WOHO看世界.doc

【W(wǎng)OHO看世界】美國幼兒消防安全教育及其啟示W(wǎng)OHO國際教育幼兒受身心發(fā)展特點的影響，缺乏消防安全的基本常識以及自我保護(hù)能力，是消防安全中的弱勢群體。 我國早已將安全教育提上工作日程。2001年9月公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。美國的幼兒安全教育經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，已經(jīng)形成了一個較完整的體系。他們的一些做法和思路值得我們學(xué)習(xí)。 美國幼兒園安全教育的幾點特色: 幼兒園開展幼兒消防安全教育 1將安全教育內(nèi)容與課程巧妙融合，以孩子能接受的方式教授安全知識防火主題幾乎是每個幼兒園必須要開展的主題內(nèi)容。他們以幼兒必備的消防安全常識作為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂等各個幼兒園教學(xué)的主要領(lǐng)域制定計劃，構(gòu)建一個大的主題網(wǎng)絡(luò)。教師將知識點與各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、常使用的教學(xué)方法結(jié)合起來設(shè)計活動方案。下面是將消防安全知識與各領(lǐng)域活動設(shè)計相結(jié)合的例子。在與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的活動中，教師設(shè)計了這樣一則操作活動：在紙上畫出幾個消防員的圖片，消防員在著裝上有細(xì)微區(qū)別，每個消防員都有相同的兩張圖片。要求幼兒找出一模一樣的消防員配對。這是將認(rèn)識消防員服裝與科學(xué)領(lǐng)域中培養(yǎng)觀察能力的目標(biāo)相結(jié)合。在與社會活動結(jié)合的活動中，幼兒園除了組織參觀消防局以外，也邀請有經(jīng)驗的消防員到幼兒園來，和孩子們一起活動。消防員可以展示帶來的專業(yè)消防器具，介紹自己的工作，回答孩子們的問題，模擬逃生練習(xí)，手工制作消防車。這是將了解消防員與社會領(lǐng)域中要求孩子了解各行各業(yè)人員、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動者的情感相結(jié)合。在與游戲相結(jié)合的活動中，可以開展角色游戲“滅火”：一些幼兒在小房子里假裝在睡覺。另外一些幼兒扮演消防員：教師搖鈴鐺，表示起火了；屋里的幼兒趕緊撥電話；消防員穿上“消防衣”(雨衣)，騎上“消防車”(玩具車)，跨過地上的消防梯，拿著“滅火器”(噴水瓶)，朝起火的房子噴灑。幼兒可以發(fā)揮想象自由玩耍。這是將了解消防員滅火的過程與健康領(lǐng)域中幼兒的大肌肉動作發(fā)展、敏銳的反應(yīng)能力相結(jié)合。 2重視孩子自我保護(hù)行為的實踐體驗練習(xí) 下面介紹某幼兒園火災(zāi)逃生演習(xí)的案例。活動分兩次進(jìn)行。首先，教師在集體時間給孩子講解逃生的過程，介紹主要的安全提示器材報警器，并將報警器指給大家看。告訴幼兒只要報警器一響，就是提醒大家發(fā)生火災(zāi)了。要逃生。接著教師將火災(zāi)逃生的安全路線指給孩子們看。特別提醒孩子，如果聽到報警器響了，要立刻放下手中的任何工作，趕緊跑向逃生門排隊，一個跟著一個，不要擠、不要推，排著隊走到大門口集合。然后，教師問了孩子們幾個問題，包括：如果你準(zhǔn)備逃生的時候，突然想起自己最喜歡的書包沒有拿，你能回去拿嗎?如果在游戲的時候，報警器響了，你的游戲還沒有完成，你能繼續(xù)游戲嗎? 當(dāng)教師認(rèn)為所有的孩子都明確了逃生的基本要求后，請孩子們練習(xí)在逃生門邊一個接一個地排隊。幾天后的下午，孩子們正開展分組活動，一組孩子在本班教室，另一組孩子在另一個活動室參加不同的活動。突然，報警器響了，孩子們立刻很自覺地起立，排成隊，很安靜地按逃生路線走到幼兒園的大門口。沒過多久，幼兒園的所有孩子都走了出來。校長看了看表，全部過程只花了幾分鐘。全部孩子模擬逃生成功。這個逃生演習(xí)與眾不同的地方在于細(xì)節(jié)的安排，比如教師提出的一些確認(rèn)性的問題。這是在多次實踐后，教師根據(jù)孩子的常見心理特點設(shè)計的，其目的是幫助孩子進(jìn)一步了解逃生中的細(xì)節(jié)問題。這是一種預(yù)見性的教育，而這些細(xì)節(jié)問題往往決定了孩子是否能安全逃離火災(zāi)現(xiàn)場。另外，分兩次進(jìn)行逃生演習(xí)也是一個巧妙的設(shè)計。由于有了前后兩次親身體驗的機(jī)會，孩子對逃生的過程會更加熟練。 3.幼兒園重視對安全隱患的管理 幼兒園從各個角度做好了預(yù)見性的準(zhǔn)備，制定詳細(xì)而具體的管理制度，實用且操作性強(qiáng)，對幼兒園建筑、設(shè)備、人員分配做出具體規(guī)定。如要求每個工作人員都知道緊急情況發(fā)生后要用電話報警的單位名稱、電話號碼；幼兒園要配有適量的滅火器，每個工作人員都知道如何使用，并且要定期檢查；煙霧報警器要放置在適當(dāng)位置且要定期檢查，以保證使用功能正常等。社會各界對幼兒園安全教育予以協(xié)助美國設(shè)立了防火周和防火日。這兩個日期的確定來自于1871的芝加哥大火。這場大火使人們意識到防火比滅火更重要。美國消防安全管理部門在2002年防火周開展了一項公眾消防運動，鼓勵社會團(tuán)體如學(xué)校、商業(yè)機(jī)構(gòu)、紅十字會、健康機(jī)構(gòu)、媒體等聯(lián)合起來，以減少火災(zāi)帶來的損失。 美國社會各界提供的資源主要包括： 1.網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)站一般包括由消防管理部門開辦的網(wǎng)站、消防員志愿者開辦的網(wǎng)站、教育公司開辦的網(wǎng)站、幼兒園自己的網(wǎng)站。消防管理部門的網(wǎng)站提供專業(yè)信息，如逃生計劃的詳細(xì)指導(dǎo)方案；一線教師分享工作中實踐過的活動方案；教育公司的網(wǎng)站提供作業(yè)單，讓幼兒通過剪、貼、涂、連線等操作方式來學(xué)習(xí)，開發(fā)適合幼兒在電腦上操作的逃生游戲或?qū)ふ椅ｋU物品的Flash游戲；一些網(wǎng)站還提供詳細(xì)的家庭安全教育指導(dǎo)，以各種方式協(xié)助家長開展安全教育。 2.玩教具以及書籍資源 一些玩具公司里的教育專家會設(shè)計適合不同年齡階段兒童使用的玩教具。如適合兒童身材的消防服、消防帽，供他們表演角色游戲時使用。還有木制的安全指示牌，上面畫有常見的防火標(biāo)志，讓孩子學(xué)會認(rèn)識這些標(biāo)志，幫助他們在逃生的關(guān)鍵時候能認(rèn)出這些標(biāo)志。除此之外，玩具公司也對教師進(jìn)行玩教具使用方面的培訓(xùn)。另外，各出版社還出版了各種操作性強(qiáng)的指導(dǎo)書，除了有具體的消防安全常識之外，還有針對孩子的活動計劃和方案。幼兒還能買到通過涂色、剪貼等方式進(jìn)行操作式學(xué)習(xí)的書籍。 幾點啟示，加強(qiáng)幼兒園的消防安全管理 1幼兒園應(yīng)為幼兒編織一張“安全網(wǎng)”。要想提高幼兒園對消防安全的管理水平，首先要制定詳盡而具操作性的消防安全檢查條例。將下面這一項規(guī)定“幼兒園臥室里的窗簾要使用不燃材料制作”與“要確保幼兒園的各項配備的安全性”相比，前者直接指導(dǎo)幼兒園管理者的行為，后者只是指導(dǎo)管理者的思想觀念。從結(jié)果的有效性來評判，前者比后者更有效。另外，管理制度涵蓋的內(nèi)容要廣泛，不僅包括幼兒園的教室，也要包括各個功能活動室；不僅包括幼兒園本身的建筑，還包括幼兒園外的配備，如校車等。 2幼兒園可制定自己的“防火周”和“防火日”。每年集中在這個時間圍繞消防安全開展一系列的活動，有助于避免忙碌的時候遺忘消防安全教育。同時，也有利于有組織、有計劃地開展教育活動。教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，不僅制訂出不同于往年的活動，還可以對關(guān)鍵部分鞏固練習(xí)。 將消防安全教育與幼兒園的課程緊密聯(lián)系起來 1將消防安全作為幼兒園常備的課程內(nèi)容。幼兒處在身心發(fā)展的特殊時期，生命健康是幼兒教育中最重要的部分。無論幼兒園采用哪種課程模式，課程內(nèi)容一定要涵蓋與幼兒生命健康相關(guān)的知識。毫無疑問，消防安全知識是幼兒必須要掌握的。盡管如此，并不是所有跟消防安全相關(guān)的內(nèi)容都可以作為課程內(nèi)容，還要注意兒童的可接受性。 2“做中學(xué)”的方法。尤其是消防安全教育，幼兒要借助于具體的情境、具體的事物來學(xué)習(xí)。通過類似于火災(zāi)發(fā)生的模擬現(xiàn)場反復(fù)采取正確行動，使逃生行為自動化，從而提高效率。 3幼兒園因地制宜進(jìn)行安全教育。除了借鑒別人成功的經(jīng)驗，幼兒園應(yīng)該仔細(xì)研究本幼兒園成功的實際情況，包括本幼兒園的環(huán)境、設(shè)備配備狀況、師生比例等，設(shè)計出適合本幼兒園的逃生計劃。比如有的幼兒園不是一個單獨的建筑，而是租用了某建筑的一部分改造而成的，那么幼兒園在制定模擬逃生演習(xí)計劃時就要與相關(guān)部門緊密聯(lián)系，根據(jù)實際情況，調(diào)整逃生計劃。 加強(qiáng)各方合作消防部門、幼兒園、家長、教育公司、出版部門應(yīng)該密切合作，共同為幼兒安全教育出一份力。 1幼兒園主要負(fù)責(zé)組織和實施活動。以幼兒園為教學(xué)大本營，融合多方資源，讓各方為了共同的目標(biāo)一一保證孩子的消防安全而互相合作。在制定詳細(xì)的教學(xué)計劃時需要思考能利用的教學(xué)資源有哪些。如果條件允許，邀請消防部門的專業(yè)消防員、家長擔(dān)任幼兒園教學(xué)活動的志愿者，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)。教師也可以指導(dǎo)家長如何進(jìn)行火災(zāi)安全教育。 2消防部門主要提供專業(yè)咨詢和參觀場所。消防部門最好能安排專門負(fù)責(zé)教育工作的工作人員，定期為兒童開放。充分發(fā)揮消防安全專業(yè)部門的優(yōu)勢，利用豐富的資源，與教育人員共同研究，挖掘適合兒童參與的活動項目，如參觀消防員叔叔的滅火演習(xí)、在消防車旁邊講和消防安全有關(guān)的故事等。 3出版部門要出版和消防安全相關(guān)的書籍?，F(xiàn)在，關(guān)于消防主題的兒童讀物比較少，尤其缺少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。另外，每次開展主題活動時，教師能用的相關(guān)語言資料較少，導(dǎo)致主題活動中的語言活動有