二年級(jí)語文上冊(cè)名師教案8.古詩二首.doc

8.古詩二首登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。.學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。.通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。4.在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫4個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩登鸛雀樓。（板書課題）二、講授新知.初讀感知師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）.檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）（）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（）需要讀準(zhǔn)、讀好的個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）.同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。）師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。（）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。（）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）5.你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。）（）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）（）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結(jié)師：（）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦ǎ├蠋熛朐倏家豢寄銈?，我這里有幾首五言詩句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）（）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫5個(gè)生字。2.有感情朗讀望廬山瀑布，背誦并默寫。 3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。【教學(xué)流程】（一）揭題：理解詩題，知曉詩人。1.談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩人李白，他號(hào)稱“詩仙”，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。2.揭題：指課題，齊讀。誰知道詩題的意思？什么是瀑布？誰看見過？瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前?！捌佟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧?。ǘ┏踝x：疏通句讀，初知詩意。想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐”指名讀整首詩，糾正、齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。(1) 指名讀 (2)男、女生賽讀 (3)全班齊讀 （4）師配樂讀2.圖文結(jié)合，畫中會(huì)意讀著讀著，你仿佛看到了什么？想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。師解說：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美（三）再讀：想象畫面，領(lǐng)悟詩情。1.站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白的心情非常的激動(dòng)，請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩，想想看自己從詩句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保?）“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。（2）補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。（4）用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。（四）吟讀：細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩，在充分感受詩人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩里有哪些字用得特別妙？預(yù)設(shè)一：“生”字的妙用師：“生”字是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？香爐峰被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收?！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用誰能把瀑布掛在山川前面？ 生讀。（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。（3）此時(shí)，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩。）（4）寫一寫（5）過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。（6）個(gè)讀、配樂朗讀。（7）背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰能將古詩背誦下來了呢？（五）拓展：贈(zèng)送詩文，課外延伸 1.小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)還沒看見瀑布， 先聽見瀑布的聲音， 好像疊疊的浪