通過他們的對(duì)話引出了三會(huì)單詞：tall, short, fat, 兩會(huì)單詞giraffe, so。同時(shí)呈現(xiàn)了本單元描述動(dòng)物整體特征的句式：Look at that giraffe. Its so tall. 在畫一畫，玩一玩的練習(xí)中，陳潔和John分別畫了自己的動(dòng)物，并使用重點(diǎn)句式來描述其特征。學(xué)生可以通過這樣的活動(dòng)來操練剛剛在對(duì)話中學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句式。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，孩子們繼續(xù)在動(dòng)物園里游玩，發(fā)現(xiàn)了猴子和熊，從而呈現(xiàn)出三會(huì)詞匯：tall, short, fat, thin，以及在Lets talk中出現(xiàn)的描述動(dòng)物的特征的句式：Look at that monkey. Its fat. Lets do是個(gè)指令活動(dòng)，學(xué)生需要根據(jù)指示做到變胖、變瘦、變高、變矮的動(dòng)作，從而操練重點(diǎn)單詞。第三課時(shí)為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，讀一讀、聽一聽，聽一聽、寫一寫三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握字母i在單詞里發(fā)的短音/ ? /。B部分共四頁，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Miss White 帶著孩子們觀察大象，孩子們開始描述它具有的具體特征。在此過程中呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：long, short, big, small，兩會(huì)單詞children, tail，以及描述動(dòng)物具體特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是個(gè)游戲活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，利用身體部位卡片來拼圖。一人說特征，一人找圖卡，拼出對(duì)方描述的怪物。以此來操練重點(diǎn)句式：It has. 第二課時(shí)以孩子們描述鴕鳥的特征來呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：short, long, big, small, 以及重點(diǎn)句式：It has a small head. 并通過一個(gè)TPR動(dòng)作反應(yīng)活動(dòng)Lets do，來練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽判斷正誤、看一看、連一連的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。C部分的故事中，Zoom和Zip比賽看誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。在比賽的過程中以簡筆畫的形式呈現(xiàn)了八種動(dòng)物，這八種動(dòng)物兩兩分組，各有相似。故事中只是呈現(xiàn)了動(dòng)物的名稱，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特征來區(qū)分這些動(dòng)物。本單元以動(dòng)物為線索來學(xué)習(xí)形容詞，可以適當(dāng)滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將這些形容用在其他物品或人物上，與之前學(xué)習(xí)的家庭成員類的知識(shí)相結(jié)合，拓寬他們的表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。?單元教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, short, fat, thin, big, small, long 能夠聽懂、會(huì)說單詞：giraffe, so, children, tail2. 句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說句型Its (so) tall/short/. It has. 能夠認(rèn)讀句型Its (so) tall/short/. It has.3. 字母與語音：知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/ ? /。?能力目標(biāo)1. 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Its (so). It has.描述動(dòng)物并聽懂別人的描述2. 能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/, 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。?情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1. 具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等2. 了解有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。?教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, short, fat, thin, big, small, long2. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Its (so) tall/short/. It has.3. 知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/ /。?教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Its (so) tall/short/. It has.來詢問或回答、猜測物品的位置。2. 能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/, 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。?教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法）。?教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：A. Lets talk. Draw and say.第二課時(shí)：A. Lets learn. Lets do.第三課時(shí)：A. Lets spell.第四課時(shí)：B. Lets talk. Make a monster.第五課時(shí)：B. Lets learn. Lets do.第六課時(shí)：C. Story time. B. Start to read. Lets check. Lets sing.?知識(shí)視窗一、野生動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，是與我們共同生活在這個(gè)星球上的伙伴，我們每個(gè)人都有保護(hù)他們的義務(wù)。野生動(dòng)物尤其需要我們的保護(hù)。野生動(dòng)物是指生存于自然狀態(tài)下，由于物種自身的原因、環(huán)境發(fā)生劇烈變化或受到人類活動(dòng)的影響而有瀕臨滅絕危險(xiǎn)的野生動(dòng)物物種，非人工飼養(yǎng)的各種動(dòng)物。全世界的野生動(dòng)物分為瀕危野生動(dòng)物、有益野生動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)野生動(dòng)物和有害野生動(dòng)物等四種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有794多種野生動(dòng)物。由于缺少應(yīng)有的環(huán)境保護(hù)有76科300余種動(dòng)物瀕臨滅絕。中國有很多瀕危動(dòng)物，僅列入瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約附錄的原產(chǎn)于中國的瀕危動(dòng)物就有120多種。為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，我國在2004年8月出臺(tái)了野生動(dòng)物保護(hù)法來保護(hù)野生動(dòng)物資源，打擊殺害、破壞野生動(dòng)物資源的行為。我國把需要重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為國家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并設(shè)了名錄。我們比較熟悉的金絲猴、熊貓、虎、中華白海豚等96個(gè)種或種類動(dòng)物為國家一級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物，而短尾猴、小熊貓、盤羊、雪兔等160個(gè)種或種類為國家二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。二、fat的使用禁忌fat的基本含義指人或動(dòng)物是“肥胖的”，是個(gè)形容詞，既可用作主系表結(jié)構(gòu)中的表語，也可以用在名詞之前，作定語。如：The cat is fat.（作表語）Look at that fat dog.（作定語）但需要注意的是，一般我們不用fat來形容人，因?yàn)檫@樣顯得很沒有禮貌。表達(dá)此意更禮貌的說法是 plump（豐滿的） 或 chubby（胖乎乎的、圓潤的），其中 chubby顯得更加口語化。形容某人因?yàn)閴K頭過大或體重過重而出現(xiàn)健康問題時(shí)常用 overweight 和 obese。obese 還是醫(yī)學(xué)術(shù)語，用以形容某人極度肥胖或過重。還有些美國人在形容某人體形較胖時(shí)會(huì)使用wide（寬的）， 如：Oh, Im so wide. (唉，我太寬了。實(shí)際意思是：唉，我太胖了)第一課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容A. Lets talk. Draw and say.?課時(shí)分析在Lets talk部分，Miss White帶著學(xué)生們?cè)趧?dòng)物園參觀動(dòng)物，張鵬和Amy觀察了長頸鹿和熊，并描述了它們的特征，由此引出本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯：tall, short, fat，二會(huì)詞匯：giraffe，以及描述動(dòng)物特征的句式：Its so tall. 在Draw and say的練習(xí)活動(dòng)中，John和陳潔分別畫了一個(gè)動(dòng)物，并用Its句式來描述。以此為范例，希望學(xué)生可以畫出自己的動(dòng)物并進(jìn)行描述。本課中的重點(diǎn)詞匯都是形容詞，可以采用描述某種事物，讓學(xué)生來猜，或者指定事物讓學(xué)生去描述的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在用中理解、表達(dá)新學(xué)的知識(shí)。此外，這些形容詞也很容易用動(dòng)作來表示，因此可以多采用TPR活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官參與，以提高他們的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。?課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說單詞：tall, short, fat2. 能夠聽懂、會(huì)說句型：Its so tall!3. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Its來形容動(dòng)物。4. 能夠樂于使用英語進(jìn)行交流。?課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說單詞：tall, short, fat.能夠聽懂、會(huì)說句型：Its (so)。2. 難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型來形容動(dòng)物的特征。積極參與活動(dòng)，并樂于在活動(dòng)中用英語進(jìn)行交流。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 動(dòng)物圖卡。?教學(xué)過程?Step 1 Warm up1. TPR活動(dòng)，邊說指令，邊做動(dòng)作。Teacher：Boys and girls, Lets do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.設(shè)計(jì)意圖：本單元中后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)常用到這種邊做動(dòng)作，邊說英語的活動(dòng)方式。作為第一課時(shí)，用這樣的活動(dòng)來熱身，也算是一種事先的預(yù)習(xí)和鋪墊。此外，之后的學(xué)習(xí)中，會(huì)使用身體部位類的單詞，在這個(gè)小活動(dòng)中，也進(jìn)行預(yù)先的復(fù)習(xí)再現(xiàn)。這樣的TPR活動(dòng)，特別符合三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的天性，會(huì)極大地激發(fā)他們參與的積極性。?Step 2 Lead in1.借助課件的幫助，逐步展示動(dòng)物園的圖案。Teacher：Boys and girls, whats this? Yes, this is a tree. What are these？These are flowers. What are these? Yes, these are animals. Where is it? Yes, Its the zoo.設(shè)計(jì)意圖：以局部逐步展示的方式引出動(dòng)物園這一主場景，一方面為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，另一方面也不斷吸引學(xué)生的注意力，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。2. 展示課文中的圖片，談?wù)搱D片顯示的內(nèi)容，引入本課新授知識(shí)。Teacher：Look at this picture. Where is it? What can you see? Who are they?設(shè)計(jì)意圖：由猜測出動(dòng)物園，到談?wù)撜n文中的動(dòng)物園。學(xué)生在動(dòng)物園這一主場景下，自然地走向新知識(shí)的學(xué)習(xí)。?Step 3 Presentation1. 播放課文錄音。學(xué)生認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備回答問題。Teacher: Boys and girls, now lets listen to the dialogue. After that, you should answer a question: What do they see at the zoo?聽完錄音后，請(qǐng)學(xué)生說出自己的答案。Teacher: Who can answer the question now?2. 再次播放對(duì)話錄音，檢驗(yàn)學(xué)生的答案。Teacher：Now, lets listen to the dialogue again, and check your answer.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，以培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽及抓住重點(diǎn)詞句傾聽的能力。通過播放錄音來檢驗(yàn)他們的答案，能夠使他們進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，為之后的朗讀做好準(zhǔn)備。?Step 4 Practice1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 出示長頸鹿和熊的圖片，針對(duì)本課重點(diǎn)單詞及句式同學(xué)生進(jìn)行問答交流，以操練本課新授知識(shí)。Teacher：Whats this? Yes, Its a giraffe. Lets read it one by one. Whats this? Yes, its a bear. Boys read it, please. Girls read it. What does the giraffe look like? Yes, its so tall. Are you tall? Is (說一個(gè)班里學(xué)生的名字) tall? What does the bear look like? Are you short? Is (說一個(gè)班里學(xué)生的名字) tall？Pay attention, class. We shouldnt say that a person is fat. Thats not good.設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀課文掌握重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句式的發(fā)音。再通過問答交流，使學(xué)生理解新授單詞和重點(diǎn)句式的意思及其用法。將重點(diǎn)單詞用來描述班里同學(xué)的特征，可以使他們將所學(xué)的語言生活化，真正達(dá)到自由運(yùn)用的目的。3. 出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出其英語名稱。Teacher: Ill show you some pictures of animals. Please say their name quickly.4. 再次出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試使用Its句式來描述。Teacher: You know the name of the animals. What do they look like? Please say something about it. You say its tall. Its fat. Its short.設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)句式的功能是用來描述動(dòng)物的特征。以上兩個(gè)活動(dòng)先使學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱，再讓學(xué)生自由運(yùn)用重點(diǎn)句式來描述其特征，讓學(xué)生在用中學(xué)，真正提高其語言運(yùn)用能力。5. 游戲：猜一猜。請(qǐng)某一學(xué)生說出某種動(dòng)物的特征，其他學(xué)生來猜這種動(dòng)物。Teacher：Lets play a game: Guess the animal. I will ask one student to come to front and describe an animal. Other students guess what it is.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲考查學(xué)生能否準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)到的重點(diǎn)句式。只有表達(dá)準(zhǔn)確，其他同學(xué)才有可能正確地猜出動(dòng)物名稱。?Step 5 Summary畫一畫，說一說。請(qǐng)學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)物，并用一句話來描述它。Teacher: Chen Jie and John draw their animals and introduce their animals to us. Can you draw and show your animal? Please say one sentence to tell us its looking.設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)手畫一畫，再動(dòng)口說一說的活動(dòng)結(jié)束課程。學(xué)生在描述的過程中總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯及句式，達(dá)到進(jìn)一步熟悉鞏固的目的。?課堂作業(yè)一、選擇正確的圖片，將其選項(xiàng)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. giraffe A. B.( ) 2. bear A. B.( ) 3. cat A. B.( ) 4. tall A. B.( ) 5. fat A. B.二、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。( ) 1. Look _ that giraffe. A. at B. to C. /( ) 2. Its _ tall A. to B. at C. so( ) 3. Its short _ fat. A. at B. and C. so三、讀一讀，畫一畫。1. The cat is so fat. 2. The giraffe is so tall. 3. The bear is short and fat.4. My father is tall. 5. My sister is short. 6. My mother is tall.答案：一、1. A 2. A 3. B 4. A 5. B二、1. A 2. C 3. B三、略。?板書設(shè)計(jì)Unit Three At the zooA. Lets talkgiraffe bearIts so . Its and . 第二課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容A. Lets learn; Lets do?課時(shí)分析在Lets learn 部分，Chen Jie和張鵬繼續(xù)跟著Miss White游覽動(dòng)物園，他們看到了長頸鹿和猴子，再次呈現(xiàn)重點(diǎn)句：Look at that monkey. Its fat！以及重點(diǎn)詞匯：tall, short, fat, thin. 這四個(gè)單詞的其中三個(gè)在上課時(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，在這課時(shí)里要求學(xué)生做到能夠認(rèn)讀。同時(shí)，這四個(gè)單詞為兩對(duì)反義詞，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行這方面的練習(xí)。 Lets do是一個(gè)TRP活動(dòng)，學(xué)生邊聽口令：Be fat. Be thin. Be tall. Be short.邊以動(dòng)作來呈現(xiàn)指令的內(nèi)容。這樣在有節(jié)奏地重復(fù)指令中進(jìn)行TPR活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到重點(diǎn)詞匯的操練中來，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)單詞意思的理解，又檢驗(yàn)了學(xué)生聽、說重點(diǎn)單詞的能力。本課時(shí)內(nèi)容為重點(diǎn)話題的詞匯支撐，可結(jié)合上課時(shí)的重點(diǎn)句式內(nèi)容一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的情景來進(jìn)行交流，在交流中掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力。?課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：fat, thin, tall, short。2. 能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Its3. 能夠積極參與活動(dòng)，并樂于在活動(dòng)中使用英語。?課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：fat, thin, tall, short。能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Its2. 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握thin的發(fā)音。能夠準(zhǔn)確使用fat, thin, tall, short來描述動(dòng)物的特征。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。?教學(xué)過程?Step 1 Warm up1. TPR活動(dòng)：Be a cat。學(xué)生邊說邊模仿所說的動(dòng)物的樣子。Be a cat, meow, meow, meow.Be a dog, woof, woof, woof.Be a pig, oink, oink, oink.Be a cow, moo, moo, moo.設(shè)計(jì)意圖：本課主要學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的特征，以模仿動(dòng)物的TPR活動(dòng)熱身，可以為之后的學(xué)習(xí)作好詞匯和語料上的積累。同時(shí)，也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快樂地進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。?Step 2 Lead in1. 創(chuàng)設(shè)要去動(dòng)物園的情境，出示動(dòng)物圖片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名稱。Teacher: Do you like animals? Where can we see so many animals? Yes. Lets go to the zoo. Look, so many animals. Whats this? Is this a monkey?.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，使學(xué)生如身臨其境，自然展開之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱，為之后操練本課時(shí)重點(diǎn)句式提供詞匯支撐。?Step 3 Presentation1. 播放課文錄音，回答問題。Teacher：Amy and Zhang Peng are at the zoo, too. What do they see? Listen and find.設(shè)計(jì)意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時(shí)引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽。2. 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher：Listen to Amy again. Read with her.3. 展示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試描述。Teacher: Whats this? Is this monkey fat? What does the giraffe look like?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能夠正確朗讀本課重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式之后，利用課文提供的圖片，初步練習(xí)新授詞匯。?Step 4 Practice1. 以游戲操練單詞。（1）do you say. 教師做動(dòng)作，學(xué)生說出單詞。Teacher：Lets play a game. I do you say. When I do this, please say tall. When I do this, please say short. This is for thin, and this is for fat.（2）I day you do. 教師說出單詞，學(xué)生做動(dòng)作。Teacher：This time I say you do. I will say the word. You do correct actions.設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來操練單詞。第一個(gè)游戲使學(xué)生能夠理解新授單詞的意思，同時(shí)能夠正確說出單詞。第二個(gè)游戲使學(xué)生能夠聽懂單詞。2. Lets do. 完成課文第二十五頁Lets do的活動(dòng)。播放指令錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。Teacher: Now lets do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions.Teacher：Now lets do it in groups. Ill choose the best team.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)與前邊兩個(gè)游戲中出現(xiàn)的動(dòng)作緊密相連。學(xué)生先聽錄音，能夠熟悉指令的內(nèi)容。再邊做動(dòng)作邊說指令，以多感官的參與來操練新學(xué)到的單詞。3. 選詞填空。展示更多的動(dòng)物，學(xué)生選擇本課中學(xué)習(xí)的四個(gè)形容填空補(bǔ)全句子來進(jìn)行描述。如展示一只很胖貓，呈現(xiàn)句子：Look at the cat. Its _. 學(xué)生需要選擇fat來填空，并讀出句子。Teacher：Look at these animals. What do they look like? Please choose the correct word.設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的活動(dòng)，一是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于新授單詞的理解掌握情況，二可以使學(xué)生進(jìn)一步熟練、操練重點(diǎn)句式。4. 讓學(xué)生做一個(gè)小小導(dǎo)游員，帶領(lǐng)其他同學(xué)游動(dòng)物員，注意使用本課學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生先小組討論確定自己的導(dǎo)游詞。然后，請(qǐng)各小組派代表到前邊展示自己的導(dǎo)游詞。最后選出最佳導(dǎo)游員。Teacher: I want to choose a guide. He should introduce the animals in the zoo to us. You can talk in group first. Then lets find the best one.設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)中，在虛擬的情境中正確表達(dá)、使用重點(diǎn)句式，做到在“用”中學(xué)。?Step 5 Summary學(xué)習(xí)并誦讀韻句，結(jié)束課程。Teacher：What a beautiful zoo! Are you happy, boys and girls? Lets chant !Look at the monkey, the monkey, the monkey.Its thin, thin, thin. Its thin, thin, thin.Look at the giraffe, the giraffe, the giraffe.Its tall, tall, tall. Its tall, tall, tall.Look at the panda, the panda, the panda.Its fat, tat, fat. Its fat, fat, fat.Look at the bear, the bear, the bear.Its short, short, short. Its short, short, short.I love animals. What about you?設(shè)計(jì)意圖：以韻句重現(xiàn)本課所有重點(diǎn)詞匯及句式，讓學(xué)生在有節(jié)奏地誦讀中再一次鞏固、深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。?課堂作業(yè)一、 將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。1. a t f 2. l a l t 3. i t h n 4. s o h t r二、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。( ) 1. The girl _ A. fat B. thin( ) 2. Its _ A. fat B. thin( ) 3. The giraffe is _. A. tall B. short( ) 4. The bear is _. A. tall B. short( ) 5. This monkey is _. A. fat B. thin三、判斷以下各句與圖片內(nèi)容是（）否（）一致。( ) 1. The tree is so tall.( ) 2. The cat is thin.( ) 3. The mother is short.( ) 4. The girl is tall.答案：一、tall, thin, short, fat二、1. B 2. A 3. A 4. A 4. B三、1. 2. 3. 4. ?板書設(shè)計(jì)Unit Three At the zooA. Lets learnLook at that _. Its _!第三課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容A. Lets spell?課時(shí)分析本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動(dòng)，展示四個(gè)語音例詞：big, pig, six, milk, 讓學(xué)生通過聽、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母i在單詞中的發(fā)音，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)其在閉音節(jié)里發(fā)的短音/i/。而本活動(dòng)中的韻句，以包含字母i的四個(gè)語音例詞big, pig, pink, is為主要內(nèi)容，有點(diǎn)像中文的繞口令，很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。之后的讀一讀，聽一聽活動(dòng)，通過兩個(gè)相似的單詞來挑戰(zhàn)學(xué)生的聽力，讓他們?cè)趨^(qū)分中進(jìn)一步體會(huì)字母i的發(fā)音。聽一聽寫一寫的活動(dòng)通過描紅單詞，使學(xué)生初步掌握單詞的書寫要求并辨認(rèn)字形。在教學(xué)過程中，需要通過多種活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫單詞：big, pig, six, milk。2. 能夠了解元音字母i在單詞中發(fā)的短音/ ? /。3. 能夠根據(jù)元音字母i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。?課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫單詞：big, pig, six, milk.能夠了解元音字母i在單詞中發(fā)的短音/ ? /。2. 難點(diǎn)：能夠根據(jù)元音字母i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。?教學(xué)過程?Step 1 Warm up1.TPR活動(dòng): Be fat.學(xué)生跟著節(jié)奏，邊說邊做動(dòng)作。Teacher: First, lets do some actions.設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課中的TPR指令活動(dòng)來進(jìn)行熱身，既起到了溫故知新的作用，還可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中做好學(xué)習(xí)英語的知識(shí)、心理準(zhǔn)備。?Step 2 Lead in1.游戲：猜一猜。請(qǐng)一位學(xué)生到前邊來模仿或介紹一個(gè)動(dòng)物，其他學(xué)生嘗試猜出動(dòng)物的名稱。Teacher: Lets play a game. I want a volunteer to come to the front. You should mime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲能順利引出語音例詞pig，而且，可以讓學(xué)生充滿樂趣地復(fù)習(xí)上課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識(shí)。?Step 3 Presentation1. 展示豬的某一部分，接著讓學(xué)生猜一猜。Teacher: Ill show a part of an animal. Guess what it is.2. 出示完整的豬的圖片，討論它的樣子。Teacher：This is a pig. What does it look like? Is it big? What colour is it?設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)猜動(dòng)物的活動(dòng)，使環(huán)節(jié)之間銜接流暢。通過討論圖片，展示出本課時(shí)的語音例詞pig, pink, big。3. 板書語音例詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。Teacher: This is a big pink pig. Spell with me, b-i-g, /b/ / ? / /g/. Read it one by one, please. Now, please spell pink, p-i-n-k /p/ /?/ /?/ /k/. Boys in these two lines read it please. pig, p-i-g, /p/ / ?/ /g/.Teacher: Read these words, what can you find? They all have a letter i. I sounds / ? /. Look at my mouth, read after me, / ?/.設(shè)計(jì)意圖：通過多次朗讀語音例詞，發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音的規(guī)律，總結(jié)出字母i在單詞里發(fā)的短音。?Step 4 Practice1. 播放韻句，學(xué)生跟讀并表演。Teacher: I have a chant about the pink pig. Listen carefully. I see a pig. the pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig, A big pink pig. Who can say it quickly? Have a try, please.設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@個(gè)韻句比較拗口，以挑戰(zhàn)的形式讓學(xué)生說一說，以激發(fā)他們參與的熱情。在練習(xí)韻句的同時(shí)，學(xué)生也就練習(xí)了字母i在單詞里的發(fā)音。2. 看口型，猜單詞。教師說出四個(gè)語音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。在這里練習(xí)教材中提供的四個(gè)語音例詞big, pig, six, milk，再加上韻句中的pink。Teacher: Boys and girls, lets play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，以及字母i的發(fā)音方法。3. 快速搶讀。展示含有字母i的單詞圖卡（six, pig, gift, milk, big, it, is, pink, this等），學(xué)生快速反應(yīng)，并以拼讀的方式讀出單詞。Teacher: Now, Ill show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. big, b-i-g, /b/ / ? / /g/ .設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面使學(xué)生能夠理解和認(rèn)讀這些單詞，另一方面，也使他們可以在具體的單詞中使用字母i的發(fā)音規(guī)則去拼讀。4. 聽一聽，寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在四線三格上描紅書寫相應(yīng)的單詞。Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. b-i-g, /b/ / ? / /g/，six, s-i-x, /s/ / ?/ /ks/, pig, p-i-g, /p/ / ?/ /g/，milk, m-i-l-k, /m/ / ?/ /l/ /k/.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師的拼讀去描紅，一方面體會(huì)單詞在四線三格中的書法方式，另一方面也在書寫中進(jìn)一步體會(huì)字母在單詞里的發(fā)音。5. 編寫語音小韻句，學(xué)生學(xué)唱。Teacher: Its chant time. Listen first, then say it.i, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is for big.i, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is for pig.i, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is for pink.I see a big pink pig. The pig is big and pink.6. 表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。Teacher：Now，lets work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.設(shè)計(jì)意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)語音知識(shí)。在逐句的跟讀中，學(xué)生不知不覺地在重復(fù)、強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。?Step 5 Summary展示語音例詞圖片，學(xué)生快速搶讀單詞，之后再齊唱韻句。Teacher：Ill show some words quickly. Please say it loudly.Teacher: Well done. Lets chant together.設(shè)計(jì)意圖：通過搶讀單詞和齊唱韻句的小活動(dòng)，再現(xiàn)了本課的語音例詞和語音知識(shí)，起到了總結(jié)所學(xué)的目的。?課堂作業(yè)一、圈出你聽到的單詞。1. big pig 2. gift milk3. it is 4. this six5. fit hit 6. kite it二、根據(jù)圖片提示補(bǔ)全單詞，并讀一讀。1. b_g 2. s_x3. m_lk 4. p_g三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。( ) 1. hi six ( ) 2. chicken China( ) 3.six pig ( ) 4. five milk( ) 5. gift big ( ) 6. it this答案：一、1. pig 2. gift 3. it 4. six 5. fit 6. it二、1. big 2. six 3. milk 4. pig三、1.F 2. F 3. T 4. F 5. T 6. T?板書設(shè)計(jì)Unit Three At the zooA. Lets spellbig pig six milkI see a pig. The pig is big. The pig is pink, a big pink pig.第四課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容B. Lets talk; Make a monster?課時(shí)分析本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的特征。之前學(xué)習(xí)過的是描述體態(tài)特征，使用形容詞及句式：Its。本課時(shí)中主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)物某一身體部位的特征，使用句式：It has。在Lets talk部分，Miss White 繼續(xù)領(lǐng)著孩子們參觀動(dòng)物園。他們看到了大象，紛紛描述大象的特征，引出本課時(shí)的重點(diǎn)句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 學(xué)生除了要復(fù)習(xí)上課時(shí)學(xué)習(xí)到的形容詞之外，還可以復(fù)習(xí)到上學(xué)期學(xué)到的身體部位類單詞。同時(shí)，需要能夠聽懂、會(huì)說單詞：children和tail。Make a monster是一個(gè)手工制作活動(dòng)。吳一凡和Mike在利用身體部位的圖卡拼出一個(gè)monster（怪物）。學(xué)生可以準(zhǔn)備一些身體部位的圖片，然后做兩人小組活動(dòng)，由一人發(fā)出指令，另一人拼出怪物。也可以以畫圖的方式來完成此活動(dòng)。?課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：It has2. 能夠聽懂、會(huì)說單詞：children, tail。3. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4. 能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來描述動(dòng)物的特征。?課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：It has能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來描述動(dòng)物的特征，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 動(dòng)物身體部位圖卡。?教學(xué)過程?Step 1 Warm up1.播放歌曲：Head shoulders knees and toes.設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)要學(xué)習(xí)通過動(dòng)物身體部位的特征來描述動(dòng)物，以這首歌曲熱身，可以預(yù)先為學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位類的單詞，為其之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這首歌可以邊唱邊做動(dòng)作，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?Step 2 Lead in1. 展示動(dòng)物的某一個(gè)身體部位，來猜動(dòng)物。Teacher: Whats this? Its an eye, a big eye. What animal is this? Its a cat.最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)物。Teacher：These are two ears. The ears are big. Look at the nose, its so long. And this is a tail. Its short. What animal is this? Yes, its an elephant.設(shè)計(jì)意圖：以局部來猜測整體，是可以吸引學(xué)生的有趣的活動(dòng)。提供的信息與本課的主要內(nèi)容息息相關(guān)，讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在身體部位上，為其之后用身體部位的特征來描述動(dòng)物提供了可能。?Step 3 Presentation展示教材中的圖片，先談?wù)搱D片，再播放課文內(nèi)容。Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture? Boys and girl are children. Say with me, children. Who are they? What are they talking about?Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking about an elephant.設(shè)計(jì)意圖：由上一環(huán)節(jié)中的大象引到教材中的大象，過渡自然。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)關(guān)注了大象的身體部位，所以能夠較容易地聽懂課文內(nèi)容。?Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.2. 再讀課文，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論。Teacher：Who wants to read the text?Teacher: What does the elephant have?