人音版小學(xué)音樂四年級上冊《洪湖水浪打浪》教學(xué)實錄.doc

洪湖水浪打浪課堂實錄圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（大屏幕呈現(xiàn)波光粼粼的畫面）師：誰能用一個詞語形容一下自己看到的畫面？生：很美，漂亮，金光閃閃師：有沒有注意到水在動？用一個詞語形容一下。生：波浪起伏，波光粼粼。師：誰能用線條表現(xiàn)一下看到的畫面？生：畫波浪線。師：你為什么這樣畫呢？生：波浪線可以表現(xiàn)波浪的起伏。師：那用音符如何表現(xiàn)波浪的起伏呢？生：茫然師：同學(xué)們，你們看。（大屏幕出示高低排列的音符）這些音符的排列有什么特點呢？生：有的高，有的低。師：把這些音符連接起來再看一下。（大屏幕呈示旋律線條）生：哇，有點像波浪線了。師：音樂是聲音的藝術(shù)。我們給這條旋律線配上聲音，結(jié)合畫面，你再聽一聽。（幻燈片播放音樂）有什么感受？生：很好聽，音樂跟畫面配合的很好，師：我們看到的是洪湖的風(fēng)光，聽到的音樂是洪湖水浪打浪片段，下面我們來完整聽一聽這首歌曲。（大屏幕呈示完整的歌譜）請大家思考兩個問題：1、歌曲的演唱形式有哪些？2、你認(rèn)為歌曲分為幾個部分？初步體驗歌曲并簡單分析。師：歌曲的演唱形式有哪些？生：有獨唱，合唱，師：歌曲分為幾個部分呢？生：三個部分。師：具體說一說怎么分？為什么這樣分？生：每一段歌詞唱完后，中間有停頓，然后再接著唱。師：哦，中間的停頓叫做間奏。歌曲確實分為三個部分。那每一部分的演唱形式是什么呢？我們分段來聽一下。分段細(xì)聽。聆聽第一樂段。（大屏幕呈示第一樂段的旋律，播放音樂。）師：這一段的演唱形式是什么？生：獨唱。師：歌詞的最后一個字有什么特點？聽老師唱一唱。生：這個字唱的比較長。師：我們再來聽一聽，你能唱一唱嗎？（教師彈琴，學(xué)生模唱）師：歌詞的這種唱法叫做拖腔，它是借鑒了戲曲的一些元素，所以具有湖北地方特色。師：跟著琴把這段詞唱一唱。聆聽第二樂段。（大屏幕呈示第二樂段的歌譜，播放錄音）師：這一段的演唱形式是什么？生：合唱。師：我們聽到的是兩個人的聲音，而且，她們唱出的旋律不同，這種演唱形式叫做二重唱。師：這一樂段中，有沒有聽到拖腔？能不能模仿一下？師彈琴，學(xué)生模唱。師：兩個樂段的拖腔一樣嗎？生：一樣。師：跟著琴唱一唱這一段的詞吧。聆聽第三樂段。（大屏幕呈示第三樂段的歌譜，播放錄音）師：這一段的演唱形式是什么？生：重唱。師：這一段旋律跟前面哪一段比較像？生：第一段。師：有沒有聽到拖腔的聲音？生：有。師：隨琴唱一唱這一樂段的拖腔。跟前面的拖腔有區(qū)別嗎？生：有區(qū)別。拖腔中出現(xiàn)了一個長音。師：隨琴唱一唱這一段的旋律。旋律聽辨。師：同學(xué)們，你來聽一聽，這一段音樂用的什么樂器演奏？是第幾個樂段的旋律？生：鋼琴演奏。是第二樂段。師：再來聽這一段。演奏樂器是什么？是第幾樂段？生：古箏。第三樂段。師：古箏的演奏給你什么感覺？生：挺美的，挺特別師：聽聽這個樂段的演奏樂器是什么？是第幾樂段？生：小提琴。第一樂段。拓展環(huán)節(jié)。導(dǎo)語：一首洪湖水傳遍大江南北，唱出了洪湖人對家鄉(xiāng)的無限熱愛。在咱們山東，也有一首經(jīng)久不衰的贊美家鄉(xiāng)的歌曲，那就是沂蒙山小調(diào)。（大屏幕呈示歌譜，播放錄音）師：歌曲的情緒怎么樣？生：優(yōu)美的，深情的師：跟著琴用“l(fā)u”唱唱旋律。師：隨琴唱唱旋律，輕輕劃劃拍子。師：下面，老師要考考大家，你能給下面的旋律排序嗎？（大屏幕呈示沂蒙山小調(diào)打亂了的旋律）生：排列。師：我們聽聽他排列的對不對。教師彈奏，學(xué)生討論，