荷葉圓圓第二課時(shí).doc

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩(shī)，它運(yùn)用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴對(duì)荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點(diǎn)，使讀者從美中感受這個(gè)季節(jié)。課文語(yǔ)言活潑清晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等幾個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。二、設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次，感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”、“積累”方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師角色的轉(zhuǎn)換，既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求，又注重讀的層次性，在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。三、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)以讀為本；讓學(xué)生在讀中感悟、積累；充分開(kāi)發(fā)課程資源；開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。四、教法與學(xué)法1、教法：本文語(yǔ)言生動(dòng)，詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點(diǎn)，本課主要設(shè)計(jì)了朗讀入境法，新課程提倡學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本課設(shè)計(jì)了多層次、多角度的讀。如：自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、分角色讀、比賽讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，從讀中受到情感的熏陶。2、學(xué)法：本課教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究法，多元評(píng)價(jià)法等學(xué)習(xí)方法，更具教學(xué)特點(diǎn)。讓學(xué)生在生活中體會(huì)四個(gè)小伙伴的心情，并在小組內(nèi)展開(kāi)討論，交流等。這樣多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使學(xué)生參與到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的，并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)內(nèi)容人教版第二冊(cè)14課荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。（有能力的背誦）3、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，喜愛(ài)夏天這一季節(jié)。教具準(zhǔn)備生字卡片、紙貼畫(huà)、課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，上一節(jié)課我們?cè)诤扇~圓圓中跟生字娃娃交上了朋友，同學(xué)們真了不起。現(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽(tīng)，看看自己還認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？教師出示生字卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、談話導(dǎo)入你喜歡夏天嗎？為什么？出示多媒體課件荷塘美景、荷葉師：這時(shí)候，有四個(gè)小伙伴來(lái)到了美麗的池塘邊，他們會(huì)說(shuō)些什么悄悄話呀？三、指導(dǎo)朗讀師：課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么（歌臺(tái)），咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺(tái)，展示什么呢？（讀的水平和寫字的水平）（一）出示“我會(huì)讀”的課件師：朗讀時(shí)，需要注意什么？（流暢、正確、有感情、能讀懂）1、自己在小組內(nèi)讀。師：課文講了哪幾個(gè)小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？活動(dòng)一：出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片，找出相對(duì)應(yīng)的位置，貼在黑板上。2、指導(dǎo)讀。3、有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)動(dòng)作。4、指名分段朗讀?；顒?dòng)二：每組選一個(gè)代表，戴上頭飾，上臺(tái)表演，評(píng)出表現(xiàn)最好的小演員并獎(jiǎng)勵(lì)。5、找一個(gè)同學(xué)邊背邊演（并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的？），說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)小竅門。6、齊背。（表演）（二）出示“我會(huì)寫”的課件指導(dǎo)寫生字：“朵、機(jī)”（注意區(qū)別兩個(gè)幾的寫法）。四、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生觀看荷花的課件，圖文結(jié)合，大概理解詩(shī)、詞的含義。五、作業(yè)多媒體出示荷花荷葉