小學(xué)生健康知識和健康行為調(diào)查問卷總結(jié).doc

_小學(xué)生健康知識和健康行為調(diào)查問卷總結(jié)隨著社會發(fā)展，發(fā)注少年兒童的身心健康已經(jīng)成為人們的共識及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的健康知識和行為具有重大的的現(xiàn)實(shí)意義。因此，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，分析其形成原因，并制定實(shí)施有效的策略迫在眉睫。我們?nèi)缜鄬W(xué)校針對四、五、六年級的學(xué)生的健康知識和和健康行為進(jìn)行了問卷考核。通過考核發(fā)現(xiàn)主要存在以下的健康現(xiàn)狀：一、 小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級的升高呈上升趨勢，面對考試，很多學(xué)生情緒緊張，考試失敗了，不能用積極端正的態(tài)度正確對待，而是萎靡不正。對于課堂學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法，總是做些投機(jī)取巧，不知道勤奮好學(xué)，刻苦鉆研；在日常生活中遇到心情煩悶時，也不知道尋找合理的解脫方法，而是對家人，同學(xué)無理取鬧，亂發(fā)脾氣，有時甚至采用極端暴力的方法解決。二、 缺乏個人衛(wèi)生習(xí)慣和健康的知識，口渴時亂用同學(xué)水杯，跟同學(xué)說話，唾液滿天飛，臉和手總是臟兮兮的，指甲很長了不知道修剪，口中有痰就隨便吐在地上墻上，吃東西不知道先洗手；身上有臭味也不知道洗澡；口臭很嚴(yán)重都不知道刷牙，不小心被狗咬傷了，不知道如何正確處理；三、 缺乏合理營養(yǎng)和健康的知識。有些同學(xué)生病硬拖著，有的自行購藥物治療，服藥時用茶水；還有的同學(xué)枉顧自身健康，耍酷偷學(xué)抽煙；不僅如此，很多同學(xué)存在著不合理的飲食習(xí)慣，他們偏食挑食，例如有的同學(xué)遇到自己喜歡吃的菜就猛吃，遇到不喜歡吃的菜就不吃。四、 缺乏環(huán)境衛(wèi)生和健康知識。有些同學(xué)不知道愛護(hù)周圍環(huán)境，隨意傷害小動物，踩踏草坪，采摘花朵，不僅如此，有的同學(xué)還隨手亂扔垃圾。五、 缺乏體育運(yùn)動和健康知識，對人體的解剖生理知識也知之甚少。對平常的體育課和課間廣播操，總是敷衍了事甚至找借口逃脫；對于自身的心，肺，胃腸，大腦等主要器官所在的位置和基本生理功能，完全一無所知，更不懂得如何愛護(hù)這些器官。六、 缺乏對日常疾病的預(yù)防，例如小學(xué)階段常見病的預(yù)防:沙眼、近視、齲齒、脊柱異常彎曲、營養(yǎng)性缺鐵性貧血、肥胖。常見腸道寄生蟲病的預(yù)防:蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、鞭蟲。常見腸道傳染病的預(yù)防:肝炎、菌痢。 6、常見呼吸道傳染病的預(yù)防:流感。七、 缺乏安全與意外事故傷害的預(yù)防。八、 缺乏心理衛(wèi)生，不知道如何與同學(xué)，老師和睦相處。學(xué)生健康心理的形成，有賴于學(xué)校教育，有賴于老師培養(yǎng)，同時也有賴于社區(qū)的環(huán)境和家庭的氛圍，我們要努力推行“以學(xué)校教育為主，家庭，社會共同參與”的方法，讓學(xué)生在家庭，社會，學(xué)校中接受一致的教育，形成一致的健康心理，充分發(fā)揮社區(qū)的力量，向家長，學(xué)生宣傳心理健康的知識和教育，盡力保障學(xué)生的心理在社會環(huán)境，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境在紅得到健康的發(fā)展，努力形成學(xué)校，社區(qū)，家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，共同關(guān)注小學(xué)生的