4日記一則.doc

育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)課題4、日記一則課型精讀課文課時(shí)2設(shè)計(jì)張 帆教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。背誦唱歌的小河。情意目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了解日記的格式，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)理解小詩唱歌的小河。方式在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)日記的寫法。自我調(diào)整策略課文是以日記的形式呈現(xiàn)，但文情并茂，指導(dǎo)朗讀時(shí)，既可以讀代答。也可以讀促講，注重讀中感悟。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦唱歌的小河。手段詞卡、小詩板 書 設(shè) 計(jì)4、日記一則教 學(xué) 反 思個(gè) 性 化 教 學(xué) 過 程自 我 調(diào) 整第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，你們平時(shí)寫過日記嗎？指名學(xué)生交流自己日記內(nèi)容。2、 有位小朋友和你們一樣喜歡寫日記，她讀完這首詩后寫了一則日記。我們今天就來學(xué)習(xí)第四課日記一則。3、 板書課題，齊讀課題。4、 理解“一則”的意思，老師介紹日記的寫法和格式。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、大聲朗讀課文，思考：你讀懂了什么？不明白的做上記號(hào)。2、同桌互相認(rèn)讀課后的生字，檢查字音。同桌之間互相讀一讀，考一考。你指我讀，我指你讀。3、教師出示生字卡片： A認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的字。指名認(rèn)讀生字-隨機(jī)跳讀-開火車認(rèn)讀生字。B認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。指名學(xué)生認(rèn)讀生字-全班開火車齊讀。4、讀詞一則 星星 古詩 最好 樣子 花邊低頭 張貼 壯大 夜晚 安息 興奮1） 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。2） 和同桌比比誰認(rèn)讀的詞語多，手勢(shì)告訴大家你認(rèn)會(huì)了多少個(gè)。3） 全班開火車讀這些詞語。5、字音讀準(zhǔn)了，詞語讀好了，放到課文里相信同學(xué)們會(huì)讀得更好。你們?cè)侔颜n文讀一讀，把句子讀通順，自己試一試吧！6、指名分自然段讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。7、課文讀好了，你知道什么了？三、品詞析句，感情朗讀。介紹并強(qiáng)調(diào)日記的格式。日期、星期、晴一）學(xué)習(xí)課文第一段。1、 自由讀第一段，思考：讀了這段，你知道了什么？2、 指名學(xué)生反饋。3、 引導(dǎo)學(xué)生置疑：理解詩集的含義。4、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)小詩唱歌的小河。1）出示小詩，自由讀第一小節(jié)。2）指名讀，思考：小河碰到了大石頭會(huì)想些什么？為什么歌聲會(huì)更加嘹亮？3）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：我們?cè)谏钪信龅搅死щy和挫折，通常會(huì)選擇退縮或者放棄。這里的大石頭就是這些困難和挫折，可是小河碰到了困難，反而張大喉嚨，唱的更響亮呢？你從中體會(huì)到了什么？4） 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到面對(duì)挫折，充滿自信，樂觀向上的精神。5） 帶著體會(huì)再指名讀齊讀第一節(jié)。二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、在高低不平的路上張開喉嚨歌唱，他會(huì)唱些什么？為什么他喜歡這樣？你們自己讀讀第二節(jié)詩。2、小組討論交流自己的思考。3、全班反饋。并討論：他為什么說：“在崎嶇的道路上，唱出的歌聲更雄壯”？這個(gè)問題。4、師生交流。5、 分組讀第二節(jié)師生合作讀二節(jié)。三）拓展延伸：想想自己的學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到小河這樣的情況，你會(huì)像小河一樣嗎？用“如果我會(huì)；如果我會(huì)”說或者寫一段話。四）再次配樂品讀這首充滿樂觀向上、奮力拼搏的小詩。五）指導(dǎo)背誦。自由練習(xí)，像小河一樣，也唱出雄壯的歌吧！男女生合作背誦分小組比賽背誦。同學(xué)們，通過今天學(xué)習(xí)這首小詩，有很多感觸。寫這則日記的小朋友也和你們一樣，深有體會(huì)。明天再讓我們讀完這則日記吧！四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫。1、 學(xué)生交流記憶字形的好辦法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)字的偏旁部首聯(lián)想字義，幫助記憶。2、 教師范寫“最”，和學(xué)生一塊體會(huì)漢字字形的美感。3、 指導(dǎo)書寫及規(guī)范書寫姿勢(shì)。學(xué)生獨(dú)立完成書寫作業(yè)。第二課時(shí)一、 溫故知新1、 認(rèn)讀本課生字。2、齊讀課文1-2段。二、合作學(xué)習(xí)課文3-4段。1、今天就讓我們一起來看看，作者讀完唱歌的小河這首詩后，喜歡這首詩嗎？自由讀第三段。2、學(xué)生反饋。3、作者為什么喜歡唱歌的小河這首詩，在書上找出相關(guān)語句畫下來。并且自己讀讀這些句子。4、互相讀給同位聽，可以多讀幾遍。再說說你的體會(huì)。5、指名反饋?zhàn)x，說體會(huì)。我也認(rèn)為這首詩寫得非常好，就像你們說的小河晝夜不息，一點(diǎn)也不害怕的精神，值得我們學(xué)習(xí)。這種精神用書上的話說是“勇往直前、堅(jiān)持不懈”的奮斗精神。6、我們帶著這種感受，自己把這一段讀一讀。指名讀齊讀7、為什么要謝謝他送給我這么好的書呢？如何理解這么好的書？讀讀課文，自己體會(huì)體會(huì)。8、小組討論全班反饋交流。注意引導(dǎo)：丁伯伯送我這么好的書讀好書。