(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小青蛙教學設計 (3).docx

一年級下冊小青蛙教案教學目標1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。情感態(tài)度與價值觀懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。教學重難點重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點：領悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。教學課時1課時教學過程1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。2.指名猜謎。（青蛙）3.導入：今天我們就一起來學習課文小青蛙。（板書課題，齊讀）說一說青蛙是什么樣子的。二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。2.同桌間互相檢查，互相正音。3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？師引讀第二句。（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）師：那么我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答）3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。5.拓展延伸。（1）因為（），所以我們要愛護小青蛙。（2）因為（），所以我們要愛護（）。青蛙生活在（）A.池塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它（）。A.森林醫(yī)生B.田園衛(wèi)士C.和平使者四、認讀生字，強化記憶1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）給下列漢字注音。 害( ) 讓 ( )病( )晴( )五、運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。（1）出示生字，比一比，認一認。（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢？（引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義）（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。六、指導書寫1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。2.老師范寫，提示關鍵筆畫和筆順。(注意：左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)3.學生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導。4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴教學反思這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識