9書信-給家鄉(xiāng)孩子的信教案及作業(yè)題.doc

教學要求1.了解巴金給家鄉(xiāng)孩子寫信的內(nèi)容,體會巴金信中的意思。2.學會本課的生字和新詞,認識認讀字。3.抄寫課文中認為重要的話,理解其含意。重點難點1.了解巴金給家鄉(xiāng)孩子寫信的內(nèi)容,體會巴金所說的話的意思。2.體會巴金在信中流露出的真情實感,對巴金有進一步的了解。教學課時兩課時 知識點詳解 給家鄉(xiāng)孩子的信親愛的同學們:謝謝你們寫信給我,一大堆信!我數(shù)了數(shù),一共四十封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們,謝謝你們給我這個老人帶來溫暖。 巴金收到了很多信,說明孩子們想念他、愛戴他。孩子們的信讓巴金感到溫暖,說明巴金對孩子們的愛是非常真摯的。這段話讓你感受到什么?段導讀:面對孩子們的一大堆信,巴金感到很溫暖。我有病,寫字困難,捏著筆,手不聽指揮。怎么辦呢?無論如何,我不能辜()負你們的好意,我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望,我終于拿起筆。 巴金為了給孩子們寫信,克服了很大的困難,表現(xiàn)了巴金對孩子們真摯的愛?！盁o論如何”和兩個“不能”寫出了什么?段導讀:巴金克服寫字困難,拿筆回信。請原諒,我今年不能回家鄉(xiāng)。從這句話中我們可以看出什么? 可以看出巴金十分平易近人。并不是我不愿意去看望你們,正相反,我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的聲音,但是我沒有體力和精力支持這一次長途的旅行,那么就讓這封信代替我同你們見面吧。 從兩個“多么”可以看出巴金十分想見孩子們,但遺憾的是他的體力和精力不允許。這句話說明了什么?段導讀:巴金因為體力和精力的原因,不能回鄉(xiāng),只好用寫信代替見面。第一部分(第13自然段):針對來信,巴金克服寫字困難給家鄉(xiāng)的孩子們回信。不要把我當成什么杰出人物,我只是一個普通人。 表現(xiàn)了巴金的謙虛,從“不要、只”看出巴金把自己的榮譽、成功看得很淡,希望孩子們像對待普通人一樣看待自己,讓人感到和藹可親。這句話表現(xiàn)了什么?我寫作,不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情。 從中可以看出巴金是個熱愛祖國、熱愛人民的人,他是用自己的愛在創(chuàng)作。從這句話可以看出什么?我今年八十七歲,我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說:“我愿意再活一次,重新學習,重新工作。讓我的生命開花結(jié)果?！痹鯓永斫膺@個句子? “讓我的生命開花結(jié)果”是說人活著就要給社會增添一點光彩,點明了生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。從中可以看出巴金不斷追求、把一切獻給人民的精神,表達了他對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心、愛護之情。有人問我生命開花是什么意思。我說:“我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們,我們的生命才會開花。一心為自己,一生為自己的人什么也得不到。”這幾句話寫出了什么? 寫出了巴金對生命的理解和對孩子們的殷切期望,這里的“開花”是指人生放出光彩。段導讀:巴金認為自己是個平凡的人,但要讓自己的生命開花。我和別人一樣,也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活一次。這句話寫出了什么? 寫出了巴金珍惜生活,讓生命開花結(jié)果的美好感情。段導讀:巴金認為自己的時間有限,他十分珍惜每分每秒。第二部分(第4、5自然段):針對孩子們來信的問題,巴金作了回答,講明了生命的意義。親愛的家鄉(xiāng)的孩子們,我真羨慕你們。這句話有什么作用? 語氣轉(zhuǎn)變,從談人生的價值和意義轉(zhuǎn)向?qū)⒆觽兊牧w慕,自然地提出希望。你們面前有無比寬廣的道路,你們心里有那么多美好的事物,愛惜你們的寶貴時間,好好地學習吧。希望在你們身上。段導讀:巴金希望家鄉(xiāng)的孩子們愛惜時間,好好學習。我真誠地祝福你們。 這句話是信結(jié)束時的祝福語,表達了巴金對家鄉(xiāng)孩子們深深的祝福。這句話寫出了什么?第三部分(第6、7自然段):巴金對孩子們的希望,表達了對孩子們的祝愿。 巴金1991年5月15日1.學會本課的生字和新詞。2.初步感知課文,了解信的內(nèi)容。投影,識字卡片,作者資料。一引入新課1.你想與遠方的朋友聯(lián)系,會采取什么方式?(打電話、發(fā)郵件、寫信等。)2.這是巴金老人在八十七歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的信,讓我們看看信里面寫了些什么內(nèi)容。(板書課文題目)3.師生交流有關(guān)作者的資料。二初步感知課文,了解信的內(nèi)容1.提出預習要求。(1)自讀課文,要求讀準字音,讀通順句子。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。(3)想一想信主要寫了幾個方面的內(nèi)容。2.學生按要求自學。3.檢查預習效果。(1)出示生字、新詞卡片,指名認讀。信封指揮辜負無限杰出奉獻生存愛惜寬廣維持(2)理解詞語。辜負:對不住(別人的好意、期望或幫助)。杰出:(才能、成就)出眾。愛惜:因重視而不糟蹋。指揮:發(fā)令調(diào)度。(3)指名分段讀課文,說說信主要寫了幾方面內(nèi)容。學生甲:開頭部分是謝謝孩子們的來信。學生乙:信的中間部分先說了沒有及時回信的原因,再說自己對生活的認識。學生丙:結(jié)尾部分是對孩子們的希望和祝福。三指導書寫生字獻:左右結(jié)構(gòu)。“南”和“犬”組成“獻”。寫時注意“犬”,不要丟掉一點。寬:上下結(jié)構(gòu)。不要誤認為是上中下結(jié)構(gòu),上部是“宀”,下部是“莧”。教學不僅僅是一味灌輸,更多的是要給學生一種體驗、探究和感悟。課前,留意引導學生查找學習資料;課上,留意引導學生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己閱讀的課外資料及自己的生活實際進行閱讀理解與感悟。通過有感情地朗讀課文,使學生深切地體會到巴金信中所表達的思想感情,引導學生享受語文學習的快樂。師生互動與對話應(yīng)是課堂上一道亮麗的風景。所以,無論是教學設(shè)計,還是課堂教學,都要十分留意體現(xiàn)“以人為本”的教學思想,精心設(shè)計與組織好師生間的互動與對話。在教學中,要重點指導學生對信中重點詞句的理解和體會,讓學生能積極地相互交流與討論,特別是能在文本對話環(huán)節(jié)流露出真摯的感情。1.給下面的字加偏旁組成新字,再組詞。2.在每個圈里填一個字與中間的字組成詞語。3.擴句,最少擴兩處。(1)同學們在滑冰。同學們興致勃勃地在寬闊的冰面上滑冰。(2)學校開展了活動。學校開展了一系列有趣的活動。1.了解巴金給家鄉(xiāng)孩子們寫信的內(nèi)容,體會巴金信中的意思。2.有感情地朗讀課文。投影。一檢查復習1.指名接龍讀課文。2.想一想:這封信最打動你的是哪些地方?從中你對巴金有了哪些了解?二圍繞中心問題,展開學習1.分組討論,在組內(nèi)交流。2.集中交流匯報。(1)第2自然段。學生甲:最打動我的是“無論如何,我不能辜負你們的好意,我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望,我終于拿起筆”。學生乙:我從巴金在有病、寫字困難的情況下,拿起筆給孩子們寫回信,感受到巴金特別平易近人。學生丙:我也因巴金克服身體上的病痛,堅持給孩子們回信而感動。他覺得不能讓孩子們失望。投影出示這句話,指導讀出語氣。學生練讀,指名讀,師生評議。(2)第3自然段。學生甲:最打動我的是“并不是我不愿意去看望你們,正相反,我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的聲音,但是我沒有體力和精力支持這一次長途的旅行,那么就讓這封信代替我同你們見面吧”。學生乙:我覺得巴金老人心里一直想著自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的孩子們。(3)第4自然段。學生甲:我從“我寫作,不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情”中,感受到巴金是用自己的愛、自己的情抒寫自己的作品。他是一個真實的人。學生乙:我從“我愿意再活一次,重新學習,重新工作。讓我的生命開花結(jié)果”中,感受到巴金是一個珍愛生命、希望自己的生命有意義的人。學生丙:我從“我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們,我們的生命才會開花。一心為自己,一生為自己的人什么也得不到”中,感受到巴金是一個一生想著奉獻而不求索取的人。投影出示這幾句話,學生選讀其中感受最深的,進一步加深對巴金的了解。3.同桌練讀,互評。4.請朗讀好的同學范讀。5.指名匯報讀,師生評議。6.齊讀體會。三總結(jié)全文1.投影出示最后兩個自然段。(1)齊讀最后兩個自然段。(2)說說你讀懂了什么內(nèi)容。學生甲:巴金羨慕我們面前有無比寬廣的道路,有無比美好的事物。學生乙:巴金希望我們愛惜寶貴的時間,好好學習。因為他認為希望就在我們這一代身上。(3)指導讀出語氣,體會巴金的殷切希望。(4)學生練讀,全班齊讀。2.啟發(fā)學生想象。當你看到巴金的回信時,你最想對這位老人說些什么?學生甲:“生命的意義在于奉獻而不在于享受”會一直激勵著我,伴我走好人生的每一步。學生乙:我會牢記您的教誨,珍惜時間,好好學習,報效祖國。3.老師總結(jié)。一代文學巨匠巴金就是這樣一個一生只求奉獻,不求索取的人。他的精神將激勵著我們前進。給家鄉(xiāng)孩子的信巴金生命的意義在于奉獻而不在于享受 本文是一封書信。巴金在信中情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感,給人以啟迪。要讓學生理解重點句的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情。通過信中的語言文字,體會巴金對下一代的關(guān)懷,理解為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。教給學生閱讀的方法,重視閱讀的積累感悟。教師的教是為了引導學生更好地學。如初讀課文時,可以提出讀書建議:讀準生字,讀通句子,把較難讀的句子多讀幾遍。在讀通順、流暢的基礎(chǔ)上,可以進一步提出讀書建議:默讀或小聲讀課文,把你感覺有趣的句子和段落標出來,多讀幾遍。這樣一步步有層次、有目的地閱讀,使學生不知不覺地在閱讀實踐中掌握讀書的方法,形成閱讀的能力。1.用加點的字寫一句話。(1)我不能辜負你們的好意,我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望。我不能離開我的家鄉(xiāng),我不能離開我的祖國。(2)我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的聲音。我多么想變成白鴿展翅飛翔,多么想變成魚兒在水中穿梭。(3)我寫作,不是我有才華,而是我有感情。這次比賽的冠軍,不是張新,而是李藝。2.抄一抄課文中你認為重要的話。1.作者簡介巴金(19042005),中國文學家。原名李堯棠,字芾甘,筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興,生于四川成都。1927年創(chuàng)作了第一部長篇小說滅亡。20世紀30年代初創(chuàng)作長篇小說激流(即家)。此后又創(chuàng)作長篇小說春和“愛情的三部曲”。作品風格熱烈而浪漫,感情充沛,具有激進的批判現(xiàn)實的意義。2003年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽稱號。有巴金全集行世。代表作品有家春秋霧雨電寒夜憩園等。2.讀巴金給家鄉(xiāng)孩子的信“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！边@是我讀完巴金的給家鄉(xiāng)孩子的信后的感受。巴金一生為他人奉獻,對祖國同胞有無限的愛,他是我們的榜樣。這篇課文主要寫了巴金感謝孩子們寫信給他,就用這封信代替見面。信中教導孩子們要多奉獻,以自己珍惜時間為例子,也希望孩子們珍惜時間。我讀了這篇課文后,深有感觸。巴金說過:“我不配做一盞燈,就讓我做一根木柴吧。”巴金不僅是這樣說的,也是這樣做的。他一生寫了無數(shù)本書,捐給書店,自己不收一分錢,這是多大的貢獻!我們不能白吃干飯,我們活著就是要