云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)高中物理 4.5 牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1(1).doc

4.5牛頓第三定律一、內(nèi)容及其解析1內(nèi)容：知道和掌握牛頓第三定律，會區(qū)分平衡力和作用力與反作用力。2解析：掌握牛頓第三定律，并用它分析解決實際問題二、目標(biāo)及其解析1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2理解牛頓第三定律，并能應(yīng)用它解釋生活中的問題。思考題1：作用力和反作用力與平衡力有何區(qū)別？三、教學(xué)問題診斷分析1學(xué)生不能區(qū)分平衡力和作用力與反作用力，故往往會錯誤的將作用力與反作用力進行合成。2.對于初學(xué)者來說，在受力分析中，往往不太習(xí)慣使用牛頓第三定律。這會導(dǎo)致有些題無法解，或解答不完整。四、教學(xué)支持條件分析為了使學(xué)生更好的理解和掌握牛頓第三定律，本節(jié)課計劃先讓學(xué)生看兩彈簧秤相互對拉的情況，先有學(xué)生歸納、補充牛頓第三定律，再有教師補充。同時讓學(xué)生對平衡力和作用力與反作用力進行區(qū)別。五、教學(xué)過程設(shè)計(一)教學(xué)基本流程做演示實驗學(xué)生歸納總結(jié)分析平衡力和作用力與反作用力的區(qū)別練習(xí)、小結(jié)。(二)教學(xué)情景1、引入：日常生活中有太多的實例可以證明物體間的作用是相互的。例如坐在椅子上推桌子，也會感到桌子在推我們，我們的身體要后仰；一只船上的人用手推另一只船，兩只船將開始向相反的方向運動等。師：物體之間的作用是相互的，我們把物體之間的一對相互作用力叫做作用力和反作用力。演示實驗：將兩個彈簧秤的掛鉤鉤在一起對拉。a彈簧秤對b彈簧秤的拉力和b彈簧秤對a彈簧秤的拉力是作用力和反作用力。a彈簧秤的示數(shù)反映的是a對b的拉力，b彈簧秤的示數(shù)反映的是b對a的拉力。別用不同的力對拉，觀察兩彈簧的示數(shù)的大小關(guān)系如何？問題1：ab之間有相互作用，a對b有作用力的同時b對a也有作用力，請問哪一個力是作用力？哪一個是反作用力？設(shè)計意圖：相互作用的一對力，任選其中一個稱為作用力，則另一個稱為反作用力。問題2:作用力與反作用力的大小及方向的關(guān)系怎樣？設(shè)計意圖：作用力與反作用力始終大小相等，方向相反。 問題3：在拔河比賽中，是贏的一方比輸?shù)囊环嚼Υ髥?？設(shè)計意圖：能使用牛頓第三定律解決實際問題2、牛頓第三定律定義：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。理解：定義中的“總是”是強調(diào)對于任何物體，在任何情況下均成立。（1）不管物體大小形狀如何。（2）不管物體的運動狀態(tài)如何。（3）作用力與反作用力是同時產(chǎn)生、變化及消失。例題1：當(dāng)兩只手分別用20n的力在同一直線上沿相反方向拉彈簧秤的掛鉤和手拉環(huán)，彈簧秤的示數(shù)是多少？【答案】20n【解析】先將彈簧秤一端固定在墻上，另一端用20n力拉，彈簧承受的拉力是20n，示數(shù)是20n，同時彈簧秤對墻的拉力也是20n，墻對彈簧秤的拉力是20n，然后用手模擬墻的作用，左手不動，彈簧一端固定在左手上，另一端用右手拉，彈簧秤示數(shù)20n，彈簧秤對左手拉力20n,同時左手對彈簧秤的拉力也是20n3、作用力與反作用力和平衡力一對平衡力一對作用力與反作用力作用在同一物體上作用在兩個物體上作用效果可以相互抵消作用效果無法抵消力的性質(zhì)不一定相同一定是同性質(zhì)的力一個力的變化不一定影響另一個力一定同時產(chǎn)生，變化及消失n1g 例題2、一個物體靜止在光滑水平面上，試證明物體對支持面的壓力的大小等于物體所受的重力的大小。 【解析】對物體進行受力分析，物體受桌面對它的支持力和重力。由于物體是靜止的，根據(jù)牛頓第一定律，n1與g大小相等，又因為桌面對物體的支持力n1與物體對桌面的壓力n2是作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律有n2=n1，所以n2=g，即物體對桌面壓力的大小等于物體所受的重力。4、受力分析要點正確地對物體進行受力分析，是解決力學(xué)問題的前提和關(guān)鍵之一，是動力學(xué)問題。對物體進行受力分析應(yīng)該注意以下幾點：（1）、首先明確研究對象并把其隔離出來。（2）、養(yǎng)成按一般步驟分析的習(xí)慣，以免漏分析某個力，步驟如下：a、非接觸力，目前主要是重力b、接觸力：尋找與研究對象接觸的物體，兩接觸物體間最多產(chǎn)生兩種力（彈力和摩擦力）c、其它已知的一些力。主要包括已知的外界所加的力或空氣阻力等d、分析研究對象所受的力，不分析研究對象對別的物體施加的力e、每分析一個力必須找到對應(yīng)的施力物體。六、目標(biāo)檢測1.兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小_，方向_，作用在_。如汽車的發(fā)動機驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面間的摩擦。車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的_，使汽車前進。汽車受到的牽引力就是這樣產(chǎn)生的。2用繩懸掛一重物，當(dāng)重物處于平衡狀態(tài)時，重物所受重力的平衡力是_，放在水面上的木塊所受支持力的平衡力為_，方向_，支持力的反作用力是 。設(shè)計意圖：檢查當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果配餐作業(yè)從下列三組題中任意選擇兩組題完成，建議選擇ab或bca組題1下列的各對力中，是相互作用力的是（）a懸繩對電燈的拉力和電燈的重力b電燈拉懸繩的力和懸繩拉電燈的力c懸繩拉天花板的力和電燈拉懸繩的力 d懸繩拉天花板的力和電燈的重力2下列關(guān)于作用力與反作用力的說法中，正確的是（）a先有作用力，后有反作用力b只有物體靜止時，才存在作用力與反作用力c只有物體接觸時，物體間才存在作用力與反作用力d物體間的作用力與反作用力一定是同性質(zhì)的力設(shè)計意圖：基礎(chǔ)知識練習(xí)b組題1一小球用一細(xì)繩懸掛于天花板上，以下幾種說法中正確的是（）a小球所受的重力和細(xì)繩對它的拉力是一對作用力和反作用力b小球?qū)?xì)繩的拉力就是小球所受的重力c小球所受重力的反作用力作用在地球上d小球所受重力的反作用力作用在細(xì)繩上2關(guān)于作用力、反作用力和一對平衡力的認(rèn)識，正確的是（）a一對平衡力的合力為零，作用效果相互抵消，一對作用力與反作用力的合力也為零，作用效果也相互抵消b作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且性質(zhì)相同，平衡力的性質(zhì)卻不一定相同c作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且一對平衡力也是如此d先有作用力，接著才有反作用力，一對平衡力卻是同時作用在同一個物體上3.以下對問題的分析，錯誤的是( )a.以卵擊石，雞蛋破碎，是因為雞蛋對石頭的作用力小于石頭對雞蛋的作用力b.人向前走，是因為人對地的摩擦力小于地對人的摩擦力c.甲、乙兩隊拔河比賽，甲勝乙負(fù)，但甲對乙的作用力與乙對甲的作用力大小還是相等的d.作用力與反作用力只存在于兩個相互接觸的物體之間4.物體靜止在水平桌面上，以下說法正確的是( )a.桌面對物體支持力的大小等于物體的重力，這兩個力是一對平衡力b.物體受的重力與桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力c.物體對桌面的壓力就是物體的重力d.物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力是一對平衡力設(shè)計意圖：提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、應(yīng)用能力c組題1、如圖5所示，在原來靜止的木箱內(nèi)的水平底面上放著物體a，a被一伸長的彈簧（彈簧軸線沿水平方向）拉住而靜止，在以后的運動中發(fā)現(xiàn)物體a被拉動了，則木箱的運動情況可能是 （ ）a加速下降