生物人教版七年級下冊4.5人體內廢物的排出.5人體內廢物的排出.doc

學校德宏州芒市民族中學課名人體內廢物的排出教師姓名郭秀仕學科（版本）2012人教版章節(jié)第四單元第五章學時1年級七年級課題：4.5人體內廢物的排出一、教材分析1、教學內容：包括排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成過程和尿的排出。2、分析：本節(jié)是在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的。通過學習，學生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結構與生理功能相互適應的基本觀點，為學習下一節(jié)內容打下基礎。本節(jié)的教學重點是尿的形成過程，1課時完成。3、重點：腎單位的結構及其功能，尿的形成和排出過程。難點：尿的形成過程。二、學情分析在前面學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質的運輸，對營養(yǎng)物質的消化吸收和運輸有了一定的了解。有些同學就會思考，營養(yǎng)物質被吸收了那么會不會產生廢物呢？如果產生它又是如何被排出體外的呢？同學們都有過呼氣、排汗、排尿和排便的經歷，那么它們屬于排出廢物嗎？廢物是哪些？學生首先區(qū)別排泄和排遺，排泄的途徑有哪些？排泄的主要途徑是排尿。學生通過預習基本上知道了泌尿系統(tǒng)的組成及功能，形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。學生可能很難理解尿的形成過程，那么在尿液形成的過程，首先通過小組討論、合作學習的形式，推測腎小球、腎小囊壁、腎小管的作用，并根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，通過兩個模擬實驗讓學生清楚的理解尿液的形成包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個過程，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。預習任務：1、認真閱讀教材P72頁內容，明確本節(jié)課學習目標，初步認識學習內容。2、人體內產生的廢物有 、 、 ；排出的途徑有哪些？排泄與排遺有什么不同？3、看P73圖，泌尿系統(tǒng)主要由 、 、 、 組成? 各有什么功能?4、尿的形成過程要經過腎小球和腎小囊的 作用和腎小管的 作用。5、分析P74資料，比較血漿、原尿、尿液的不同。三、教學目標及其分析1、知識目標：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液的形成和排出過程；描述其他排泄途徑；關注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。2、能力目標：在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。體驗腎臟結構的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情四、教學準備豬腎、解剖刀、放大鏡、漏斗、濾紙、塑料軟管、棉花、塑料瓶、食鹽等五、教學過程教學基本流程（五步教學法）課前回顧揭示（學習）目標自學指導當堂訓練課后小結教學情景（一）課前回顧1、知識回顧1、ABO血型分別為： 、 、 、 。2、安全輸血的原則是： 。3、成分輸血：大面積燒傷的病人應輸 。明確：上一章主要內容設計意圖：讓學生復習鞏固上節(jié)知識，并和本節(jié)內容聯(lián)系起來。2.情境導入：P72“想一想，議一議”。課題 人體內廢物的排出設計意圖: 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的興趣，導出課題。（二）揭示（學習）目標1）說出人體泌尿系統(tǒng)的組成；2）知道尿液的形成和排出過程；3）說出其他排泄途徑；4）關注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。（三）自學指導（小組討論、合作交流、并展示）1、導入、明確目標、預習展示導入：同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?設計意圖：帶著問題、疑惑進入對新知識的學習，閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內產生的廢物。師生活動：學生通過閱讀能區(qū)分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。明確目標、預習展示：設計意圖：明確本節(jié)課的學習目標，小組探究，明確尿的形成過程。讓學生用眼去觀察、動腦去思考、動口去研究，提高學生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。師生活動：及時點評與補充學生在展示時出現(xiàn)的問題并對一些問題進行適時的追問與總結，學生展示，并及時補充、評價。2、問題與活動（25分鐘）活動1：觀察泌尿系統(tǒng)的模型或課本P73圖，思考P74討論1-3題，3分鐘后回答。設計意圖：通過資料分析，觀察豬的腎臟或課本中的圖，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀脹、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關系的結論。師生活動：引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。在總結后質疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的?活動2：閱讀課本P72，思考問題1、2，2分鐘后回答。問題：腎結構和功能的基本單位是 ,每個腎單位由 、 、 組成。設計意圖：幫助學生理解腎單位-腎小球、腎小囊、腎小管。師生活動：觀察腎內部結構的圖片?；顒?：閱讀課本P72-74，并對資料進行分析，思考P74小組討論1-3題，5分鐘后回答。設計意圖：對資料進行分析，尿的形成主要與腎單位有關系，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。師生活動：問題：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用？問題1：什么是原尿？人體每天形成的原尿大約有多少？人體每天排出的尿液約為多少？設計意圖：知道血漿中的物質經過腎小球過濾到腎小囊中的液體稱為原尿，再經過腎小管的重吸收作用剩下的水、無機鹽和尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約為1.5升。師生活動：問題2：尿的形成過程是怎樣的？ 設計意圖：看P75圖，總結尿的形成全過程，包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個過程，尿的形成是連續(xù)的。師生活動：問題：尿主要排出哪些物質？問題3 ：尿如何排出？人體排尿有什么意義？設計意圖：幫助學生理解尿排出的過程和意義，水對人體很重要，它是細胞的重要成分之一，細胞需要的物質只有溶解在水中才可以被運輸和吸收，同時，細胞內產生的代謝廢物也要必須溶解在水中才能排出體外，而且人體在維持一定的體溫也需要進行排尿，這樣可以降低體溫。所以在缺水的情況下也要排出尿液。尿的排出是間歇的。師生活動：閱讀課文P75第二、三段內容，了解尿排出的過程，再度思考教師在引言中提出的問題，加深理解排尿的意義。問題：水對人體是非常重要的，而排尿時會失去大量的水，那么，為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？活動4、其他排泄途徑閱讀課本P75-76內容，總結排泄途徑： 、 、 。設計意圖： 讓學生了解排泄的其他途徑。（四）當堂練習（精選歷年中考題）1、（中考2011） 正常情況下，血漿、原尿、尿液的相同成分是 水分 無機鹽 尿素 蛋白質 葡萄糖A. B. C. D. 2、(中考2013)目前，我國農村中小學學生均可享受國家免費提供的面包、牛奶等營養(yǎng)餐。下圖表示某營養(yǎng)物質在人體內的代謝過程，據(jù)圖回答： (4)肌肉細胞產生的代謝廢物隨血液流到腎臟，經過_的濾過(過濾)作用和腎 小管的_作用，形成尿液，最終排出體外。3、（中考2014）、正常成年人每天形成的原尿約為150-180升，而排出的尿液約為1.5升，這是由于（ ）A、腎小球的濾過作用 B、腎小囊的透過作用 C、腎小管的重吸收作用 D、腎單位的透析作用4、（中考2015）與血漿相比，健康人的尿液中不含（） A 水 B 葡萄糖 C 無機鹽 D 尿素（五）課后小結1、人體將 、 ，以及多余的 和 等排出體外的過程叫做排泄。2、泌尿系統(tǒng)的組成為： 、 、 、 。3、腎臟的結構和功能單位： 。4、腎單位由 構成的。5、尿的形成和排出： 和 起過濾作用， 起重吸收作用。6、排尿的意義： 、 、 。7、排泄途徑： 、 、 。板