高三地理一輪復(fù)習(xí)第九單元單元知識(shí)整合.pptVIP

單元知識(shí)整合 專題講座 解題技能 單元知識(shí)整合 體系構(gòu)建 體系構(gòu)建 專題講座 專題常見統(tǒng)計(jì)圖的判讀常見的人口統(tǒng)計(jì)圖按照表述形式不同 大體可分為坐標(biāo)圖 結(jié)構(gòu)圖兩大類 由于各統(tǒng)計(jì)圖的形式不同 其特點(diǎn)也不盡相同 現(xiàn)總結(jié)如下 2010年高考上海卷 讀下列有關(guān)上海外來常住人口信息圖 回答問題 改革開放以來 上海以海納百川的胸懷 吸納了來自全國(guó)各地的各類人才 如今 外來人口已經(jīng)成為上海常住人口增長(zhǎng)的主要來源 對(duì)上海的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響 概述圖1 圖2所反映的上海外來常住人口變化情況 并分析其積極意義 由圖1可知 由圖2可知 解析 從圖1中可以看出 上海外來常住人口性別比由200逐漸降到100多點(diǎn) 說明性別比趨于平衡 首先明確圖2中的折線圖表示外來常住人口的增長(zhǎng)幅度 柱狀圖表示常住人口規(guī)模的變化情況 然后比較中心城區(qū)和郊區(qū)的差異 答案 上海外來人口性別比趨向平衡 這有利于社會(huì) 家庭 婚姻的穩(wěn)定 有利于上海的經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展 任答兩點(diǎn)即可 從外來人口規(guī)?？?中心城區(qū)外來人口數(shù)量少于郊區(qū) 從外來人口增長(zhǎng)幅度看 中心城區(qū)人口增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于郊區(qū)人口增長(zhǎng)幅度 郊區(qū)中西 南郊區(qū)人口增長(zhǎng)快于東 北郊區(qū) 這有利于上海中心城區(qū)的第二產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)轉(zhuǎn)移 有利于城市功能區(qū)的優(yōu)化 有利于促進(jìn)郊區(qū)的城市化進(jìn)程 有利于減輕中心城區(qū)的環(huán)境壓力 解題技能 解釋說明型綜合題 題型特征解釋說明型綜合題是近年高考中的常見題型 1 解釋說明型綜合題主要考查考生對(duì)地理基本原理 基本規(guī)律的理解和靈活運(yùn)用能力 是高考試題中最基本的題型 出現(xiàn)的概率特別大 幾乎每年都有 2 地理原理和規(guī)律主要包括地理事物和現(xiàn)象的特征 成因 發(fā)展變化以及它們之間的相互聯(lián)系 以此解釋地理事物或現(xiàn)象的分布規(guī)律與特點(diǎn) 形成原因與地理意義 存在問題與解決措施 分析推導(dǎo)地理事物和現(xiàn)象形成 消亡或經(jīng)過的過程等為該題型考查的主要形式 答題技巧答好此類問題的關(guān)鍵是根據(jù)題意找出準(zhǔn)確的地理概念 地理規(guī)律和原理等相關(guān)的地理理論 具體步驟如下 1 感知情境 明確核心 在閱讀 分析 比較試題情境材料的基礎(chǔ)上 通過篩選 認(rèn)定 歸納 概括出情境材料的核心 明確試題解答的關(guān)鍵所在 2 根據(jù)核心信息展開聯(lián)想 進(jìn)行多方向 多角度 多層次的擴(kuò)展 建立起以核心信息為中心的事物間的聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)和挖掘出隱含的地理原理和規(guī)律 為解決問題提供理論依據(jù) 3 在地理原理和規(guī)律的指導(dǎo)下綜合分析試題情境 在更高的層面上理解 分析材料 明確試題來龍去脈 將復(fù)雜的情境分解 還原到基本模式 4 針對(duì)問題特點(diǎn) 選擇 優(yōu)化解題策略與方法 組織材料 完成答案 典例示范讀某國(guó)的人口資料 分析完成 1 2 題 1 該國(guó)人口增長(zhǎng)特點(diǎn)屬于 A 高高低 模式B 低低低 模式C 高低高 模式D 人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng) 2 從該國(guó)2000年人口從業(yè)結(jié)構(gòu)示意圖分析 該國(guó)工業(yè)目前可能 資源密集型工業(yè)比重大 技術(shù)密集型工業(yè)比重大 勞動(dòng)密集型工業(yè)比重大 資金密集型工業(yè)比重大 A B C D 解析 第 1 題 該國(guó)人口快速增加 屬于 高低高 的模