小學數(shù)學人教2011課標版一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》 (4).doc

整十數(shù)加、減整十數(shù)教學設(shè)計故縣鎮(zhèn)安家底小學 王春芳 教學內(nèi)容：課本P61-62。教學目標：1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。2、讓學生學會把整十數(shù)加、減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教學難點：理解口算的算理。教學準備：課件、小棒。教學過程：1. 復習舊知：1.我會算。23 6254 7434 942、 我會填。5個十是（ ）；8個十是（ ）；40里面有（ ）個十； 70里面有（ ）個十。3、我發(fā)現(xiàn)10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）這些數(shù)有什么特點？（2）這些數(shù)都叫（ ）。二.學習目標：1、理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2、能夠進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算。 板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)三、探究新知（1）教師出示例1的情境圖。 1.讓學生認真觀察情境圖。2.讓學生說說圖上的老師和同學們正在做什么？3.讓學生說說從這幅圖中你都看到了什么？教師：從圖中我們能提出哪些數(shù)學問題？ 讓學生自己提出數(shù)學問題?！就ㄟ^主題圖展示將學生帶入熟悉的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識?！?教師有選擇地進行板書。 教師板書：一共有多少本書？ 教師：要解決這個問題，怎樣列式呢？ 學生：10+20=（2）整十數(shù)加整十數(shù)教師：我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？這道算式應該怎樣計算？1.自己“獨學”。2.同桌“對學”。3.讓學生交流匯報計算方法。 生1：數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。 生2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+2030生3：數(shù)的組成：10和20組成30。生4：1個十加2個十得3個十 ，也就是30；生5：借助計數(shù)器算出來的。生6：計算的方法：因為1+23，所以10+2030。4.組織評議。a、你喜歡用什么方法計算，為什么？b、小結(jié)計算方法。（3）整十數(shù)減整十數(shù)。教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師發(fā)下去20 本后，還剩多少本？請學生列出算式30-20=教師板書：30-20師：接著我們看30-20=？你又是怎么算的？ 1.同桌討論。 2.交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去兩捆就剩下一捆，一捆就是1個十，也就是10。生2：我是用想加算減的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-20=10生3：3-2=1，30-20=10小結(jié)：整十數(shù)減整十數(shù)，也就是幾個十減幾個十。讓學生打開書61,62頁，并用鉛筆填62頁例一中的方格。4、 知識運用。（闖關(guān)游戲）第一關(guān)：猜一猜小動物后面都藏著什么數(shù)？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10（ ）-20 =60第二關(guān)：摘蘋果80-50= 20+30=90-20= 70-30=70+20= 30+40=60-40= 10+80=第三關(guān)：小猴子摘桃子。50 + 50= 60 + 30=70 30= 10 + 70=80 - 50= 30 + 20=五.暢談收獲。同桌互相說一說：這節(jié)課我們都學習了什么？自己有哪些收獲？六.總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加、減整十數(shù)可以看成是