五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)課件-24 古詩兩首 蘇教版

蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè) 24古詩兩首 第一課時(shí) 第二課時(shí) 蘇軾北宋文學(xué)家 書畫家 字子瞻 號(hào)東坡居士 眉州眉山人 與父洵弟轍合稱 三蘇 為 唐宋八大家 之一 詩文有 東坡七集 等 詞集有 東坡樂府 第一課時(shí) 杭州西湖 西湖 是中國大陸首批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和中國十大風(fēng)景名勝之一 它是中國大陸主要的觀賞性淡水湖泊之一 也是現(xiàn)今 世界遺產(chǎn)名錄 中少數(shù)幾個(gè)和中國唯一一個(gè)湖泊類文化遺產(chǎn) s n 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 多音字 s n 她披著松散的頭發(fā)從屋里跑出來 遮 我會(huì)寫 識(shí)字方法 換一換 蔗 遮 遮 zh 形聲字 形旁為辵 chu 聲旁為庶 本意為阻攔 組詞 遮蓋 遮蔽 遮擋 不要少寫 易寫錯(cuò) 詞語解釋 翻墨 打翻的墨汁 本課用翻墨形容天氣驟變的情景 烏云像翻墨一樣從天空卷來 白雨跳珠亂入船 六月二十七日望湖樓醉書 自由朗讀課文 說說蘇軾的這首詩的創(chuàng)作時(shí)間 你最喜歡哪句 整體感知 默讀 六月二十七日望湖樓醉書 想想這首詩寫了 自然景物 云 雨 風(fēng) 水 從 六月二十日望湖樓醉書 題目中找出 古詩創(chuàng)作的時(shí)間 地點(diǎn)和事件 互動(dòng)課堂 六月二十七日望湖樓醉書 時(shí)間 地點(diǎn) 位于杭州西湖邊上 五代時(shí)吳越王錢弘俶所建 事件 喝醉酒時(shí)所寫 六月二十七日望湖樓醉書 是蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的一組七言絕句 共五首 本詩是第一首 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 翻墨 打翻的墨汁 跳珠 跳動(dòng)的珠子 課后第三題 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 詩意 烏云像潑灑的墨汁 還沒把山遮住 白花花的雨點(diǎn)就像珍珠一樣活蹦亂跳的竄上了船 課后第三題 運(yùn)用了什么修辭手法 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 比喻 寫出了烏云之黑 雨來之急 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 兩個(gè)形象的比喻既寫出了天氣驟變時(shí)的緊張氣氛也烘托出詩人周中賞雨的喜悅心情 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 卷地風(fēng) 翻卷到地面的風(fēng) 散 散開 突出了天氣變化之快 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 詩意 忽然卷地而來的一陣大風(fēng)把云和雨吹散了 雨后 從望湖樓往下看 湖水一片汪洋 就像天空那樣廣闊 后兩句寫出了雨的什么特點(diǎn) 雨去的快 詩人在樓上看到的雨景 句句寫景 句句含情 情景交融 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 情景交融 情景交融是指作品中對(duì)環(huán)境的描寫 對(duì)氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密 古人說 一切景語皆情語 詩人描繪景色多是為了表達(dá)自己的感情 試著寫一寫關(guān)于 雨 的情景交融片段 示例 這是夏天的雨 能給世間萬物帶來涼爽的夏雨 它像子彈般的往下墜 有力的小身軀落到了地面上 濺起了一個(gè)個(gè)的小酒窩 有時(shí)候還酷似一朵盛開的水花兒 它將酷熱和灰塵全部都趕走了 帶來了一個(gè)涼爽的世界 小練筆 朗讀時(shí)要注意節(jié)奏感 讀出韻味來 這首詩描繪了雨中變幻的景色 朗讀時(shí)語氣驚嘆 語調(diào)舒緩有氣勢(shì) 朗讀指導(dǎo) 課后第一題 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 詩人先在船中 后在樓頭 迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物 云翻 雨瀉 風(fēng)卷 天晴 寫的有遠(yuǎn)有近 有動(dòng)有靜 有聲有色 有景有情 讀起來 我們會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺 說一說 這首詩在你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景 課后第四題 烏云像潑灑的墨汁 還沒把山遮住 白花花的雨點(diǎn)就像珍珠一樣活蹦亂跳的竄上了船 忽然卷地而來的一陣大風(fēng)把云和雨吹散了 雨后 從望湖樓往下看 湖水一片汪洋 就像天空那樣廣闊 結(jié)構(gòu)梳理 望湖樓醉書 六月二十七日 雨水之急 景色之奇 黑云白雨 卷地風(fēng)水如天 望湖樓醉書 六月二十七日望湖樓醉書 通過描寫詩人在 經(jīng)歷的天氣變化 寫出了詩人 和對(duì) 的贊嘆 身處其中的感受 望湖樓 自然變化 主題概括 一 辨字組詞 未 珠 末 株 未來期末 珍珠一株 課堂演練 1 黑云翻墨未遮山 的 遮 讀zh 不讀z 2 卷地風(fēng)來忽吹散 的 散 讀s n 不讀s n 二 判斷對(duì)錯(cuò) 黑云翻墨 跳珠 翻墨 跳珠 未遮山白雨亂入船 打翻的黑墨水 活蹦亂跳的珠子 三 將下列詩句補(bǔ)充完整 并解釋加點(diǎn)的詞 第二課時(shí) 一千多年前的南宋大詩人楊萬里看到這么美的荷花 作了一首詩 膾炙人口 傳誦至今 我們一起來看一看 楊萬里南宋詩人 字廷秀 號(hào)誠齋 詩構(gòu)思新巧 語言通俗明暢 與陸游 尤袤 范成大并稱 南宋四大家 有 誠齋集 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 自由朗讀課文 說說楊萬里的這首詩你最喜歡哪句 整體感知 默讀 曉出凈慈寺送林子方 想想這首詩寫了 等自然景物 蓮葉 荷花 互動(dòng)課堂 分析 曉出凈慈寺送林子方 題目 曉出凈慈寺送林子方 早晨走出 杭州西湖邊上的著名佛寺 送別 楊萬里的朋友 這首詩是詩人在西湖邊送林子方赴福州任職時(shí)創(chuàng)作的 畢竟西湖六月中 風(fēng)光不與四時(shí)同 畢竟 到底 四時(shí) 一年四季 文中指六月以外的其他時(shí)間 到底是西湖的六月呀 山水風(fēng)光與其他季節(jié)真是不一樣 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 無窮碧 沒有盡頭的綠色 別樣紅 格外紅 不同于一般 課后第三題 湖面上鋪滿了荷葉 青翠碧綠 一望無際 好像與天接成一片 盛開的荷花 在陽光的映照下特別紅艷明亮 課后第三題 詩人開篇即說六月的西湖風(fēng)光不與四時(shí)相同 然后用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子 給讀者描繪出一幅大紅大綠 精彩絕倫的畫面 詩人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的 碧 紅 為我們呈現(xiàn)了一幅明麗的圖畫 意境開闊 給人以無盡的喜悅和想象 說一說 看著這滿湖的荷花楊萬里會(huì)對(duì)林子方說些什么呢 朋友 你今天就要遠(yuǎn)行了 我們?cè)谶@西湖邊暢飲美酒 吟詩作賦 高談闊論 這里曾留下我們美好的記憶 無論你走到哪里 都不要忘了這滿湖的荷花 不要忘了今日為你送行的好友 到底是西湖的六月呀 山水風(fēng)光與其他季節(jié)真是不一樣 湖面上鋪滿了荷葉 青翠碧綠 一望無際 好像與天接成一片 盛開的荷花 在陽光的映照下特別紅艷明亮 說一說 這首詩在你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景 課后第四題 這兩首古詩都是寫景詩 它們有什么共同點(diǎn) 都寫西湖夏季的景色 都寫得情景交融 這兩首古詩都是寫景詩 它們有什么不同點(diǎn) 第一首詩寫的景物多 變化快 是動(dòng)態(tài)的景物 第二首詩只寫了荷葉 荷花兩景 突出了景物的靜態(tài)美 色彩美 這首詩描寫了荷葉的壯美 朗讀時(shí)應(yīng)充滿驚喜 語調(diào)舒緩 背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行 朗讀指導(dǎo) 課后第一題 這兩首古詩分別表達(dá)了作者怎樣的心情 蘇軾借西湖的暴雨表達(dá)對(duì)被降職的不滿 認(rèn)為雨后一定會(huì)天晴 自己終究會(huì)官復(fù)原職 楊萬里想通過西湖的美景表達(dá)對(duì)朋友的情誼 更想用西湖美景來挽留朋友 結(jié)構(gòu)梳理 送林子方 曉出凈慈寺 感受 寫景 西湖六月中不與四時(shí)同 接天蓮葉映日荷花 送林子方 曉出凈慈寺送林子方 描繪了 顯示了大自然的 表達(dá)了詩人的 同時(shí)將對(duì)友人的祝福和勉勵(lì)融入其中 西湖六月的美景 蓬勃生命力 欣喜之情 主題概括 拓展延伸 題臨安邸 宋 林升 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州 黑云翻墨未遮山 接天蓮葉無窮碧 白雨跳珠亂入船 映日荷花別樣紅 一 根據(jù)