說 題 的 智 慧2.ppt

命題立意及能力水平考查 本題是一道綜合題 共三問 考查經(jīng)濟(jì)生活 哲學(xué) 政治生活的相關(guān)知識 主要從為什么和如何做的角度進(jìn)行考查 從能力上看 主要考查學(xué)生獲取和解讀信息 調(diào)動和運(yùn)用知識 描述和闡釋事物 論證和探究問題 綜合分析的能力 本題具有開放性 難度適中 考查的主要知識點(diǎn) 明確文化作用的相關(guān)知識 更要明確文化對人影響的內(nèi)容 也要考慮到文化對人影響的作用 還要考慮到文化對社會 民族的作用的相關(guān)知識明確社會意識相對獨(dú)立性的內(nèi)涵 如何講解本題和指導(dǎo)學(xué)生答題 一 審題 獲取和解讀信息 二 回歸教材 找依據(jù) 調(diào)動和運(yùn)用知識 三 答題 描述和闡釋事物 最后 是總結(jié) 反思 發(fā)現(xiàn)或提出問題 論證和探究問題 得出合理結(jié)論并表達(dá) 一 審題 第一 審設(shè)問 高考文綜試卷題量大 時間緊張 為了向時間要效率 應(yīng)先審設(shè)問 帶著問題去讀材料就會有的放矢 1 審題要注意范疇 是運(yùn)用哪一學(xué)科 哪一模塊 哪一個原理問答 2 審題要注意主體 包括國家 黨 企業(yè) 個人等 3 審題要注意問答題的類型 為什么類 是什么類 怎么樣類 意義類 認(rèn)識類等 4 是否要求結(jié)合材料問答 是收斂式還是開放性第二 審材料 認(rèn)真地對題中材料進(jìn)行分析 要努力挖掘每一句話 把握關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句 提取有效信息 既要看到顯性信息 又要看到隱性信息 把握本質(zhì) 答案和材料要一一對應(yīng) 不能分家 二 回歸教材 找依據(jù) 在腦中搜索與題中有效信息 題意相符合的所學(xué)相關(guān)知識 初步整理出提綱要點(diǎn)和知識要點(diǎn) 這一過程要求同學(xué)對所學(xué)知識比較熟悉 能形成知識體系 同時對同學(xué)的分析問題解決問題的能力要求較高 這些能力主要包括演繹能力 發(fā)散思維能力 歸納能力 集中思維能力 知識遷移能力等 三 答題 答題的基本要求是 1 答案要有層次性 切題回答 條理清楚 2 答案要有邏輯性 重點(diǎn)突出 分點(diǎn)作答 3 語言精練 術(shù)語性強(qiáng) 4 卷面整潔 字跡清晰 5 結(jié)合材料 適當(dāng)分析 第一問 1 結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識 說明為什么媽祖文化具有凝聚華人 華僑的作用 10分 一是審題 首先審設(shè)問 明確此題屬于 為什么 型高考題型 需要結(jié)合材料進(jìn)行說明 考查學(xué)生對文化的作用知識的掌握 其次是審材料 通讀材料 把握關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句 抓本質(zhì) 二是回歸教材 要求學(xué)生全面調(diào)動所掌握的有關(guān)文化對人的作用的相關(guān)知識 更要明確文化對人影響的內(nèi)容 也要考慮到文化對人影響的作用 還要考慮到文化對社會 民族的作用的相關(guān)知識 此題具有較大的跨度 三是答題 把調(diào)動所掌握的知識與從材料中獲取的有效信息進(jìn)行整合 要求學(xué)生結(jié)合材料 在表述時先表明觀點(diǎn) 后分析材料 答案 媽祖文化影響廣大華人 華僑的實(shí)踐活動 1分 和認(rèn)識活動 1分 豐富其精神生活 1分 滿足其精神需要 1分 增強(qiáng)了精神力量也可得1分 促進(jìn)了文化交流 2分 有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感 2分 和凝聚力 2分 第二問 2 運(yùn)用社會意識具有相對獨(dú)立性原理 說明媽祖文化為什么千余年綿延不斷 不斷發(fā)展 12分 解答此題首先要明確社會意識相對獨(dú)立性的內(nèi)涵 及媽祖文化作為先進(jìn)的社會意識對社會存在的積極作用 在表述時先將基本點(diǎn)寫在前面 緊跟其后是對材料的分析 切忌觀點(diǎn)和材料兩張皮 答案 社會存在決定社會意識 社會意識隨著社會存在的變化而變化 但具有相對獨(dú)立性 4分 有時會落后于社會存在 有時先于社會存在 媽祖文化隨著社會變化而發(fā)展 同時又在世代相傳中保留著基本特征 具有相對穩(wěn)定性 4分 社會意識對社會發(fā)展具有重要影響 媽祖文化在社會生活中發(fā)揮著積極作用 4分 落后的社會意識對社會的發(fā)展起阻礙作用 先進(jìn)的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢 對社會發(fā)展起積極的推動作用 第三問 3 結(jié)合材料并根據(jù)所學(xué)的文化生活知識 就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議 首先要明確更好地發(fā)揮媽祖文化的作用該怎么辦 然后根據(jù)要求提出兩條及以上建議即可 此題具有開放性 作答時需要發(fā)散思維 就如何更好的發(fā)揮媽祖文化的作用需要從道德建設(shè) 民族凝聚力的增強(qiáng) 全球的影響 時代精神紐帶作用等角度思考 答案 挖掘媽祖文化蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德 促進(jìn)思想道德建設(shè) 發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用 促進(jìn)兩岸文化交流 擴(kuò)大媽祖文化的影響 擴(kuò)大中華文化在全球的影響 賦予媽祖文化新的時代內(nèi)容 更好地發(fā)揮其精神紐帶作用 開放性試題所謂開放性試題是指試題允許 倡導(dǎo)和鼓勵答案多元而非惟一的一種試題形式 其答案不能在題目所提供的材料中得到 有時不提供材料 此類試題重在考核學(xué)生的發(fā)散思維能力和歸納能力 解答開放性試題的一般思路與步驟可以歸納為 四要 一要審清題意 明確答案要求和方向 二要回歸教材 開放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的 解題時必須以課本基礎(chǔ)知識為依據(jù) 那些脫離書本的盲目判斷以及東拉西扯 高談闊論等均為應(yīng)考之大忌 三要注重發(fā)散 解答開放性試題必須要緊扣題目要求進(jìn)行發(fā)散思維 做到 形散而神不散 四要力求完美 在找到知識要點(diǎn) 確定答題思路后 還要準(zhǔn)確完整地組織答案 怎樣指導(dǎo)學(xué)生解答 通過審題 調(diào)動運(yùn)用知識并進(jìn)行整合 學(xué)生開始做題 關(guān)于做題 最關(guān)鍵的是做題之后 自己是否會總結(jié) 反思 一定要把自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案做個比較 找出差異 即想要點(diǎn) 對答案 找差距 分析原因 先個人自診 然后小組共享 從本題來看 學(xué)生對 文化對人的影響 的相關(guān)知識掌握得不全面 若學(xué)生不懂得媽祖文化有哪些可挖掘的作用 便不會提出有用的建議 還有就是不善于把握其開放性試題的答題要領(lǐng) 在老師的點(diǎn)播下 形成結(jié)論 歸根結(jié)底就是培養(yǎng)和提升考綱中要求的四種能力 即獲取和解讀信息 調(diào)動和運(yùn)用知識 描述和闡釋事物 論證和探究問題的能力 規(guī)范解題 總結(jié)出自己的答案 拓展習(xí)題價值 總結(jié)高考題型 歸納解題方法 按回答問題的指向分為四類 八種設(shè)問類型一 是什么類型 1 體現(xiàn)型 體現(xiàn)型的設(shè)問有 體現(xiàn)了什么 怎樣體現(xiàn) 如何體現(xiàn) 等 2 反映型 反映型的設(shè)問有上述材料 反映了某一問題 發(fā)生了哪些變化 反映了什么現(xiàn)象或什么問題 等 二 為什么類型 3 為什么 必要性 理由 依據(jù) 重要性 正確性 4 意義型 設(shè)問有 積極影響 經(jīng)濟(jì) 政治意義 意義 等 對 的意義 5 影響 分析積極影響和消極影響三 怎么辦或措施類型 6 怎么辦型 一般以 如何 或 怎樣 等字眼來設(shè)問 四 認(rèn)識類型 7 認(rèn)識型 認(rèn)識型 的設(shè)問有 如何認(rèn)識 如何看待 談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法 分析某一現(xiàn)象 等等 8 啟示型 啟示型 的設(shè)問有 給我們什么啟示 它包括經(jīng)濟(jì)學(xué) 哲學(xué) 政治學(xué)的啟示等等 本題的高考題型和解題方法是 1 原因依據(jù)類 的解題方法 為什么類 一般情況下要回答 這樣說 這樣做 的依據(jù) 意義 重要性 必要性 可能性等 有時也要回答不這樣做的危害性 在解答中 一般應(yīng)由近及遠(yuǎn) 由直接到間接 先經(jīng)濟(jì)后政治 有次序 有條理地展開說 高考北京卷 航天界專家接受記者采訪時指出 在經(jīng)過前四次無人飛船的試驗(yàn)后 我國成功發(fā)射了 神舟 五號載人飛船 但這僅僅是載人航天的第一步 在此之后 我國再發(fā)射載人飛船 會將飛船的一個太空艙留在太空軌道 使之成為空間實(shí)驗(yàn)室 通過多次發(fā)射 多個太空艙在太空對接 便可以形成真正的空間站 再向前發(fā)展 中國人探測月球甚至火星 也將不是一個遙不可及的夢想 回答 1 上述材料是如何體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的 10分 2 結(jié)合材料運(yùn)用政治常識說明我國為什么必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地 6分 點(diǎn)評 回答第 2 問要從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義這兩個角度來回答 理論依據(jù)是當(dāng)今國際競爭的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)實(shí)意義就是說明對綜合國力的提高 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 民族凝聚力的增強(qiáng)等方面的意義 答案 當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量 發(fā)展航天事業(yè)可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 增強(qiáng)民族凝聚力 從而提升我國的國際競爭力 2 措施類 的解題方法 定點(diǎn) 主體 如黨 國家 政府 公民 企業(yè) 消費(fèi)者 個人等 聯(lián)系知識點(diǎn) 梳理 作答的解題思路 2010年高考 天津卷12 閱讀材料 回答問題 低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗 低污染 低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式 是未來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn) 我國很多企業(yè)面對低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展機(jī)遇摩拳擦掌 卻面臨資金 技術(shù)等困難 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅成本高 周期長 見效慢 而且少數(shù)發(fā)達(dá)國家還壟斷著低碳經(jīng)濟(jì)的核低碳經(jīng)濟(jì)不僅成本高 周期長 見效慢 而且少數(shù)發(fā)達(dá)國家還壟斷著低碳經(jīng)濟(jì)的核心技術(shù) 不愿意轉(zhuǎn)讓 為推動企業(yè)走低碳發(fā)展之路 國家強(qiáng)化政策支持 包括加大則政投入力度 落實(shí)研發(fā)投入低扣所得稅政策 完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度 鼓勵國際合作等 從而堅定了企業(yè)發(fā)