高中生物 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié) 第1課時 植物激素(Ⅰ)同步課時檢測 浙科版必修3.DOC

第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié)訓(xùn)練1植物激素()基礎(chǔ)過關(guān)知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)1在燕麥幼苗的頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后在暗室中從左側(cè)照光，幼苗將()a向左側(cè)彎曲 b不彎曲c向右側(cè)彎曲 d無規(guī)律彎曲2為了驗證苗尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用幼苗和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是()a完整幼苗分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下b苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)c未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)d苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)31914年，匈牙利的科學(xué)家拜爾將燕麥苗尖端放在去除苗尖端的幼苗切面一側(cè)，結(jié)果幼苗向?qū)?cè)彎曲生長。下列有關(guān)敘述正確的是()a該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響b該實驗證明苗尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸c對照組是沒有苗尖端的幼苗，結(jié)果不生長d該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸4下列利用幼苗所做的實驗中，能說明苗尖端確實產(chǎn)生了“生長素”的是()5下圖表示用云母片(具不透水性)插入燕麥幼苗的尖端部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，幼苗的生長情況是()a甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲b甲向左彎、乙向右彎，丙不彎曲c甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎d甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎知識點二2,4d對植物插枝生根的作用6園藝上可利用生長素類似物促進插條生根，為了得到可直接用于生產(chǎn)的生長素類似物的最適濃度，某生物興趣小組開展了相應(yīng)的探究實驗，圍繞此實驗的注意事項的說法不正確的是()a在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，目的是為正式實驗摸索條件b找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒c所用每個枝條都應(yīng)留34個芽d此探究活動不存在對照實驗7某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進行繁殖。下列關(guān)于該實驗的敘述，不正確的是()a采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根b生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比c生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液d可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度，促進根生長的效果相同8為促進某種植物扦插枝條生根，采用幾種不同濃度的吲哚丁酸(人工合成的生長素類似物)溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況如下圖所示。從實驗結(jié)果分析，最佳的濃度是()a3 mg/ml b4.5 mg/mlc6 mg/ml d9 mg/ml能力提升9下圖是有關(guān)生長素的一項實驗。經(jīng)過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是()a甲 b乙 c丙 d丁10對幼苗進行如圖所示的實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是()a bc d11在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱的一側(cè)開一小窗，固定光源可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15 min勻速轉(zhuǎn)一周的速度。則一星期后幼苗生長狀況為圖中的()12探究吲哚乙酸(iaa)對月季插條生根的作用，結(jié)果如圖所示，有關(guān)實驗的分析和評價，正確的是()a不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應(yīng)不同b本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對照組c使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同d吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根13.某同學(xué)用青菜的幼苗進行了四項實驗，如下圖所示。下列說法不正確的是()a實驗對照可以證明植物生長具有向光性b實驗進行一段時間后，青菜葉片發(fā)黃的原因是無光條件下葉綠素不能合成c實驗的生長結(jié)果不能證明根的生長具有向地性d實驗的目的是對實驗起對照作用14如圖所示是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖。請據(jù)圖回答：(1)綜合圖1和圖2可以證明幼苗具有_。(2)綜合圖2和圖3可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是_。(3)綜合圖2和圖4可以證明感受光刺激的部位是_，而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生彎曲的部位是苗尖端_。(4)綜合圖6和圖7可以證明_能夠產(chǎn)生某種_的物質(zhì)并且向下部運輸。(5)經(jīng)科學(xué)家努力，從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是_。個性拓展15請根據(jù)所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個實驗，驗證“重力影響生長素的重新分配”。實驗支架示意圖實驗材料和用具：若干相同的燕麥苗尖端、若干相同的去掉苗尖端的幼苗、一個實驗支架(支架的材料托中，放置了6塊已編號的相同瓊脂塊，相鄰兩個瓊脂塊之間用不透水的云母片完全分隔開)。(1)寫出主要實驗步驟：_。(2)預(yù)期實驗結(jié)果：放置a1瓊脂塊的幼苗比放置a2瓊脂塊的幼苗_；放置a3瓊脂塊的幼苗比放置a2瓊脂塊的幼苗_；放置a3瓊脂塊的幼苗_。答案1b2c3a4d5d6d7b8b9a 10d11b12d13c14(1)向光彎曲生長現(xiàn)象(2)苗尖端(3)苗尖端下面的一段(4)苗尖端促進生長(5)吲哚乙酸15(1)第一步：將三個苗尖端分別放置在實驗支架材料托的瓊脂塊正中央(一半放在a上，另一半放在a上