古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì).doc

【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思， 并能寫(xiě)出望洞庭一詩(shī)所描繪的景色。3、理解兩首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第 一 課 時(shí)一、揭示課題：3、古詩(shī)兩首二、教師范讀課文，簡(jiǎn)介作者。1、教師范讀峨眉山月歌和望洞庭2、第一首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人李白，誰(shuí)知道李白？我們讀過(guò)李白的什么詩(shī)？3、第二首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人劉禹錫，他也是唐代一位很有名， 很有成就的詩(shī)人，我們以后還會(huì)學(xué)到他寫(xiě)的其他詩(shī)。三、初讀課文。1、提出要求。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讀兩首詩(shī)，讀通讀順，注意停頓。2、學(xué)生自學(xué)生字，讀課文。3、指名讀課文，檢查自學(xué)效果。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。1、古詩(shī)的朗讀要特別注意節(jié)奏的變化和聲音的高低的變化， 這樣讀能給人一種音樂(lè)般美妙的感受。2、出示：峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝州。3、范讀學(xué)生自由讀指名練讀。4、指導(dǎo)學(xué)生試著給望洞庭標(biāo)出停頓記號(hào)。5、學(xué)生自由練讀指名讀。6、指名試背。五、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意。峨眉山月歌1、他細(xì)看插圖，在詩(shī)中劃出圖中畫(huà)出了的景物。2、圖文對(duì)照，你讀懂了哪一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)看。3、指名發(fā)言，其他人補(bǔ)充或指正，教師相機(jī)解疑釋難。4、誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)一說(shuō)？5、小結(jié)學(xué)法：看圖劃詞自悟發(fā)言修正六、作業(yè)。課后練習(xí)2朗讀，背誦兩首古詩(shī)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗誦，背誦兩首古詩(shī)。二、圖文對(duì)照，理解望洞庭1、回憶峨眉山月歌的學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)生看圖劃詞自悟3、指名發(fā)言，其他人補(bǔ)充或指正。4、教師提問(wèn)：“和”在這里應(yīng)是什么意思？“湖光、秋月為什么會(huì)兩相和？”詩(shī)中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？5、學(xué)生討論，指名發(fā)言。6、聽(tīng)老師朗讀望洞庭，學(xué)生閉眼想象詩(shī)中描繪的景色。7、小組間交流自己腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。8、指名說(shuō)。9、各人用自己的話把這首詩(shī)描繪的景色寫(xiě)下來(lái)。三、再讀課文，比較異同。1、再讀課文，批找看，這兩首詩(shī)有哪些相之處，和不同之處？2、討論相同處：唐代、寫(xiě)景詩(shī)、都寫(xiě)了秋天月夜的美景。3、討論不同處：第