蘇教版四年級上冊找規(guī)律教學設(shè)計.doc

蘇教版四年級上冊找規(guī)律教學設(shè)計 教學內(nèi)容教課書第48頁例題?！霸囈辉嚒?，“想一想”和第49頁“想想做做”。教學目標 使學生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。使學生在探索活動中初步發(fā)展分析，比較，綜合和歸納等思維能力。使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識及初步能力；產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。教具和學具準備每個學生都準備若干小棒和圓片，課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們,老師今天給你們帶來了一份非常精美的禮物，大家一起來欣賞（師拿出一個紙盒，從中露出一串花最上面的四朵，兩朵紅的兩朵黃的）這是師：對了，你們猜猜看下一個會是什么顏色？師：其實老師這份神秘的禮物就是一串花，它是怎樣排列的？師引導生：一紅一黃依次間隔排列的。師：而且最后一朵花是生：紅色。.師：它與第一朵花的顏色是學生接：相同的.師:那么這樣排列的一串花中間又有什么規(guī)律呢?今天我們就一起來找出其中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）二、觀察主題圖，自主探究 1觀察掛圖，初步感知（1）談話：其實像花這樣排列的現(xiàn)象在小兔樂園里也是很常見的，請看大屏幕，看看圖上都有些什么？學生答，師相機板書：夾子、手帕；兔子、蘑菇；木樁、籬笆。師：同學們看得真仔細，那你們能不能看出夾子與手帕，兔子與蘑菇，木樁與籬笆是怎樣排列的呢？2尋找兩種物體之間的排列規(guī)律。（1）談話：我們先來看木樁和籬笆（放大木樁和籬笆圖）的排列有什么特點？生：一個隔一個，一個木樁一個籬笆， 師：或者說成（每兩根木樁中間夾一塊籬笆）數(shù)學上把像木樁和籬笆這樣排列的方式叫“一一間隔排列”（板書）師：這里有幾根木樁？（13根）幾塊籬笆？（12塊）（老師板書數(shù)據(jù)）最后一根木樁后面有籬笆嗎？）兩頭排的是什么？師：現(xiàn)在誰能把木樁和籬笆的排列特點說一說？生：木樁和籬笆一一間隔排成一排，兩頭排的是木樁。放大兔子和蘑菇圖、夾子和手帕圖，說說排列特點。得出：師：幾只兔子？（8只）幾個蘑菇？（7個）兔子和蘑菇一一間隔排成一排，兩頭排的是兔子。師：幾個夾子？（10個）幾塊手帕？（9塊）夾子和手帕一一間隔排成一排，兩頭排的是夾子。（）提問：這三組物體的排列有什么相同的地方? 師：排在兩頭的物體，我們稱為：兩端物體；排在中間的物體，我們稱為中間物體。（板書） 師：那在木樁和籬笆的排列中，誰是兩端物體，誰是中間物體？兔子和蘑菇呢？夾子和手帕呢？ 小結(jié)共同點：兩種物體，一一間隔排成一排，兩端物體相同。師：仔細觀察黑板上兩種物體的個數(shù)，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？把自己的想法和小組里同學說一說。預設(shè)：兔子個數(shù)比蘑菇多（還可以怎么說），木樁根數(shù)比籬笆多（還可以怎么說），夾子個數(shù)比手帕多（還可以怎么說）。 師：誰能概括起來說？ 通過剛才的觀察研究，我們發(fā)現(xiàn)：兩種物體一一間隔排成一排，如果兩端的物體相同，那么兩端物體的個數(shù)比中間物體多一。（板書：兩端物體比中間物體多1或中間物體比兩端物體少1） 三、動手操作，類比分析，驗證規(guī)律1質(zhì)疑：是不是只要兩種物體一一間隔排成一排，兩端物體相同，都具備這樣的規(guī)律呢?我們還得進一步的去驗證。2、動手驗證師：接下來請同學們自己動手用小棒和圓片去驗證，首先請同學們在桌上任意擺幾根小棒，再在每兩根小棒中擺一個圓片。師：在你們擺的小棒和圓片中，兩端物體是？中間物體是？你擺的小棒幾根？圓片幾個？什么關(guān)系？提問：如果小棒和圓片一一間隔排成一排，兩端都擺小棒，擺了10根，圓片應該擺幾個？提問：如果小棒和圓片一一間隔排成一排，兩端都擺小棒，圓片擺了10個，小棒應該擺幾根？四、聯(lián)系實際，尋找生活中的這種規(guī)律師：通過剛才的學習，老師發(fā)現(xiàn)你們不但有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙靈巧的手，那么你能在生活中找到像這樣有規(guī)律的事物嗎？（5個手指中有4個空檔，5排課桌中有4個空檔，學校栽的樹）五、解決問題，拓展規(guī)律 1師：這樣的規(guī)律在生活中還有很多很多，現(xiàn)在讓我們一起到馬路上看一看。（出示“想想做做”第1題）馬路的一邊共有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌，一共有多少個廣告牌？師：這里的電線桿和廣告牌是怎樣排列的呢？師：現(xiàn)在告訴我們是排在哪兒的物體？要求的是排在生接:中間的物體。師：是多少呢？你是怎樣想的？師：如果我們把題目的已知條件改成有25個廣告牌，那有多少根電線桿呢?對比一下這兩道題，它們有什么不同? 小結(jié)：兩題中物體的排列是相同的，不同的一個告訴我們的是兩端物體要求中間物體，一個告訴我們是中間物體要求的是兩端物體。2、解決了馬路邊上的問題，現(xiàn)在我們把目光轉(zhuǎn)向木匠師傅那兒。出示練習(2)：把一根木料鋸3次，能鋸成多少段? 師：對不對呢？我們一起來看看（動畫演示），誰能夠用我們剛學過的規(guī)律來解釋一下？ 師：那如果要鋸成6段，需要鋸幾次? 生：5次3、師：看看黑板，有我們今天學習的規(guī)律嗎？（紅藍紅藍紅藍紅藍紅） 提問：兩端物體是什么？拿去一個紅的，怎樣才能成為我們今天學習的規(guī)律？ 師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有信心嗎？我讓紅的出來，并且圍成一個圓圈。請問：如果還要紅和綠一一間隔排列，藍的應該擺幾個？怎么不夠的呢？ 師：你能總結(jié)出什么規(guī)律呢？（兩種物體一一間隔排列，如果排成首尾相連的情況，兩端物體=中間物體師：真好，我們小朋友的游戲中也有這樣的規(guī)律問題。出示題目：5個女生站成一排做游戲，每兩個女生中間站一個男生，需要幾個男生？生：答。師：你是怎么想的？如果5個女生圍成一圈游戲，每兩個女生中站1個男生，需要幾個男生呢？師：小兔樂園里也有兩個沒有解決的問題，咱們一起去看一看。河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹