認(rèn)識平行四邊形教案.docx

認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元第一課時。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出平行四邊形的底所對應(yīng)的高。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時增強學(xué)生認(rèn)識平面圖形的興趣。教學(xué)重點:認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫對應(yīng)底邊的高。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙、直尺、三角板、量角器。教學(xué)過程：一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，老師今天和大家做個游戲。我請一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的特征，再請下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？2、最后出示平行四邊形圖片，引出課題：今天我們就來認(rèn)識平行四邊形。板書課題：認(rèn)識平行四邊形二、聯(lián)系生活，初步感知1.師：同學(xué)們，平行四邊形在我們的生活中也有很多。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。（課件出示圖片）師：從這幅圖片中，你們在哪里看到了平行四邊形？說說看。師：同學(xué)們可真會觀察，很快就找到了藏在我們生活中的平行四邊形。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。2.學(xué)生交流生活中的平行四邊形。師：同學(xué)們回答的都很好，說明大家平時都很注意觀察生活，現(xiàn)在老師這里還有幾張生活中的圖片，同學(xué)們來欣賞一下。（課件出示生活中的幾組照片。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時也要多注意觀察生活。三、自主探究，驗證猜想（1）學(xué)生利用學(xué)具制作平行四邊形。1、師：同學(xué)們都認(rèn)識了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？請同學(xué)們利用手邊的材料自己動手做個平行四邊形。2學(xué)生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導(dǎo)。3、師：哪個同學(xué)愿意上臺來展示自己做的平行四邊形。用小棒擺的；用方格圖上畫；直接折的；用剪刀剪(2)探究平行四邊形的特征4、師：看來同學(xué)們都有各自的辦法，老師就不讓大家一一展示了?，F(xiàn)在就請同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，回想一下自己的制作過程，想一想它有什么特點呢？同桌之間交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。學(xué)生匯報證明方法。師：證明對邊平行的請舉手。說一說你是怎么證明的。生：我是通過三角板和直尺的移動來證明的師：你來演示一下，可以請同桌幫你一下師:老師這邊再來演示一下，看看對邊到底平不平行師：證明對邊相等的舉一下手（教師結(jié)合回答用課件演示驗證過程。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，對角相等。5、練習(xí)剛才通過我們自己的探索已經(jīng)知道了平行四邊形的基本特征，現(xiàn)在就請大家來做一個練習(xí)。（課件顯示練習(xí)） (3)認(rèn)識平行四邊形的高和底1.認(rèn)識高、底。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)生自己嘗試后交流。師：同學(xué)們說一說你是怎么畫的（請三位同學(xué)上黑板畫出要量的線段）生：三角尺的一條邊對著底，沿著另一條邊畫一條線段，這就是我要量的線段。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高師：你們也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。剛才某同學(xué)已經(jīng)向我們展示了作高的方法，現(xiàn)在老師再來演示一遍（課件演示作高的方法）2.師：老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。）3、剛才同學(xué)們都是沿著下面的一條線畫高的。同學(xué)們還有沒有其他的方法呢？請同學(xué)們同桌交流并嘗試一下。4、練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會了作高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。判斷下面的紅色線段是平行四邊形的底和高嗎?是的話哪條是底,哪條是高? 四、鞏固練習(xí)1.剪一剪：把一張平行四邊形紙剪成兩部分，再拼成一個長方形，你是怎樣剪的？（課件演示）2、拼一拼：用三角板拼各種平行四邊形。（課件演示）3、移一移將三角板和正方形拼成的平行四邊形移成長方形。（課件演示）4、量一量：做書上試一試，量出底和高分別是多少？（課件演示）5、畫一畫：畫出下面每個平行四邊形底邊上的高。（課件演示）6.完成“想想做做”第6題。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變,討論一下它們有什么相同點和不同點呢？引出平行四邊形易變形的特征。學(xué)生小組交流，集體匯報。7、拓展延伸請同學(xué)看書上P45頁“你知道嗎？”想想生活中哪些地