聽(tīng)課記錄一《保護(hù)生物多樣性》.doc

聽(tīng)課記錄一：保護(hù)生物多樣性聽(tīng)課教師：勞景開(kāi)2013年5月13日 星期一科 目生物班級(jí)初二（2）節(jié)次3授課教師徐海燕課型示范課課 題保護(hù)生物多樣性地點(diǎn)白蓮中學(xué)授課過(guò)程摘要一、生物多樣性面臨的威脅及原因威脅：(事實(shí)) 世界和我國(guó)生物的多樣性正面臨著威脅原因：a濫砍亂伐b濫捕亂殺c環(huán)境污染d外來(lái)物種評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：授課老師用歌曲引入新課，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的吸血興趣，提供直觀征，學(xué)生較容易接受。通過(guò)討論交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn)屬實(shí)簽名： 年 月日分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn) 屬實(shí)簽名： 年 月 日聽(tīng)課記錄二：植物細(xì)胞聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年4月 19日 星期 五科 目生物班級(jí)初一（4）節(jié)次3授課教師羅詩(shī)衛(wèi)課型隨堂課 題第二節(jié)植物細(xì)胞授課過(guò)程摘要1、請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)演示觀察顯微鏡的方法。2、玻片標(biāo)本的類(lèi)型有三種：切片 涂片 裝片。3、觀察老師裝好的洋蔥葉內(nèi)表皮的永久裝片。4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀42-44的內(nèi)容，掌握臨時(shí)裝片的制作方法。5、展示掛圖，結(jié)合掛圖觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。6、小結(jié)7、課堂練習(xí)評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))善于收放課堂、把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。是一節(jié)理想的素質(zhì)教育課堂示范課。如果能在實(shí)驗(yàn)室上這節(jié)課，效果可能更好。教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn)簽名：分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn)聽(tīng)課記錄三：人的性別遺傳聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年4月 19日 星期 五科目生物班級(jí)八（6）班節(jié)次授課教師張?zhí)┤n型新授課課題第四節(jié)人的性別遺傳參加對(duì)象隨堂聽(tīng)課授課過(guò)程摘要第四節(jié)人的性別遺傳一、男女染色體的差別1、在體細(xì)胞中(男：22對(duì)+XY女：22對(duì)+XX)2、在生殖細(xì)胞中(精子：22條+X或22條+Y；卵細(xì)胞：22條+X)二、生男生女機(jī)會(huì)均等1、機(jī)會(huì)均等2、是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類(lèi)型決定評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)探究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)中。教研室教導(dǎo)處意見(jiàn)屬實(shí)簽名：年月日分管副校長(zhǎng)意見(jiàn)屬實(shí)聽(tīng)課記錄四：真菌聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年4月 23日 星期 二科 目生物班級(jí)初二（6）節(jié)次5授課教師張?zhí)┤n型隨堂課 題第三節(jié) 真菌參加對(duì)象授課過(guò)程摘要1、 播放歌曲采蘑菇的小姑娘，引入新課。2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課與細(xì)菌有關(guān)的知識(shí)。3、 回顧單細(xì)胞真菌酵母菌的特征。4、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)出一些真菌的名稱(chēng)。5、 了解真菌的繁殖方式和生活環(huán)境。6、 和同學(xué)們談?wù)勀_氣和腳廯。評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：授課老師用歌曲引入新課，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的吸血興趣。不足：課上過(guò)于關(guān)注大屏幕，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不大注意。教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn)屬實(shí)分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn) 屬實(shí)聽(tīng)課記錄五：日本聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年4月 23日 星期 二科 目地理班級(jí)初一節(jié)次第六節(jié)授課教師龐詩(shī)佳課型新授課課 題日本參加對(duì)象授課過(guò)程摘要一、導(dǎo)入二、日本的地形和氣候展示日本的地形圖和氣候圖，引導(dǎo)學(xué)生分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。教師小結(jié)3、 火山和地震展示六大板塊構(gòu)造圖，分析日本是個(gè)多火山地震國(guó)家。4、 抗震減災(zāi)的措施提出問(wèn)題，放開(kāi)給學(xué)生自由討論預(yù)防地震自救的措施五、課堂練習(xí)評(píng)課摘要 (優(yōu)缺點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：條理清楚，在教材處理恰當(dāng)，突出了重點(diǎn)，突破了難。教師在課堂上的教態(tài)自。課堂體現(xiàn)基本上體現(xiàn)新課程理念。缺點(diǎn)：教師沒(méi)有及時(shí)小結(jié)。 防震實(shí)例講得少些。教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn) 屬實(shí)簽名： 年 月 日 分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn) 屬實(shí) 簽名； 年 月 日 聽(tīng)課記錄六：尋覓春天的足跡聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年4月12日 星期 五科 目語(yǔ)文班級(jí)八年級(jí)節(jié)次2授課教師索東方課型新授課課 題尋覓春天的足跡參加對(duì)象隨堂聽(tīng)課的老師授課過(guò)程摘要一向?qū)W生闡明上課內(nèi)容的順序二欣賞有關(guān)春景圖片并朗誦春之歌三分組進(jìn)行小組PK（有關(guān)春天的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等）四、作業(yè)安排 評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))教學(xué)過(guò)程思路清晰，學(xué)生積極響應(yīng)，課堂氛圍較活躍。教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn)屬實(shí)簽名： 年 月 日 分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn)屬實(shí)簽名； 年 月 日聽(tīng)課記錄七：西雙版納聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年5月10日 星期 五科 目地理班級(jí)初二節(jié)次第三節(jié)授課教師鄭云課型新授課公開(kāi)課課 題西雙版納參加對(duì)象授課過(guò)程摘要5、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課6、 西雙版納的地理位置及氣候課件展示西雙版納的地理位置圖引導(dǎo)學(xué)生找出西雙版納的緯度位置、海陸位置。課件展示：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”及“景洪市年內(nèi)各月氣溫、降水量圖”。利用地圖小組合作分析西雙版納地區(qū)的氣候類(lèi)型及氣候特點(diǎn)。7、 走進(jìn)西雙版納豐富的旅游資源第一站：西雙版納勐侖植物園利用多姿多彩的雨林植物園圖文資料，欣賞熱帶雨林風(fēng)光。第二站：西雙版納野象谷首先利用可愛(ài)的雨林動(dòng)物圖文資料，觀賞熱帶雨林的動(dòng)物圖片。利用收集的資料，介紹雨林代表動(dòng)物并展示相應(yīng)的典型動(dòng)物圖片。第三站：西雙版納民族風(fēng)情園結(jié)合傣族文化生活圖片，討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯等文化習(xí)俗與他們生存的自然環(huán)境之間的觀。8、 蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)課件展示西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布和19912001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重9、 課堂練習(xí)評(píng)課摘要 (優(yōu)缺點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：對(duì)該節(jié)課能較準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師在課堂上的教態(tài)自然大方。語(yǔ)速適度，聲音富有磁性，很有吸引力。缺點(diǎn)：教師過(guò)地于重傳授，給學(xué)生交流的時(shí)間過(guò)少。 教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn) 屬實(shí)簽名： 年 月 日 分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn) 屬實(shí) 簽名； 年 月 日 聽(tīng)課記錄八：復(fù)習(xí)氣體的制取聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年5月10日 星期五科 目化學(xué)班級(jí)初三（5）節(jié)次5授課教師王康成課型隨堂課 題復(fù)習(xí)：氣體的制取參加對(duì)象授課過(guò)程摘要1、 復(fù)習(xí)引入）分別提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的藥品、實(shí)驗(yàn)裝置，收集方法、檢驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟等：2、 （播放投影、強(qiáng)化復(fù)習(xí)）氧氣跟二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取比較（幻燈片展示表格），引導(dǎo)學(xué)生填表練習(xí)3、 總結(jié)歸納初中化學(xué)有關(guān)氣體的制取思路四、練習(xí)與反饋：（列舉往屆中考相關(guān)習(xí)題，學(xué)生演練，教師分析講解）評(píng)課摘要 (優(yōu)缺點(diǎn))教學(xué)思路清晰，有條理清楚，教態(tài)自然、，課堂練習(xí)選題典型，課堂氣氛較好，但課的容量稍大了，練習(xí)題沒(méi)能做到詳細(xì)講解和點(diǎn)評(píng)教研室教導(dǎo)處意 見(jiàn) 簽名： 年 月 日 分管副校 長(zhǎng)意 見(jiàn) 屬實(shí) 簽名； 年 月 日聽(tīng)課記錄九：物質(zhì)的溶解聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年3月25日 星期二科目化學(xué)班級(jí)初三（3）節(jié)次3授課教師王若課型隨堂課題物質(zhì)的溶解（第一課時(shí)）參加對(duì)象授課過(guò)程摘要一、物質(zhì)的分散現(xiàn)象：即一種（或幾種物質(zhì)）分散在另一種物質(zhì)里的現(xiàn)象二、懸濁液、乳濁液和溶液1、懸濁液（懸浮液）：固體小顆粒分散在液體里形成的混合物2、乳濁液：一種液體的小液滴分散在另一種不相溶的液體里形成的混合物懸濁液特點(diǎn)：渾濁不透明，會(huì)分層，不均一，不穩(wěn)定3、溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里而形成的均一、穩(wěn)定的混合物溶液特點(diǎn)：均一、穩(wěn)定、久置不分層評(píng)課摘要(優(yōu)缺點(diǎn))教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)均與課標(biāo)緊密吻合。是一堂有效的隨堂課。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚，演示規(guī)范，備課充分。教研室教導(dǎo)處意見(jiàn)簽名：年月日分管副校長(zhǎng)意見(jiàn)屬實(shí)簽名；年月日聽(tīng)課記錄十：生態(tài)系統(tǒng)聽(tīng)課教師：勞景開(kāi) 2013 年3月25日 星期二科 目生物班級(jí)初一（4）節(jié)次3授課教師陳來(lái)轉(zhuǎn)課型隨堂課 題第四節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)參加對(duì)象生化組各成員授課過(guò)程摘要（一）、生態(tài)系統(tǒng)出示問(wèn)題：1、生態(tài)系統(tǒng)定義？2、構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的因素有哪些？(二)、生態(tài)系統(tǒng)的組成1、一條食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，且食物鏈永遠(yuǎn)開(kāi)始于生產(chǎn)者2、箭頭永遠(yuǎn)指向捕食者，3、能量隨著食物鏈的流動(dòng)而逐漸被消耗，而有