簡(jiǎn)泉小學(xué)2011年2月教務(wù)處工作計(jì)劃.doc

簡(jiǎn)泉小學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃（20102011學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想2011年是“十二五”教育規(guī)劃第一年，結(jié)合全國(guó)、全區(qū)教育工作會(huì)議精神，今年我校將繼續(xù)以貫徹落實(shí)寧夏中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）年，繼續(xù)抓好教學(xué)、教研。教學(xué)、教研的總體思路是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。立足課堂教學(xué)這一主陣地，勇于創(chuàng)新，大膽探索，專題研討，追求特色；深入開展特色教研活動(dòng)，不斷促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，努力使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 二、具體工作安排（一）常規(guī)工作1嚴(yán)格課程設(shè)置，準(zhǔn)確落實(shí)課程計(jì)劃(1)依據(jù)義務(wù)教育“課程標(biāo)準(zhǔn)”課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。及時(shí)制定和安排好學(xué)校的課程表，并張貼上欄。做到開足、開齊全部課程、課時(shí)，杜絕隨意調(diào)課、占課、拖課。教師要做到按時(shí)上、下課，著力規(guī)范教學(xué)秩序。(2) 關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校要重視“兩課、兩操一興趣”工作，組織學(xué)生開展體育鍛煉，確保每天鍛煉一小時(shí)，并加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度。2嚴(yán)格教學(xué)管理，細(xì)化教學(xué)監(jiān)督 （1）有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度。一是教師坐班檢查制度；二是教師教學(xué)工作的一月一檢查制度；三是教師自我剖析制度（教后反思、教學(xué)隨筆、案例、教學(xué)論文）；四是教育質(zhì)量分析制度（期中、期末考試后的質(zhì)量分析材料）；五是上課、聽課、評(píng)課制度。開展好“五課一評(píng)”課堂教學(xué)研究活動(dòng)，“五課”即：骨干教師觀摩課、示范課；全體教師起點(diǎn)課、優(yōu)質(zhì)課；教研組專題研討課?！耙辉u(píng)”即：一聽一評(píng)（評(píng)課要注重質(zhì)量、多發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出探討、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）。六是加強(qiáng)隨堂聽課力度。每學(xué)期中層以上人員（總務(wù)除外）聽課20節(jié)以上，教師聽課不少于16節(jié)，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上。（2）教務(wù)處組織語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、骨干教師深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，對(duì)隨堂課、校內(nèi)、組內(nèi)研討課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在聽課后的一周內(nèi)給出反饋意見和建議，共同探討解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題、共性問題，總結(jié)促進(jìn)。（3）深入開展全面的檢測(cè)評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命線，本學(xué)期，繼續(xù)落實(shí)全面、客觀的評(píng)價(jià)體系的方法，遵循考試和考察相結(jié)合；書面檢測(cè)和動(dòng)手操作測(cè)試相結(jié)合；全員測(cè)試與部分抽測(cè)相結(jié)合。重視監(jiān)控后的質(zhì)量分析，找準(zhǔn)問題，以教研組為單位討論解決共性的問題，找出解決的方法，加以整改。學(xué)校對(duì)存在突出問題的班級(jí)和教師進(jìn)行跟蹤聽課，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題以利于教師盡快提高，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3立足教學(xué)實(shí)際，細(xì)化常規(guī)管理備課：認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，目標(biāo)制定要恰當(dāng)、明確，要求必須適合本班學(xué)生實(shí)際情況。備課體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)、正確地使用現(xiàn)有教材，做好電子備課，課前一定要能夠根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合的教案，在電子文本上進(jìn)行細(xì)致的修改。課后隨時(shí)、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題，記錄值得思考的內(nèi)容。教后反思要能寫出課堂教學(xué)中生成的有價(jià)值的問題，以便于以后教學(xué)中改進(jìn)，也可以課后在電子文本上對(duì)教案再進(jìn)行修改。上課：課前1分鐘進(jìn)教室，充分準(zhǔn)備教具、學(xué)具。課堂教學(xué)中，以課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)“質(zhì)量工程”中的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。關(guān)注學(xué)生差異和學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計(jì)開放的教學(xué)流程，啟迪學(xué)生思維，加強(qiáng)師生有效互動(dòng)。課堂上多關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，做到既顧及全體，又不同程度的拔高。有效利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)發(fā)揮最好的作用。作業(yè)：加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，嚴(yán)禁搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)調(diào)教師必須“精心設(shè)計(jì)作業(yè)、細(xì)心批改作業(yè)、耐心反饋?zhàn)鳂I(yè)”，使得學(xué)生真正從精選作業(yè)中鞏固學(xué)科知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo):輔導(dǎo)要能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，做好轉(zhuǎn)差工作，必要時(shí)進(jìn)行家訪、個(gè)別談話等。4加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，合理安排教師培訓(xùn)（1）定期組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀、教育規(guī)劃綱要、寧夏中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）年、繼續(xù)學(xué)習(xí)馬蘭評(píng)課等內(nèi)容。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，針對(duì)學(xué)校制定小專題研究能積極投入到教學(xué)中，嘗試教學(xué)，大膽創(chuàng)新、不斷探索，努力做研究型教師。有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 （2）充分發(fā)揮惠農(nóng)區(qū)級(jí)及以上骨干教師的示范作用，通過骨干教師上課、講座、組內(nèi)研討，從而調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)研究熱情，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。要求骨干教師做好三項(xiàng)工作：第一：做好示范課的準(zhǔn)備,自己所設(shè)計(jì)的課有可聽性，能起到給其他教師起示范作用，每學(xué)期惠農(nóng)區(qū)級(jí)骨干教師上課不少于2節(jié)，市級(jí)骨干教師不少于3節(jié)。第二：開展校內(nèi)公開專題輔導(dǎo)講座，所寫的講座材料要能緊緊圍繞課堂教學(xué)或教學(xué)的共性問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，且能起到示范作用。發(fā)揮好教育QQ群的作用，教研組長(zhǎng)和骨干教師（校級(jí)和惠農(nóng)區(qū)級(jí)）以上教師要多與先進(jìn)學(xué)校和兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)課堂教學(xué)。（3）根據(jù)上級(jí)教育部門的安排，及時(shí)合理的安排相關(guān)學(xué)科教師參加校外培訓(xùn)，要求參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真聽課，返校后要校內(nèi)在做好二級(jí)培訓(xùn)或做好示范引領(lǐng)課，發(fā)揮出外學(xué)習(xí)作用。（4）采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，大力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面聯(lián)系區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)，解決教師在課題研究、課堂教學(xué)中遇到的共性問題。另一方面向兄弟優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，經(jīng)常聯(lián)系，互動(dòng)交流。原則就是為提高學(xué)校教師的教學(xué)水平而共同努力。（二）堅(jiān)持科研興校，深入開展課題研究1落實(shí)科研管理制度，規(guī)范課題研究工作。教師要自覺學(xué)習(xí)課改理論、教科理論及學(xué)科教學(xué)理論，繼續(xù)推行教學(xué)反思制度、教科研成果評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等。教研組要認(rèn)真抓好課題研究的實(shí)施和落實(shí)，抓好課題研究的檢查；各課題組要組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作。課題組長(zhǎng)要及時(shí)做好課題研討課、資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)的研究工作，使課題研究工作富有實(shí)效。學(xué)期末，學(xué)校將開展“教科研先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。為能使課題工作落到實(shí)處，本學(xué)期小專題研究工作仍然繼續(xù)進(jìn)行研究，教師也可以繼續(xù)上學(xué)期的專題進(jìn)行研究，也可以選取教學(xué)中存在的最實(shí)際的問題進(jìn)行研究。如：學(xué)生良好聽講習(xí)慣的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)等；總之出發(fā)點(diǎn)就是為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)其能力。2.網(wǎng)絡(luò)教研方面，鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源，多學(xué)習(xí)多研究。把網(wǎng)絡(luò)教研作為提高教師教學(xué)水平的途徑之一，倡導(dǎo)教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等評(píng)比活動(dòng)，作為提升自身能力的一種學(xué)習(xí)手段。3.二期“質(zhì)量工程”，實(shí)施分學(xué)期、分年度進(jìn)行達(dá)標(biāo)。實(shí)施二期“質(zhì)量工程”以來教師們能充分對(duì)照質(zhì)量工程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生能力的提高、學(xué)法的指導(dǎo)、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和探究，初步取得了良好的教學(xué)效果。為使教師們能夠繼續(xù)認(rèn)識(shí)到“質(zhì)量過程”的重要性，本學(xué)期學(xué)?！百|(zhì)量工程”評(píng)價(jià)小組要繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行定期聽課和跟蹤聽課相結(jié)合，讓教師有一種學(xué)習(xí)的緊迫感。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)課堂“質(zhì)量工程”五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，逐條領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決按“標(biāo)準(zhǔn)”授課，并由骨干教師和七名已“達(dá)標(biāo)”教師上示范課，課后組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，要求對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討評(píng)價(jià)，本學(xué)期要繼續(xù)做好對(duì)其他教師的課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。4重視骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用。學(xué)?，F(xiàn)有1名自治區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、1名市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和2名惠農(nóng)區(qū)級(jí)骨干教師，針對(duì)現(xiàn)有的人才資源，學(xué)校要安排他們上好公開課和示范課和學(xué)科性專題講座。對(duì)于教育局、教研室組織的活動(dòng)優(yōu)先安排骨干教師參加，同時(shí)讓其參與學(xué)校主要的教研工作。把在教學(xué)、教研活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的教師確定為校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)、教研活動(dòng)。（三）教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié)1質(zhì)量分析：2012年5月5日和6日兩天，我校在教育局對(duì)全區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)。本次檢測(cè)一到六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、四到六年級(jí)英語(yǔ)，共16門學(xué)科。目的是通過本次考試檢測(cè)學(xué)生一學(xué)期以來對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)考試成績(jī)的好壞進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整，然后對(duì)照教學(xué)中的失誤、不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺以利于下一次考試取得理想的成績(jī)。然后學(xué)校要求每位任課教師填寫好卷面分析并認(rèn)真寫好教學(xué)質(zhì)量分析。2試卷各科成績(jī)統(tǒng)計(jì)年級(jí)科目均分參加人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率一年級(jí)語(yǔ)文88.272626100%1350%數(shù)學(xué)91.582626100%176538%二年級(jí)語(yǔ)文85.9128258928%176071%數(shù)學(xué)80.9282692.86%725%三年級(jí)語(yǔ)文78.423434100%102941%數(shù)學(xué)80.793434100%123529%英語(yǔ)89.033434100%257352%四年級(jí)語(yǔ)文83.042726963%1451.85%數(shù)學(xué)83.462726963%1451.85%英語(yǔ)83.592727100%1970.37%五年級(jí)語(yǔ)文83.0528269286%176071%數(shù)學(xué)64.1128186923%41429%英語(yǔ)69.8928207143%82857%六年級(jí)語(yǔ)文96.5436349444%154167%數(shù)學(xué)67.97362775%113056%英語(yǔ)81.1436339167%1850%3卷面反應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)長(zhǎng)語(yǔ)文試卷出題靈活、全面，可以對(duì)學(xué)生的能力、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，取得的成績(jī)（1）濃濃的教學(xué)氛圍。全校師生有著很高的學(xué)習(xí)熱潮，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生好學(xué)、主動(dòng)，校園里形成濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教師在領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人的影響下，形成踴躍聽課、用心記錄，積極主動(dòng)上課、保證質(zhì)量，評(píng)課有準(zhǔn)備、有目的，設(shè)計(jì)作業(yè)盡量?jī)?yōu)化，批改作業(yè)及時(shí)、有針對(duì)性。（2）階段反思及時(shí)、到位。教務(wù)處能根據(jù)階段聽課情況及時(shí)安排教師寫好教學(xué)反思和體會(huì)，并根據(jù)上次講課情況，再一次安排教師作課，目的為了提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（3）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入教學(xué)、教研，經(jīng)常深入課堂聽課，與教師們一起參加研究教學(xué)工作，并在評(píng)課活動(dòng)中能針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)課，提出指導(dǎo)性的意見和建議。教師們安排活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟，講求方法和策略。使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（4）學(xué)校小專題的扎實(shí)開展。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況共制定了兩個(gè)專題，語(yǔ)文小專題學(xué)生上課聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)小專題學(xué)生上課聽講能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有教研組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)小專題都是教務(wù)處和學(xué)校溝通，定期根據(jù)專題的制定，安排教師上課、評(píng)課，并進(jìn)行階段性小論文、小專題、案例的書寫，以提高教師的教學(xué)熱情。學(xué)期末還安排教師書寫專題總結(jié)（以論文、案例、反思集的形式出現(xiàn)可以任選1個(gè)主題寫）。教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，抓好校本教研活動(dòng)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。（5）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力求扎實(shí)有效。一年來，學(xué)校安排教師每星期二為語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周三為數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，周四（分單周和雙周）單周為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)資料整理，雙周為興趣小組活動(dòng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要以聽講座；撰寫小論文、體會(huì)、教學(xué)感悟；安排教師經(jīng)驗(yàn)介紹；培訓(xùn)心得；小專題研討等幾個(gè)方面討論，要求人人參與。老師重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹，年輕教師重點(diǎn)上課并大膽嘗試課改。一年來，教師們積極、主動(dòng)、認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的新修煉、小專題經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的理論、學(xué)術(shù)、著作等等。雙周興趣小組活動(dòng)，教師能有計(jì)劃、有記錄、有安排的落實(shí)工作，負(fù)責(zé)安排好活動(dòng)。4存在的不足（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、理論方面的知識(shí)欠缺、課堂教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，仍然成為課我校教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的阻礙。對(duì)于教材的挖掘還有個(gè)別教師不能做到吃透教材、研究教法、學(xué)法，不能很好的根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。在上課的過程中還是重教材過于嚴(yán)重，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。（2）緊跟時(shí)代步伐欠缺，研究教法不透，鉆研學(xué)習(xí)不深。當(dāng)前教育提出作為年輕教師和新課標(biāo)成長(zhǎng)下的教師應(yīng)該以不斷提高自身學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，不斷的提高自己的能力和教學(xué)水平。但就這個(gè)方面還是我校教師的薄弱環(huán)節(jié)。從測(cè)試卷反映的情況看，學(xué)生的還是閱讀量沒有跟上去，從而導(dǎo)致作文能力差，普遍成績(jī)偏低。在數(shù)學(xué)方面存在學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力差，計(jì)算不細(xì)心，填空題方面考察學(xué)生綜合能力的題、法則等學(xué)生還是掌握的不到位。（3）教學(xué)情況方面大多數(shù)教師存在惰性。無論是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，大多數(shù)教師還是一只粉筆，一本書，一張嘴。語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解不到位，上課時(shí)教師激情欠缺，數(shù)學(xué)課學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)掌握欠缺，學(xué)生作圖、畫線、量角等，大多數(shù)學(xué)生不用直尺、三角板、量角器。學(xué)校給配備的光盤、磁帶等沒有合理、及時(shí)使用。（4）對(duì)于后進(jìn)生關(guān)心和重視不夠。從試卷檢測(cè)的成績(jī)看，明顯存在成績(jī)懸殊，優(yōu)生成績(jī)特別高，而成績(jī)處于中等的學(xué)生占班級(jí)人數(shù)不到三分之一，成績(jī)偏低的學(xué)生，成績(jī)顯的特別低。這就說明教師對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化還是沒有很好的重視起來，只是停留在表面，而是沒有采取具體的手段和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，從而導(dǎo)致成績(jī)差。缺乏針對(duì)性的方案和策略，應(yīng)該實(shí)行有效地提高學(xué)生成績(jī)的具體方案和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。在今后教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在提高中差生成績(jī)上，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心和支持，逐漸教育中差生能融入到集體中，學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)。5今后教學(xué)設(shè)想（1）繼續(xù)以小專題研究為導(dǎo)向，多從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，多研究教法、學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力用好的學(xué)習(xí)方法感染學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。無論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)都要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才能考出比較理想的成績(jī)。具體要求如下：數(shù)學(xué)方面：加強(qiáng)概念的分析，強(qiáng)化單位進(jìn)率的記憶。開發(fā)學(xué)生的智力，注重分析試題的結(jié)構(gòu)形式和數(shù)字特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自覺地、靈活地應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。啟發(fā)學(xué)生多讀題，注重分析數(shù)量關(guān)系，克服教學(xué)過程的浮躁，靜下心來培養(yǎng)學(xué)生解題的良好意識(shí)、態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。語(yǔ)文方面：繼續(xù)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料。 合理利用語(yǔ)文早讀和下午的輔導(dǎo)時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。 堅(jiān)持讀寫結(jié)合提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。 作文教學(xué)要加強(qiáng)如何將事情寫具體、表達(dá)生動(dòng)、形象，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時(shí)的詞匯量；在批改作文時(shí)，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自己作文中存在哪些缺陷，以便改進(jìn)。英語(yǔ)方面：繼續(xù)落實(shí)“導(dǎo)優(yōu)輔差”工作。從試卷的得分情況中得以看出學(xué)生存在著優(yōu)差懸殊。故此，還應(yīng)該把“導(dǎo)優(yōu)輔差”工作做好，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的耐心指導(dǎo)，輔差側(cè)重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，從基礎(chǔ)入手及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；給予能力強(qiáng)的學(xué)生課外英語(yǔ)知識(shí)方面的引導(dǎo)，擴(kuò)大知識(shí)面，滿足不同層次學(xué)生的需求，凸顯學(xué)生的個(gè)性。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要注意拓展，難度不是重點(diǎn)，更多的是拓展學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)歸納、提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，比如書寫習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、審題習(xí)慣等。多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則。繼續(xù)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料。 石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué)2012年2月20日教務(wù)處月工作安排二月份：1對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育。2安排本學(xué)年教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)上學(xué)期考試情況和本班學(xué)生實(shí)際各任課教師制定好教學(xué)計(jì)劃。3交流各職能部門及各組教學(xué)計(jì)劃，并安排好教學(xué)成績(jī)突出經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做好經(jīng)驗(yàn)交流工作。（教務(wù)處）4根據(jù)現(xiàn)有教師隊(duì)伍狀況做好開學(xué)后的排課以及工作量的核定等相關(guān)常規(guī)工作。（教務(wù)處）三月份：1安排好開學(xué)后的新學(xué)期開學(xué)典禮工作。（教務(wù)處、少先隊(duì)）2安排好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)的召開工作。（教務(wù)處、少先隊(duì)）3規(guī)范電子備課的格式，合理安排好教學(xué)進(jìn)度，并做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查。（教務(wù)處）4做好興趣小組的開設(shè)及活動(dòng)安排。（教務(wù)處、少先隊(duì)）5做好教師教學(xué)起點(diǎn)課的講課、評(píng)課及集體備課。（教務(wù)處、教研組）6語(yǔ)、數(shù)、英教師出好月測(cè)試卷。7小專題的制定及研討活動(dòng)。（教研組）四月份：1骨干教師示范課工作安排。（教務(wù)處）2教學(xué)開放周活動(dòng)安排。（教務(wù)處）3清明節(jié)緬懷革命烈士詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。（教務(wù)處、少先隊(duì)）4三到六年級(jí)學(xué)生手抄報(bào)比賽、全校學(xué)生口算比賽。（教研組）5期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。（教務(wù)處、教研組）6組織好期中考試及質(zhì)量分析。（教務(wù)處）7課題組負(fù)責(zé)教師做好課題的結(jié)題等相關(guān)工作。（課題負(fù)責(zé)教師）8語(yǔ)、數(shù)、英教師出好月測(cè)試卷。五月份：1孝敬父母教育月征文、演講等活動(dòng)安排。（教務(wù)處、少先隊(duì)）2學(xué)生“雙基”能力的檢測(cè)工作。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組）3骨干教師講座。（教研組）4語(yǔ)、數(shù)、英教師出好月測(cè)試卷。5三到六年級(jí)鋼筆字比賽、作文抽測(cè)；一、二年級(jí)鉛筆字比賽、觀察日記比賽。（語(yǔ)文組）六月份：1小專題工作研討。（教務(wù)處）2光盤課研