《11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能》習(xí)題2.docVIP

11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能習(xí)題一、選擇題1、關(guān)于功和能的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）A、 具有能的物體一定正在做功 B、物體具有的能越大，它做的功就越多C、不做功的物體就不具有能 D、物體能夠做的功越多，它具有的能就越大2、關(guān)于功和能，下列各種說法中正確的是（ ）A、 高度大的物體勢(shì)能一定大 B、速度大的物體動(dòng)能一定大C、物體具有做功的本領(lǐng)，就說它具有能 D、物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的機(jī)械能一定比它靜止時(shí)大3、騎自行車上坡前往往要加緊蹬幾下，這樣做是為( )A、增大車的慣性 B、增大車的沖力 C、增大車的動(dòng)能 D、增大車的勢(shì)能4、體積相等的實(shí)心鐵球和實(shí)心木球，在水平地面上以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列關(guān)于兩球動(dòng)能大小的比較，正確的是（ ）A、木球的動(dòng)能較大 B、鐵球的動(dòng)能較大 C、兩球的動(dòng)能一樣大 D、條件不足，無法比較5、小明同學(xué)站在超市勻速下行的自動(dòng)扶梯上由二樓到一樓的過程中，說法正確的是（ ）A、 小明的重力勢(shì)能不變 B、小明的動(dòng)能變小C、小明的重力勢(shì)能減小 D、小明的重力勢(shì)能變大6、 小孩從滑梯上勻速下滑的過程中，下列說法中正確的是（ ）A、重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加 B、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少C、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變 D、重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變7、在空中沿水平方向勻速飛行的飛機(jī)向?yàn)?zāi)區(qū)空投放物質(zhì)的過程中，飛機(jī)的（ ）A 動(dòng)能、重力勢(shì)能都增大 B、動(dòng)能、重力勢(shì)能都不變B 動(dòng)能、重力勢(shì)能都減小 D、動(dòng)能減小、重力勢(shì)能不變二、應(yīng)用題8、小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示。（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示。上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的 。選用圖甲探究的是動(dòng)能與 的關(guān)系，理由是：兩球 相等；得出的結(jié)論是： 。選用圖乙探究的是動(dòng)能與 的關(guān)系，得出的結(jié)論是： 。物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是 法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動(dòng)的距離長短來表示小球動(dòng)能的大小。同步習(xí)題3、王巖同學(xué)在體育課上投擲鉛球時(shí)，聯(lián)想到物理課上學(xué)到的重力勢(shì)能的知識(shí)，他想利用鉛球和沙坑來探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”。（1） 提出問題：重力勢(shì)能的大小可能與_有關(guān)（說出一個(gè)即可）。（2） 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的猜想：_、（3） 為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟：_（4） 實(shí)驗(yàn)中是利用_來判斷鉛球重力勢(shì)能大小的，這種方法叫 _法，請(qǐng)你再舉出一個(gè)用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱_、9、鼓浪嶼海底世界公園里，表演的海豚高高躍起，當(dāng)它離開水面向上運(yùn)動(dòng)的過程中，動(dòng)能逐漸_，重力勢(shì)能逐漸_。（選填“增大”、“減小”和“不變”）10、下列情況中的物體具有什么形式的機(jī)械能